湖北省云学名校联盟2025届高三上学期12月联考试题 语文 PDF版含解析（可编辑）

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湖北云学名校联盟高三年级 12 月联考语文试卷 第 1页 共 12 页
2024 年湖北云学名校联盟高三年级 12 月联考
语文试卷
命题单位：云学研究院 审题单位：云学研究院
考试时间：2024 年 12 月 12 日 9:00-11:30 时长：150 分钟 总分：150 分
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
科学精神是伴随着近代自然科学的诞生，在继承人类早期历史发展的思想遗
产基础上，逐渐发展起来的科学理念和科学传统的积淀，体现着科学的哲学和文
化意蕴。
科学精神首先是一种理性信念。理性信念表现为对理智的崇尚。崇尚理智，
就会强调对任何东西都应该审慎地加以思考，就是鼓励人们大胆假设、认真求证；
就是要通过智力的迂回求索找到比直观所见更多更本质的东西，以便更深入地把
握变动不居的现象。但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自然规律，真正
能够促进人们获得可靠的自然知识的，是近现代科学的实验方法和数学方法，即
实证方法。正是有了科学的实验方法，人们才有可能辨别关于世界本原的众多猜
测究竟哪个更符合事实真相，而数学则为人们提供了这些知识更为精确的形式。
批判态度是科学精神的重要内涵。首先，批判态度反对将一切理论和假说神
圣化。任何科学理论和科学假说都要经受反复检验，通过批判旧的理论使其得到
修正甚至完全用新的理论取而代之。其次，批判态度是理论创新的动力。科学理
论经受批判使自己的逻辑更严密，实验证据更精确，进而不断打破成见、推陈出
新。再次，批判态度是科学真理客观性的保障。任何人、任何利益群体想违背客
观性原则搞伪科学，都要受到严厉批判。可是，批判不是完全否定，如日心说取
代地心说，直到牛顿力学提出后才算完成。有时新和旧也是相对的，旧的理论也
可以为新的理论所包容，如经典物理学就可以视为现代物理学的宏观近似。正是
在开放地面对一切可能的批评与质疑的过程中，科学变得愈发成熟。当科学所秉
持的批判态度延伸到科学外部之时，意味着科学同样要坦然接受来自科学之外不
同领域、不同方面的批判、反思和质疑，并带来认识的多元性和包容性。这对于
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破除科学的神话、减少科学的独断性非常有益。
批判和反驳之所以成为重要的科学理念和常态，关键在于对科学可错性的认
定。波普尔强调：科学是一门可错的学问，科学发展的历史就是不断试错的过程，
科学发展遵循试错模式。所谓试错模式，其基本路径是通过实验，正视错误、发
现问题，提出新的解决方案，再通过新的实验，不断向前推进。科学所追求的正
是不断试错而向真理逐渐逼近的过程。
（选编自刘大椿《论科学精神》）
材料二：
平日里，我们称赞某个东西的时候，经常说这个东西“很科学”,在这样的
语境中，科学当然被假定等于正确。但是只要稍微思考一下，我们就知道科学不
等于正确。
因为科学是在不断发展进步的，进步的时候肯定就把前面的东西否定了，前
面那些被否定了的东西，今天往往被认为不正确。比如，我们以前认为地球在中
心，太阳围着地球转，后来我们知道是地球绕着太阳转，再往后我们又知道太阳
也不是宇宙的中心，我们还知道地球绕日运行也不是圆周运动而是一个极圆，再
后来我们又知道椭圆也不是精确的极圆，它还有很多摄动，如此等等。
由于科学还在发展，所以谁也不能保证今天的科学结论就是对客观世界的终
极描述，任何一个有理性的人都知道这不是终级描述。以后科学还要再发展，从
未来的结论来看，我们今天的认识就不正确了，或者退化为一个特例——比如牛
顿力学退化为相对论效应非常小的情况下的特例等等。旧的结论总是被新的结论
取代，那么那些被取代的结论，它们是不是还称得上科学呢？
对于“科学不等于正确”的观点，曾遭到了很多人的反驳。其中一种反驳的
路径是，要求把被今天的科学结论取代了的部分从科学中拿出去，所以说托勒密
的天文学现在就不是科学，因为它不正确。但是如果遵循这种路径，那么哥白尼
也不正确，也不是科学，牛顿也不正确，也不是科学。为了保证自己逻辑自洽，
一旦宣称托勒密不是科学，你就必然宣称哥白尼、牛顿、开普勒、伽利略等等都
不是科学——只要有一点今天认为不正确的地方，它就不是科学。那么科学还剩
下什么？只剩下爱因斯坦勉强站在那里。但是谁知道呢，说不定哪天又有一个新
发现，爱因斯坦又不正确了，那么他又会被从科学殿堂里踢出去。
要是这样的话，科学就将不再拥有它自身的历史，只存在于当下这一瞬，此
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前一秒钟的都不是科学，这样的话就整个否定了科学自身的历史。所以这个路径
是走不通的。
我们当然要承认以前的东西是科学，判断一个东西是不是科学，主要不是看
它的结论正确与否，而是看它所采用的方法和它在当时所能得到的验证。因此被
我们放弃了的理论和结论仍然是科学，它们的科学资格不能被剥夺。
（选编自江晓原《科学史十五讲：关于科学的三大误导》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确
．．．
的一项是（3 分）
A.理性信念崇尚理智，鼓励人们要大胆假设、认真求证，以便更深入地把握
事物本质的东西。
B.科学精神包含科学理念和科学传统，具体内涵包括反对将理论神圣化、提
倡理论创新、保障真理客观性。
C.要想破除科学的神话、减少科学的独断性，还需要接受来自科学之外不同
领域、不同方面的批判。
D.在作者看来，被放弃了的理论和结论仍然是科学，即便它们不正确，但它
们的科学资格不能被剥夺。
2.根据材料内容，下列说法不
．
正确
．．
的一项是（3 分）
A.理性信念使人们认识到自然规律；而实证方法，即科学的实验方法和数学
方法，使人们获得可靠的自然知识。
B.科学理论需要经受批判和反驳使自己的逻辑更严密，实验数据更精确，进
而不断打破成见、推陈出新。
C.相对论和量子力学的提出，使得经典物理学的绝对时空观念被打破，可见，
今天的科学结论不一定是终极描述。
D.牛顿力学退化成相对论效应非常小的情况下的特例，由此可知，伴随科学
发展，很多旧结论会被新结论取代。
3.下面所给的示例中不属于
．．．
材料一所说的“试错模式”的一项是（3 分）
A.巴斯德通过“鹅颈烧瓶实验”提出生物只能源于生物的“生生论”；而之
前，“自生论”一直统治微生物学。
B.卢瑟福预测“原子核里很可能存在中性粒子”，查德威克用云室测定出和
质子质量一样且不带电荷的中子。
C.传统燃素说盛行之时，拉瓦锡通过金属煅烧实验以及精确的定量实验，提
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