浙江省嘉兴市2023-2024学年高三上学期9月基础测试（市统考）语文试题答案

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嘉兴市 2023 年高三基础测试

语文参考答案

1.（3 分）C（“论说性作品都注重逻辑性”文中无依据。“作者都会用文字将单一的意义

说明清楚”,农述绝对化）

2.（3 分）D（A 项，在第二段中“偶尔我们也要摆脱一下这些东西”并不能说明通过阅读

想象文学塑造内在的真实世界不重要。作者也没有表达要比较哪一类作品更重要的意思。B

项，“不能带给我们愉悦”在文中无依据，一二句和第三句之间无因果关系。 C 项，“评

价想像文学作品时”错误，原文为“对一个好故事来说，所谓‘真理’就是一种写实，一

种内在可能性或一种神似的真实。”）

3.（3 分）D（第三段强调了两个观点：想像文学会尽量使用文字潜藏的多重字义增加文章

的丰富性与渲染力的观点，作者会用隐喻的方式整合全书的观点。 A 项强调了小说语言的

准确性，与观点无关。B 项在说语言的隐喻性。C 项《乡愁》一诗无法体现观点）

4.（4 分）①阅读时要打开心灵，接纳它，融入它。②应该以形成某种深沉的经验为目标。

③用我们已有的经验再创作。④坚持读下去，读完它，然后再回顾一下。（每点 1 分）

5.（6 分）①借助名家观点来阐述，比如第四段引用亚里士多德的话证明想像文学和论说

性作品的评价标准是不同的。②借助对比的方法来阐述，比如第二段用论说性作品和想像

文学的不同作用来阐述想像文学的写作目的。③借助形象化的解说来阐述，比如最后一段

把故事比喻成人生来阐述阅读小说这一想像文学的方法。④借助具体的事例来阐述，比如

倒数二、三两段以《战争与和平》为例，来阐述阅读小说的基本方法。（每点 2 分，答出

3 点即可）

6.（3 分）C（“高度赞扬了大李的斫琴技艺”表述错误，文中没有提到赞扬一说）

7.（3 分）B（“就会失去应有的功能而成为摆设品”表述错误）

8.（4 分）①指处在人生低谷期的大李。从“他像一截被抛弃的木头”“他看见一块木头

被分解，被剥离，被骄晒，被淫雨侵袭得处处霉斑”等句可以看出。②指艰难不易却蕴含

希望的生活。从“凡俗日子就是一堆坚硬粗糙的木头，只有诚实生活的人才像铁锯那样投

入，发现木头的纹理之美”一句中看出。③指改大李变命运的斫琴这件事。从“搭教大李

上岸的是一块木头”等句中可以看出。（写出 1 点 2 分，2 点 3 分，3 点 4 分）

9.（6 分）示例一：李加涛，他是东巷的普通一员。他外表文弱，却坚强有韧性；他腼腆

内敛，却耐劳有追求。他历经下岗、创业的艰辛，饱受恶疾、困境的折磨，却以不屈的奋

斗改变了命运。走出了一条不平凡的创业之路。走出了人生低谷，实现了人生逆袭。

示词二：李加涛，诸城古琴文化的传承者。他凭借着坚强的意志。精雕细琢。让粗糙的木

头涅槃重生，成为诸城百年以来第一位斫琴人：“琅琊雅集”和公益推广。重拾了家乡古

琴之音，让他在家乡古琴文化的传承功墙上留下了浓墨重彩的一笔。

（紧扣关键词 2 分。事迹概括 2 分。语言表达 2 分）

10.（3 分）CFG

11.（3 分）A（“道芷阳间行”中的“间”，秘密地，作状语）

12.（3 分）D（“留守贪婪成性”铅，应该是“接伴使副”）

13.（8分）（1）（4 分）以前的上大夫官绅人家，沦陷在这里的，都毁掉了以前的官吏文

凭，被金人的头目驱赶奴役，不再有俸禄。（“衣冠”“复”各1 分，被动句 1 分，句意

通顺1 分）

（2）（4 分）金国炀王亮迁徙到燕山。才开始把它称为南都，唯独推崇装饰宫殿，比以前

更加壮丽。（“徙”“以为”“崇”各1 分，通顺1 分）

14.（3 分）①《北行日录》以客观描写所见景物为主。（1 分）②《揽辔录》则更多融入

黍离之悲、亡国之指。（1 分）如写东御园，用“颓垣荒草”，写弘仁门，用“弥望悉荒

墟”：写城内所见则用“创痍不复”“苟括”等语。（举例 1 分）

15.（3 分）C（“自己的意绪仍然昂扬”表述错误，诗人认为即便牙齿掉落也不影响说话。

随着老友相继谢世，自己的意绪也逐渐平和）

16.（6 分）相同之处：两句诗中的“宽”都是作者在积累了相当的人生阅历之后生发的人

生感慨。（2 分）不同之处：陶诗意为只有善于忘却。放下过去，才能得到解毁和释然：

（2 分）蒲诗意为经历多了，看透世事。枕达成了心胸上的豁达。（2 分）

17.（6 分）（1）犹有可以不赂而胜之之势为国者无使为积威之所劫哉

（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

（3）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。愿君移向长

林间，他日将来作栋梁。

18.（4 分）A：在年轻人的生活中"复活"（农达出与"尘封"对应的意思即可）。（2

分）B：不再满足于阅读内容浅显的网络小说（答“更加注重价值体系和精神生活的构建”

也可以）。（2 分）

19.（6 分）语句⑥“揆诸”后面的“于”字去掉。（2 分）语句⑦应为“越是贴近生活。

就越会受到年轻人的欢迎”。（2 分）语句⑩“催促”改为“引发”。（2 分）

20.（3 分）C（径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁，侧重于表示战略意

图。径自：副词，表示自作主张，直接行动，侧重于表示人的意图。迫不及待：指主观上

心态上的急迫感，形容心情迫切；按捺不住：心里急躁，克制不住。怔：发愣，发呆；懵

指一时的心乱迷糊。狼吞虎咽：形容吃东西又急又猛；大快朵颐：形容非常痛快地吃。）

21.（4 分）①“一点”中的“一”强调数量少，极言乙菜盆底子上剩余的汤水少，表达他

渴望和欣喜的心理。（2 分）②“一脸”中的“一”强调满，写出菜汤溅得他满脸都是的

样子，凸显当时困窘而痛苦的心理。（2 分）

22.（3 分）①“严肃文学不再如想象中那么遥远”中的“如”是“比”的意思，并非比喻

词，这句话的意思是严肃文学离我们的距离比想象近。（2 分）②“铁勺刮盆底的嘶啦声

如炸弹的爆炸声一样令人惊心”中的“如”是“好像”的意思，是比喻词，把“铁勺刮盆

底的嘶啦声”比作“炸弹的爆炸声”。（1 分）

24.（60分）

（1）材料解读：材料一共三句话。第一句从个体角度强调“走出去”的价值，第二句从国

家、民族的层面说“走出去”的价值。第三句指出“走出去”有风险，但不冒风险更危险

第三句虽然没有提到不走出去，但隐含着不走出去这一相对的概念。从表面上看“走出

去”有风险，不走出去相对安全，但是材料最后却一针见血的指出不冒风险才是最大的风

险，再一次从反面强调了“走出去”的价值。从材料的情感倾向来说，是在鼓励“走出

去”。所以，最符合题目意图的立意方向是认同“走出去”的观点。可以分析为什么“走

出去”，怎么“走出去”；也可以正反对照来写，辨析“走出去”和不走出去之间的关系

还可以在“走出去”和不走出去之间找到一个平衡点。当然，如果考生反弹琵琶，认同不

走出去，也是可以的，但只能作为合题立意。写作时，我们可以通过补充成分的方法将

“走出去”的概念具体化，即从何处走出去或走出何处去。

（2）参考立意：认同走出去：突破自我走出去、在走出去中看到更大的自我……（最佳立

意）找到走与不走的平衡点：走或不走都要以适合自我为标准（最佳立意）认同不走出去

在原处也可以成长

（3）文体及评分标准；作文没有明确的文体要求，但是根据隐含信息“联想和思考”判断，

偏重写议论性文体；纯粹的记叙文，或者叙事性散文不能进入一类文。能入第二档的记叙

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