浙江省嘉兴市2022-2023学年高一下学期期末语文试题

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嘉兴市 2022～2023 学年第二学期期末检测高一语文试题卷
（2023.6）
一、现代文阅读（28 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面
的
文字，完成下面小题。
材料一：
跨媒介叙事的沉浸性和可提取性原则表明：跨媒介叙事通过多平台的传播，几乎出现在用户生活的方
方面面，时刻让他们沉浸在故事世界中，受众通过参与互动交流、游戏等方式享受故事；同时，科技的进
步允许受众摘取他们想要的信息，制作自己的文本。
受众的沉浸式参与在“弹幕”文化中有所体现，受众在观看电视剧或电影的同时，可以发送弹幕进行
互动，解析剧中所呈现的故事情节之外的背景等。
跨媒介叙事的用户表现行为原则表明：跨媒介叙事鼓励受众成为生产型的消费者，他们既可以为喜爱
的故事去消费，又能根据现有的故事创造出新的内容，拓展原有的故事情节。
现象级电视剧《花千骨》的大热，引发了粉丝撰写花千骨同人文的热情。他们的撰写和改动，一定程
度上丰富了原来故事的情节和人物性格等，是“花千骨”IP 跨媒介叙事的重要动力。“花千骨”是从网络
小说到电视剧开发的 IP，在进行的跨媒介叙事中受众不再只是单一的信息接收者，更是生产型的消费者，
他们在消费花千骨故事的同时，又根据已有的故事创造出新的内容，拓展了原有的故事情节，形成花千骨
同人文。
受众的沉浸式参与和用户表现行为是互联网 IP 跨媒介叙事的内在动力。体现群体智慧的同人文续写和
体现互动热情的弹幕发送，使故事可以超越原本的意义和内容，在不同媒介平台上继续保持有效的传播。
由于网络环境的复杂性，同人群体不可避免地存在差异化，同人文也呈现出碎片化特征。但是基于同
好，同人文化却是对受众由纯粹的受者转向传者的有力诠释。同人因为同好而形成群体，又通过对 IP 的个
性解读和创作实现身份的重构，其中的解读不乏对抗式的解读。受众通过对抗式解读实现身份的重构，而
身份的重构为实现其对内容文本的重构提供基础。
通过多样化的媒介平台和终端，受众可以依靠技术进步来分享故事、交流故事，从而获得自我身份的
重构和群体身份的认同，并在同好的群体基础上，从摘取的信息中进行自我创作，实现跨媒介叙事的沉浸
式参与。
（摘编自《媒介融合语境下跨媒介叙事研究》）
材料二：
跨媒介是一种媒介向另一种或多种媒介的转换，是利用口语、文字、摄影、动画、影视、互联网等多
重媒介的交融、互动、协调，把故事成分编织在一起的手段。跨媒介打破过去单一介质对内容生产的限制，
创造了媒介融合时代故事生产与延展的新空间。除了媒介形式之间的延展、叙事的跨界跨层外，跨媒介叙
事还可以通过对小说、音乐、舞蹈、戏剧、游戏、VR/AR 等多种体裁的运用，对视觉、听觉、触觉等多种
感官渠道的运用，实现元话语跨媒介、多模态叙事构建。
当前，跨媒介叙事引起学术界越来越多关注。作为媒介融合、万物皆媒时代的新兴叙事形式，跨媒介
叙事远远超越了传统文学叙事范畴，成为新闻传播领域的焦点论题。跨媒介叙事指的是一种力图使多种文
本有机整合、多种媒介融合呈现、多元主体参与意义生产的新型话语实践。我们讲好中国故事，提升中国
故事传播力，需构建跨媒介、多模态话语。
故事世界延展需要充分考虑媒介、体裁、渠道在符号编码、传递信息、交流互动等层面的不同特性，
使故事内容与媒介、体裁、渠道等形式达到水乳交融、和合共生的状态。只有这样，才能通过多种故事形
态的演绎、延展和创生，使故事世界、人物形象、故事情节更加鲜活生动，进而增强叙事吸引力与传播力。
虽然小说《西游记》通过跨媒介改编，初步实现了故事世界的“侵袭性生长”，但是《西游记》所衍生的
连环画、舞台剧等故事形态，只不过是视觉渠道的延伸，未能打开听觉、触觉等渠道，未能创造逼真的场
景化叙事空间和交互性强的体裁，因此没有实现“故事世界”与“现实世界”的自由切换，无法激发出
《西游记》故事的艺术感染力和社会传播力。
（摘编自《以跨媒介叙事能力提升中国故事影响力》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 受众的沉浸式参与体现在观看电视剧或电影时发送弹幕进行互动的“弹幕”文化上。
B. 同人因为相同喜好以及对 IP
的
相同或相近解读而形成了群体，实现了身份的重构。
C. 多样化的媒介平台和终端在技术上为受众沉浸式参与、多样化互动交流提供了可能。
D. 跨媒介是媒介之间的转换，跨媒介叙事超越传统文学叙事范畴是学术研究的新成果。
2. 下列对材料一中花千骨同人文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 花千骨同人文创作显示出用户表现行为的重要动力。
B. 花千骨同人文创作使受众从受者变为生产型消费者。
C. 花千骨同人文创作体现了花千骨粉丝们的群体智慧。
D. 花千骨同人文是在已有故事基础上拓展创造而成的。
3. 本学期有《红楼梦》整本书阅读的任务，有些同学对《红楼梦》不感兴趣，很难进入“红楼”的世界。
根据两则材料，谈谈在媒介融合、万物皆媒时代，如何运用跨媒介叙事激发同学们的阅读兴趣。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面选文，完成下面小题，
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林
冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，
又与他陪了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不想今日却在这里撞
见。林冲道：“小二哥！你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔
人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好
菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人
丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在
这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王
堂，未知久后如何。不想今日在此见你。”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢
喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你
夫妻两个。”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林
冲酒食，至夜送回天王堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
且把闲话休题，只说正话。光阴迅速，却早冬来。林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。忽一日，
李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个
人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道：“可要吃酒？”只见那个人将出一
两银子与李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”李小二
道：“官人请甚客？”那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。问时，你只说：‘有个官人
请说话，商议些事务，专等，专等。’”李小二应承了，来到牢城里，先请了差拨；同到管营家里，请了
管营，都到酒店里，只见那个官人和管营、差拨两个讲了礼。管营道：“素不相识，动问官人高姓大
名？”那人道：“有书在此，少刻便知。且取酒来。”李小二连忙开了酒，一面铺下菜蔬果品酒馔。那人
叫讨副劝盘来，把了盏，相让坐了。小二独自一个撺梭也似扶侍不暇。那跟来的人讨了汤桶，自行烫酒。
约计吃过十数杯，再讨了按酒铺放桌上。只见那人说道：“我自有伴当烫酒。不叫，你休来。我等自要说
话。”
李小二应了，自来门首叫老婆道：“大姐！这两个人来得不尴尬。”老婆道：“怎么的不尴尬？”小
二道：“这两个人，语言声音是东京人，初时又不认得管营，向后我将按酒入去，只听得差拨口里吶出一
句‘高太尉’三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍？我自在门前理会，你且去阁子背后听说甚
么。”老婆道：“你去营中寻林教头来，认他一认。”李小二道：“你不省得，林教头是个性急的人，摸
不着便要杀人放火。倘或叫得他来看了，正是前日说的甚么陆虞候，他肯便罢？做出亭来，须连累了我和
你。你只去听一听再理会。”老婆道：“说的是。”便入去听了一个时辰，出来说道：“他那三四个交头
接耳说话，正不听得说甚么。只见那一个军官模样的人去伴当怀里取出一帕子物事递与管营和差拔。帕子
里面的莫不是金银？只听差拨口里说道：‘都在我身上，好歹要结果了他性命。’……”正说之间，阁子
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