浙江省杭州市临安中学2023-2024学年高二上学期开学检测语文答案

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开学考答案

1. D A.“是从世世代代的劳动人民在长期实践活动中所累积的经验中提炼出来的”错。原文

在材料一“它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出

来的”，可见“实践活动”应为“建筑实践”；B.仅仅是比喻性的描写，没有揭示概念的

内涵；C.原文说“由这‘词汇’和‘文法’组织而成的这种建筑形式，既经广大人民所接

受，为他们所承认、所喜爱，虽然原先是从木材结构产生的，但它们很快地就越过木材的

限制，同样运用到砖石建筑上去”，可见其范围是木结构和砖石的所有建筑，选项缩小了

概念的范围。

2. C “虽然中外一直有接触与交流，但中国建筑的基本结构及部署原则，却从未受到过其他

国家建筑的任何影响”错误。原文中“中国虽常与他族接触，但建筑之基本结构及部署之

原则，仅有和缓之变迁，顺序之进展，直至最近半世纪，未受其他建筑之影响”，缺少限

制语“直至最近半世纪”，原文“未受影响”和选项“从未受到过任何影响”表述上也有

区别

3. D “但两者深层的建筑观念是一致的”错，两者不一致，中国不注重“原物长存”，埃

及注重“原物长存”。

4. ① 依据史实和实物，准确梳理分析，如对中国造桥技术的介绍。

② 客观评价，明确优劣，如对中国石匠技术不足的分析。

③ 立足民族思想文化特征，分析因果，如对中国和古埃及民族心理的分析。

5．C “综合运用外貌、动作、语言、心理等描写方法”分析错误。外貌、动作、语言描

写在文中可以找到，例如“头很尖，秃秃的，亮亮的”“他用手背一抹”“你是什么东

西？我把你一眼望到底！”等，但是文中并没有心理描写。

6．①内容上：生动传神地刻画了一位相貌古怪、不修边幅（邋里邋遢）、行为怪异、笑容

狰狞的徐老师形象。

② 结构上：从相貌及行为习惯的描写上承接上文“印象最深”，并为后文进一步描写徐老

师的人品才能做铺垫。

③效果上：A.运用反衬（抑扬或对比）手法，用相貌的古怪和“凶”，来反衬先生的才华

与品格之美，使老师的形象更加立体、丰满。

B.给读者造成强烈的心理冲击，吸引读者的阅读兴趣。

7．①骂人的细节：作者写徐老师“转过身来，冷笑两声，勃然大怒”，“滔滔不绝”地把

那个发问的学生痛骂了一顿。接着“我”被“足足骂了一个钟头”，由此还得到一个使

“我”终身难忘的“警句”：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”作者从语言、动

作、神态等方面，用生动的细节，把徐老师蛮横凶狠好骂的性格刻画得惟妙惟肖。

②朗读课文细节：“咬牙切齿”“有腔有调”“有板有眼”“有感情”“有气势”“有抑

扬顿挫”等词语，生动形象、细致传神地勾勒出老师专注投入、用心朗读的独特形象。

③改作文的细节：“用大墨杠子大勾大抹”“郑重地给我解释”“懈啦光唧的”“虎虎有

生气了”等细节，从动作和富有特色的语言上刻画出一个鲜活独特、富有才华、认真负责

的老师形象。

8. A 句意：秦、燕两国之所以不想相互欺诈，没有别的原因，只是想通过攻打赵国来扩展

河间的地盘，现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘，我请求秦王归还燕太子，

再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。

“故”是原因，“无异故”动宾结构；其前后需断开；排除 BD；

“燕太子”作“归”的宾语，中间不能断开，排除 C。

9. C.“与现在‘开具证明’的‘具’意思相同”错，“开具证明”的“具”意思是“写

出”，文中“具”是“准备”。

10. B“冒死表示”错，根据原文“甘罗曰：‘臣行之’”可知，甘罗只是表示可以说服张

唐，“冒死”之说并无根据，选项过度解读。

11.（1）到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。

（2）应侯在秦国掌权的时候，与（现在的）文信侯相比，哪一个权势更大？

（1）“径”：途经；“得”，获得，得到；“赵人得唐者”，定语后置句，能抓到我的赵

国人；“受”同“授”，授予；

（2）“之”主谓之间，取消句子独立性；“用秦”在秦国掌权；“孰与”，与……相比，

哪一个更……。

12. ① 有一定的胆识和勇气。②有较强的论辩才能。③能抓住对方的弱点，洞悉各种利害

关系。

根据甘罗与文信侯的对话“臣行之”“奚以遽言叱也”可知，其有一定的胆识和勇气。

根据第一段甘罗说服文信侯让自己去说服张唐；第二段甘罗说服张唐去燕国作相；第三段

说服赵王割地；可知，其有较强的论辩才能。

甘罗说服张唐时用了武安君的遭遇，让张唐明白其中的生死利害关系；说服赵王时让用秦

燕的关系来威胁赵王，从而达到目的；可知，能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。

13．D“诗人直抒胸臆”有误。这个“愁”指的是采桑女的愁，不是诗人自己的愁。诗人

通过写采桑女辛勤劳作而又悲切愁苦的形态，控诉官府残酷压榨百姓的罪恶，也表达了自

己对百姓的同情。

14．原因：①蚕细如蚁，尚未初眠；

②倒春寒使得桑树叶生长延迟；

③丝茧收成难卜，里胥提前上门催征。

社会问题：通过描写勤劳善良的采桑女子在苛捐杂税的压榨下所遭到的痛苦，深刻揭露了

唐末“苛政猛于虎”的社会现实。

【详解】

①“春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴”春天的寒风吹打着细如蚂蚁的蚕，桑树吐出的嫩

芽才刚如青鸭的嘴，诗人描绘出了桑枝上那斑斑点点的嫩芽形状，极言蚕幼桑小，蚕细如

蚁，尚未初眠，此时的蚕还太小无法吐丝，桑叶也刚出芽，无法为蚕提供食物；

②“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”去年幼蚕初眠就正是在这个时候，但是今年春天

倒寒使得树叶生长延迟，无桑可采，这使得蚕的食物得不到供应，养蚕的收成无法保证；

③“愁听门外催里胥，官家二月收新丝”听见门外里胥的催逼而感到愁苦，还在二月官家

就已经来征收新丝，采桑女虽然辛苦劳作，但无法让嫩芽变成桑叶，也无法让幼蚕吐丝结

茧，而官府却催她二月交新丝，由此，采桑女泪眼愁思“手挽长条泪如雨”的原因也就有

答案了。

社会问题：本诗刻画了一位在苛捐杂税的压榨下勤劳善良的采桑女子形象，诗人先写蚕子

细小，继写无桑叶可采，接着通过采桑女的泪眼愁思，写出今年蚕事不如去年，最后点出

官府催她二月交新丝，在如此情境下，官府还要极尽盘剥，写出了采桑女的无奈与忧愁，

深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实。

15. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮

（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也

（3）钟鼓馔玉不足贵 ; 但愿长醉不复醒

16.①座无虚席（人潮涌动） ②蜂拥而至（纷至沓来） €③风起云涌（如火如荼、热火

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