浙江省衢州市2022-2023学年高一下学期6月教学质量检测生物试题 含解析

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衢州市 2023 年6月高一年级教学质量检测试卷
生物
考生须知：
1.全卷分试卷和答题卷。考试结束后，将答题卷上交。
2.试卷共 8页，有 2大题， 24 小题。满分 100 分，考试时间 90 分钟。
3.请将答案做在答题卷的相应位置上，写在试卷上无效。
一、选择题（有 20 小题， 共 60 分。每小题有 1个符合题意的选项，多选、不选均不给
分。）
1. 苋菜有“长寿菜”之称，富含铁元素，可用来预防（ ）
A. 贫血 B. 红绿色盲 C. 肌肉抽搐 D. 甲状腺肿大
【答案】A
【解析】
【分析】Fe 是构成血红素分子的元素。
【详解】铁元素是合成血红素分子的元素，缺乏会患缺铁性贫血症，富含铁元素的苋菜，可用来预防贫血，
A正确。
故选 A。
2. 显微镜的发明推动了生物科学的进步。下图为电子显微镜下某动物细胞的部分结构，箭头所指的细胞器
是（ ）
A. 叶绿体 B. 大液泡 C. 内质网 D. 线粒体
【答案】D
【解析】
【分析】分析题图：图示结构具有双层膜结构，且内膜向内折叠形成嵴，为线粒体。
【详解】A、叶绿体是双层膜结构的细胞器，但其内膜是平滑的，A错误；
BC、图示结构具有双层膜结构，而大液泡、内质网均为单层膜结构，BC 错误；
D、图示结构具有双层膜结构，且内膜向内折叠形成嵴，为线粒体，D正确。
故选 D。
3. 生物的相对性状由等位基因控制，如豌豆的紫花和白花由等位基因 P和p控制，花的腋生和顶生由等位
基因 H和h控制。下列有关说法错误的是（ ）
A. H、p可表示一对非等位基因
B. H 和h位于一对同源染色体上
C. 相对性状都是由一对等位基因控制
D. 显性性状由显性基因控制
【答案】C
【解析】
【分析】1、性状是指可遗传的生物体形态结构、生理和行为等特征的总和；同种生物不同个体间同一性
状的不同表现类型，称为相对性状。
2、基因与性状不是简单的一一对应关系，一般情况下，一个基因控制一个性状，有时一个性状受多个基
因的控制，一个基因也可能影响多个性状。
【详解】A、P和p，H和h属于等位基因，故 H、p可表示一对非等位基因，A正确；
B、H和h属于等位基因，位于一对同源染色体上，B正确；
C、基因与性状不是简单的一一对应关系，一对相对性状也可能受多对等位基因的控制，C错误；
D、显性性状是由显性基因控制的，隐性性状是由隐性基因控制的，D正确。
故选 C。
4. 为了解某款运动饮料的营养成分，对其进行三项规范的鉴定操作， 得到相应现象如表所示， 据此判断
该饮料样液中至少含有（ ）
待测样液 鉴定所用试剂 现象
1双缩脲试剂 蓝色变紫色
2苏丹Ⅲ染液 无橙黄色
3本尼迪特试剂（水浴加热） 红黄色
A. 还原性糖和脂肪 B. 蛋白质和脂肪
C. 蛋白质和还原性糖D. 蛋白质、脂肪、还原性糖
【答案】C
【解析】
【分析】生物组织中化合物的鉴定：
（1）本尼迪特试剂是斐林试剂的改良试剂，可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化
为红黄色沉淀；
（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。
（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液鉴定，呈橘（橙）黄色。
【详解】双缩脲试剂可与蛋白质发生紫色反应，加入双缩脲试剂后出现紫色，说明其中含蛋白质；苏丹Ⅲ
染液可与脂肪反应呈橘（橙）黄色，无橙黄色，因此其中不含脂肪；本尼迪特试剂是斐林试剂的改良试剂，
用于检验还原糖，出现红黄色沉淀，因此其中含有还原糖，所以该饮料样液中至少含有蛋白质和还原糖，
C正确，ABD 错误。
故选 C。
5. 干细胞与组织器官的发育、再生和修复等密切相关。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 不同干细胞
的
分化潜能不同
B. 胚胎干细胞可发育成完整的个体
C. 由一个干细胞分裂、分化产生的细胞其遗传物质相同
D. 干细胞修复受损位置的过程发生了基因的选择性表达
【答案】C
【解析】
【分析】1、细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传
信息的表达情况不同。
2、细胞的全能性：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
【详解】A、根据分化程度的不同，不同干细胞的分化潜能不同，A正确；
B、胚胎干细胞具有发育成完整个体的潜能，B正确；
C、由一个干细胞分裂、分化产生的细胞其核遗传物质相同，但是质遗传物质不一定相同，C错误；
D、干细胞修复受损位置的过程是基因的选择性表达的结果，D正确。
故选 C。
阅读下列材料，完成下面小题。
酵母菌属于真菌，在有氧环境和无氧环境中都能生活，广泛分布于自然界中，尤其在葡萄等水果和蔬菜上
更多。在我们的生活以及食品、制药工业中，利用酵母菌的不同呼吸方式可以获得我们所需要的不同产物，
如面包、馒头、各种酒类等。某兴趣小组设计并实施了探究酵母菌的呼吸方式（图 1）及温度对酵母菌细
胞呼吸的影响（图 2）实验。
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