新疆2022-2023学年高一上学期期中联考语文试题

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书书书
!高一语文!第!
!!!! 页"共"页#$ %
#$%&!'
%
兵团地州学校#(##
!
#(#$学年第一学期期中联考
高一语文试卷
!!考生注意!
!)
本试卷共!&(分!
考试时间!&(分钟"
#)
请将各题答案填写在答题卡上"
$)
本试卷主要考试内容#
必修$
上册%
第一至三单元"
一"
现代文阅读#
$*分$
!
一"
论述类文本阅读!
本题共$小题#
+分"
阅读下面的文字#
完成!
!
$题$
诗性不唯文学艺术所独有!
也不应唯文学艺术所独有"伟大的科学理论!
大多具有诗性"
诗!
诗思与诗创造!
都出于自由"王国维这样看诗人的自由#&
诗人必有轻视外物之意!
故能
以奴仆命风月"又能重视外物之意!
故能与花鸟共忧乐"'
杨振宁将科学创造的自由与诗创造的
自由相提并论#&
清朝陈廷焯曾于(
云韶集)
中说写诗达极高境界时有*
独来独往之趣+!
做研究也
如此"'
由此可说!
科学创造的自由是一种诗性自由"对科学知识的诗化理解的极致!
在于创造
出新的知识"而创造新的知识!
又在于诗性自由"诗性自由能使科学家无视最开始时理论的
&
缺陷'!
就是&
轻视外物'
的自由"任何伟大的思想的最初出现!
一定朦胧,
灵动!
科学家的伟大
在于他们能够依靠直觉感受科学原理于千里之外!
而终能&
与花鸟共忧乐'"
爱因斯坦谈自己最伟大的发现时说#&
我关于引力的一系列论文!
是一连串的错误的步骤!
不过!
还是这些错误将我一步一步地引导到了目的地"'
海森堡说#&
真正让人震惊的能力!
就是
能模糊而不确定地!
以直觉而不以逻辑的方式!
觉察出控制宇宙的基本定律的本质性线索"'
自然界具有反粒子!
这是一个终极真理"但是!
如何给出一个机制来说明存在性呢-狄拉
克不惜发明出一个明显具有瑕疵的概念#
无限深负能级狄拉克海及其空穴"这个瑕疵表现在!
如何填满无限深的海-然后在这个海中的有限度处还要激发出电子来-因此!
可以想见这些概
念后来很快就被量子场论中的反粒子概念所替代"但是&
负电子的海洋'
这样一个&
虚无'
的概
念却是人类智力创造的巅峰之作!
造化灵性的神来之笔!&
照烛三才!
晖丽万有..动天地!
感鬼
神!
莫近于诗'"
!+&,年杨振宁创造规范场理论的时候!
物理学界并没有一个特别大的困难或者迷惑等待
一个革命性的理论去解决"而物理学史上!
杨振宁之所以能列于爱因斯坦,
狄拉克之后!
也是因
为这个规范场理论"&
在#(世纪&(年代!
我们只觉得这个理论很美妙"到了*(年代!
才觉察
到它的重要性!
及至-(年代始晓得它对物理学是极为重要的"'
这个理论最初的形式!
只能描述
无质量的场"对任何物理学家而言!
这都是一个巨大的缺陷"杨振宁说#&
我们发现我们不能对
规范粒子的质量下结论!
我们用量纲分析做了一些简单的论证!
对于一个纯规范场!
理论中没有
一个量带有质量量纲"因此规范粒子必须是无质量的!
但是我们拒绝了这种推理方式"'&
非阿
贝尔情形比电磁学错综复杂得多"..带电规范粒子不可能没有质量"'
科学创造的诗性自由!
指引狄拉克,
杨振宁等大家在已知理论的边缘处!
跃身而起"尽管不
知道所落何处!
但是天空的浩渺!
已经令心灵悸动"这也是物理学大发现的通则!
举凡牛顿引入
惯性系,
爱因斯坦创造广义相对论,
普朗克引入量子化假说,
薛定谔写下薛定谔方程等!
概莫
能外"
!高一语文!第#
!!!! 页"共"页#$ %
#$%&!'
%
实用性或功利性是科学理论的重要属性!
但是!
如果片面强调科学理论的实用性与功利性
目标而忽视其诗性自由!
就如抽取锦缎经纬线中之经或纬线!
科学理论将形存而神失"
只有理解了科学知识的诗性!
才能实现从经验真实到理性真实的飞跃/
只有理解了科学创
造的诗性自由!
才能实现从理性真实到诗化真实的飞跃!
然后回到经验真实"所以!
科学教育应
该以诗性自由为出发点和落脚点"
!
摘编自刘全慧%
科学创造的诗性自由&"
!)
下列关于原文内容的理解和分析#
不正确的一项是!
$分"
')
文学艺术与科学理论均具诗性品质#
伟大的思想一定灵动#
伟大的科学家能运用直觉发
现科学原理$
.)
'
负电子的海洋(
是一个'
虚无(
的概念#
但不可否认的是#
这个概念却是人类智力创造的
巅峰之作$
/)
科学创造的诗性自由#
指引狄拉克)
杨振宁)
牛顿)
爱因斯坦)
普朗克)
薛定谔创造出伟大
的理论$
0)
实现从经验真实到理性真实的飞跃需要理解科学知识的诗性#
科学教育应以诗性自由
为出发点和落脚点$
#)
下列对原文论证的相关分析#
不正确的一项是!
$分"
')
文章列举杨振宁创造规范场理论的例子#
论证了诗性自由能使科学家无视最开始时理
论的'
瑕疵(
的观点$
.)
文章多次使用了引用的论证方法#
如杨振宁)
爱因斯坦)
海森堡的论断#
使文章内容更丰
富#
更具说服力$
/)
文章语言文学性较强#
如'
天空的浩渺#
已经令心灵悸动(#
充满了诗情画意#
使文章更耐
读#
更有感染力$
0)
文章运用对比论证#
将诗人的自由创造与科学的自由创造进行对比#
突出科学发现与创
造的核心在于诗性自由的观点$
$)
根据原文内容#
下列说法不正确的一项是!
$分"
')
科学家可以无视最开始时理论的'
缺陷(#
可以依靠直觉感受科学原理#
可见#
科学研究
并非只需要理性$
.)
规范场理论刚问世时#
并没有得到物理学界的重视#
但就是这个理论使杨振宁在物理学
史上有着极高的地位$
/)
如果忽视科学理论的诗性自由#
科学理论将形存而神失#
所以#
科学理论的诗性比其实
用性与功利性更重要$
0)
我们要想实现从理性真实到诗化真实的飞跃#
然后回到经验真实#
必须要理解科学创造
的诗性自由$
!
二"
实用类文本阅读!
本题共$小题#
!#分"
阅读下面的文字#
完成,
!
*题$
材料一!
德国杜佩遗址公园由一个基金会管理和运营!
售票,
解说,
展示等运营人员的组成主要依赖
大量的公众志愿者"志愿者根据兴趣集合到一起!
参与遗址运营的所有方面"
整个遗址的复原和展示无处不体现出实验考古的影子"比如猪的饲养是由十几名兽医志
愿者来进行的!
他们饲养了几个不同种系的猪!
常年观察并记录它们的生活习性"在入口处有
一个建好后未经维护的建筑!
大约经历了$(年时间便倒塌了!
他们认为这刚好和遗址的使用废
!高一语文!第$
!!!! 页"共"页#$ %
#$%&!'
%
弃时间相当!
至今这个房屋残骸没有清理!
留在原处!
继续着它实验考古的使命"遗址内的所有
树木树种也是根据考古发掘成果进行复原种植!
在原基址上与复原后的村落有机地形成一个景
观整体"总之!
这里从菜地的种植到房屋的构建细节!
都严格按照考古发掘成果进行复原"整
个遗址成为一个大的公众考古实验场所"
此遗址公园志愿者全程参与管理和展示!
遗址公园成为联系遗址和周围公众的一个桥梁!
遗址公园在某种程度上已成为当地社区的公共活动空间"公众志愿者参与实验考古!
活态展示
遗址的各个方面!
加深了公众对遗址本身的理解"
!
摘编自%
黄可佳考古遗址的活态展示与公众参与***以德国杜佩遗址公园的展示和运营
为例&"
材料二!
日本吉野里历史公园在开发过程中重视遗址的衍生价值!
它成功之处体现在以下几个方
面"首先!
注重公众的参与"遗址公园的建设早期有政府的投入!
后来全部自负盈亏"志愿者
通过陪同参观者为他们讲解来获得门票收入!
并出售实验考古的各类物品以及种植的蔬菜水
果!
来维持复原和维护的开支"其次!
强调对遗迹尽量在保持原貌的情况下进行修复,
复原"对
客观存在要真实呈现!
不得不对建筑进行修复时!
会在原来的遗址上面铺设一层用于保护遗址
的土层!
然后在这个土层上面搭建地基!
再在地基上进行建筑复原"最后!
功能分区动静结合"
吉野里历史公园!
在设立功能区的时候!
各区域都有自己明确的主题!
同时注重动静功能的分
开!
如对于原始居住区的保护!
以建筑展示为主/
森林区就属于游客的动态活动范围"
!
摘编自闫小彤%
历史文化遗址景观的保护与善用***以河北省中山国遗址为例&"
材料三!
国家文物局先后制定了(&
十一五'
期间大遗址保护总体规划)(
国家考古遗址公园管理办法
$
试行%)!
将!((处重要的大遗址纳入了保护规划!
并以重要考古遗址及其背景环境为主体!
建
立国家考古遗址公园这种具有科研,
教育,
休憩等功能!
在考古遗址保护和展示方面具有全国性
示范意义的特定公共空间"
现阶段的考古遗址的保护和展示!
已经从过去文物部门和考古工作者孤军奋战的行业行
为!
提升到社会广泛理解和参与的文化公益事业!
特别是考古遗址公园理念的提出!
是在考
古遗址保护理念发展到一定阶段!
国家经济,
社会实力具备一定基础后出现的考古遗址保护
方式"
众多考古遗址涉及不同的保护对象,
不同的文化内涵,
不同的周边环境!
需要采取不同的展
示模式"通过多年的摸索!
我国有些遗址的保护模式已走在了国际文化遗产保护领域的前列!
初步建立起适合中国国情的考古遗址保护理论"
!
摘编自%
金沙与三星堆+
在承袭中发展#
在发展中创新&"
,)
下列对材料相关内容的理解和分析#
不正确的一项是!
$分"
')
杜佩遗址采用公众参与管理)
运营的模式#
通过公众实验考古的方式#
进行遗址各方面
的活态展示$
.)
吉野里历史公园各功能区主题明确#
通过静态与动态相结合的展示方式展现了遗址某
些方面的价值$
/)
原有的考古遗址保护和展示方式已不能适应现状#
随着基金会管理模式的出现#
诞生了
考古遗址公园理念$
0)
我国有些遗址的保护模式已走在了国际前列并初步建立起合适的保护理论#
这与社会
广泛理解和参与有一定关系$
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