新疆霍尔果斯市苏港中学2022-2023学年高二上学期期中语文试题 含解析

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霍尔果斯苏港高级中学 2022-2023 学年语文第一学期期中教学检测
命题人:汪桐 审核人:马梅
一、现代文阅读 36
(一)论述类文本阅读(共 9分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
在早期中国文明研究中,曾长期存在中原中心论,研究者把关注的重心完全放在中原地区,认
为似乎只有中原才有文明。但越来越多的考古发现显示,中国文明起源的模式更像是满天星斗”“群星
璀璨。文化生态视域下的四大板块之间密切的互动,构成早期中国文明的基本文化生态框架。
东南板块是农耕文明的核心区域。中国拥有华北的旱作农业与长江中下游稻作农业两个起源区,事
实上,在华南地区还发展了园圃农业。东北地区依赖水生资源,发展出来一种定居的狩猎采集经济,又称
渔猎新石器文化。尽管东南板块的各个区域农业开始早晚并不相同,农业形态也各有差异,但普遍
具有较高的定居性,这是东南板块各个区域显著的共性。
西北板块以草原、荒漠、高原等地形为主,这里的初级生产力水平较低,动物群流动性大。有了马
牛羊等物种后,人类稳定利用草原地带成为可能,随后在这一地区青铜文化的基础上发展出游牧政权。由
于游牧经济并不是自给自足的,一方面需要与农耕群体进行贸易交换,另一方面游牧群体利用骑射的优势
常常劫掠,交换与战争构成了西北板块与东南板块互动的主要方式。
西北板块与东南板块的互动并不是直接发生的,而是通过从东北到西南的生态交错带板块实现的,
这个地区堪称中国文明演进的枢纽。生态交错带同时具有两个生态区的资源,相比于单个生态区的资
源种类更丰富,但是由于它处在两个生态区的交界地带,随着气候环境的变化,这个交界地带的位置频繁
迁移,因此,其资源供给具有不稳定性。生活在这个地带的早期人群,需要根据环境的变化不断调整其文
化适方式。这一调整不仅包括方式的变,还包括人群的频繁流动。这一特征西地区新石器时
考古材料中可以清楚到,时人在狩猎采集与农业之间徘徊
相比其他三个板块,海洋板块更少受到重视。有研究明,早期这个区域是以渔猎为生的复杂狩猎
采集者的社会。随着期的结束,这些复杂的狩猎采集者向内陆地区迁。一方面这带来人
高,另一方面他们会社会复杂性带到内陆地区,使社会竞加剧,农业起源因此加速。农业是文明的基
石,更进一步说海洋板块也与了中国文明的形成过
长期以来,中国文明都被视作农耕文明,与海洋似乎什么。文化生态系统后,农耕文
化开始扩散。北方地区庙底沟文化的扩散到了前所未有的广阔范围。南方地区发生了模更加宏大的
文化扩散,稻作农业与家畜饲养经济先传播台湾后经由菲律宾扩散到大洋洲地区,西至非洲的马
达加斯加,这是著的南岛语族扩散海洋对早期中国文化产生了深远影响,因此,海洋板块也是
中国文明不可分割的一个部分
经过几代考古学家力,我们日益早期中国文明大的格局,其多一体、开放包容并不
若干个文明起源中心,而是由四大板块构成的。在新时代背景下,我们由相,中华文明将历久弥
新,取得更大的发展。
(摘编陈胜前《从四大板块看史前中国文明的演进与互动《光日报》2021 98日)
1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A. 东南板块由四种区域农业形态组成,其虽开始时间各异,但普遍具有较高的定居性。
B. 基于独特的地理环境,西北板块在青铜文化的基础上形成了非自给自足型的游牧经济。
C. 生态交错带比东南板块的资源种类更丰富,因资源供给不稳定而位置频繁迁移变动。
D. 海洋板块早期的经济社会以渔猎为生,后来狩猎采集者的内迁影响了中国农业的发展。
2. 下列对原文论证的相关分析,正确的一项是( )
A. 文章针对长期存在的“中原中心论”,采用“总——分”的结构,提出早期中国文明的“板块互动论”。
B. 文章主体部分采用并列式的论证结构,阐述四大板块的区域文明特点及互动演进,结构清晰。
C. 文章谈及辽西地区的考古材料,意在论述生态交错带资源丰富,堪称板块间文明互动的“枢纽”。
D. 文章第六段对比分析北方地区和南方地区的文化扩散,论证海洋板块是中国文明不可分割的一部分。
3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A. 从更广的视域来审视中国文明,早期中国文明的起源呈现丰富多样的发展模式。
B. 不同板块的文化生态条件各异,西北板块初级生产力水平较低,对文明演进的促进作用也较小。
C. 早期中国文明是一个存在密切联系的互动圈,具有多元一体、开放包容的基本特征。
D. 认识早期中国文明宏大的格局,有利于面认识中国文明的起源和增强文化自
【答案】1. C 2. B 3. B
解析
1
本题考学生理解文章内容,筛选整合文中信息力。
C.“因资源供给不稳定而位置频繁迁移变动”错,因果置。根据原文“随着气候环境的变化,个交
地带的位置频繁迁移,因,其资源供给具有不稳定性”可,是因为“频繁迁移”导致“资源供给不稳
定”,项因果置。
故选 C
2
本题考学生分析论点、论据和论证方法的力。
A.“总——分”错,分析错。文章第一段首先提出“文化生态视域下的四大板块间密切的互动,构成
早期中国文明的基本文化生态框架”的点,后分从“东南板块”“西北板块”“海洋板块”分
证,后作出总结“早期中国文明宏大的格局,其多元一体、开放包容并不若干个文明起源中心,而
是由四大板块构成的”。为“总——分——总”结构。
C.“意在论述生态交错带资源丰富”错解文意。据第四段“生个地带的早期人需要
据环境的变化不断调整其文化适应方式。调整的方式不方式的变,的频繁动。
一特征在辽西地区新石器时代考古材料中可以清楚看到时人在狩猎采集农业徘徊”,文章
例举辽西地区的考古材料,意在论述生一地区的早期人需要根据环境的变化不断调整其文化
方式。
D.“对比分析”错,分析错。第六段是列北方地区和南方地区的文化扩散的现,论证海洋板块是中
国文明不可分割的一部分。并非对比。
故选 B
3
本题考学生分析概括作者在文中的点态力。
B.“对文明演进的促进作用也较小”说法错,于文据。根据文章第一段的“文化生态视域下的四大板
间密切的互动,构成早期中国文明的基本文化生态框架”及后一段“我们日益认清早期中国文明宏
大的格局,其多元一体、开放包容并不若干个文明起源中心间,而是由四大板块构成的”内容可
,文中并有比较板块间的作用。项于文据。
故选 B
用类文本阅读(共 12 分)
材料
国是红色的,不能化这个颜色无数先烈鲜血染红我们旗帜我们建设好他们所盼
望向往、为之斗、为之牺牲的共国,是绝对不行的。”习近总书记的一番话铿锵有力,重若千钧
广泛
段段风云激荡革命历史,一个个至深红色故事,不仅蕴藏我们“里来精神
定了我们“向何去”精神路标。文以更艺术形式,以更丰富的文,展现
红色故事,红色血脉,这是更多人发现历史传承精神由之
(摘编张砥《重的作品传扬国的红色》)
材料二
当被问及“你对我革命历史传统的认识程度如何”时,约七成的受访示认肤浅
低的认知率凸我们利用红色文化资源的方式存在问题“蜻蜓点”般传播难动人心。要使革命
传统教育当今代继续焕光彩,大学教师必须思维,与生主动交流,与生活结合,其时
性才能真正提升。互联网乱象丛生,而,教育工作者并未对此作出时有回应。在以大生为主
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