陕西省咸阳市西北农林科技大学附中2021-2022学年高一下学期期末语文试题 含解析

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咸阳市西北农林科技大学附中 2021-2022 学年高一下学期期末
语文试题
本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
历史上，关注儿童教育和描写儿童生活的，莫过于宋代文人。他们写了大量的儿童诗词，从不同角度
展示了当时的儿童观、教育观。其中不少观念还具有先进性，值得我们研究与汲取。宋代文人推崇理学礼
教，注重家风家教。王安石每次吃完饭，剩菜都不会浪费；朱熹眼前的一方池塘也能引出读书的观感。更
多的宋代文人对于儿童却是养其天性、放飞童心。杨万里的《稚子弄冰》写道：“稚子金盆脱晓冰，彩丝
穿取当银钲。”这是一个家庭游戏，是一次音乐创作尝试。儿童在这种生活场景里的愉悦跃然纸上，由此
获得的满足也溢于言表。
家庭是孩子游戏的舞台，田野是一个乐园，也是儿童学习的现场。孩子们在田野里学着劳作，但这更
像是大人们给孩子的一种“特权”。范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》写道：“昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”儿童不是在不懂装懂、碍手碍脚，而是天性使然、
童趣使然。大人们也不需要手把手地教导，更不需要刻意示范。生活的常识，人生的道理，在潜移默化中
自然浸润。
宋代文人在放飞童心的同时，也进行家庭教育。他们有自己的儿童教育观，也注重儿童成长学。渴望
建功立业的苏东坡，对孩子的成长期望客观求实。他的《洗儿戏作》写道：“人皆养子望聪明，我被聪明
误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”苏东坡确实是天赋奇才，他在教育子女上，给了我们许多
启发。他对孩子的人生定位，先着眼于“无灾无难”。诗人张耒在《诫儿诗》里要求儿子，只要品行好，
即使像邻居一样卖大饼，当爹的也满足。而后来的人，面对牙牙学语的孩子，就开始写一堆家书家训家诫，
没有诗意，甚至没有情意，关键是还没有太多的教育价值。还不如一个劳作场景，不如一个生活画面，不
如一两句生活俗语。欧阳修家贫，母亲用荻草写字，就是后世传诵的“画荻教子”。岳飞的母亲更是言简
意赅，“精忠报国”四个字，遂使其成万世楷模。
宋代文人能够充分解放儿童，有着优秀的儿童教育观和家庭教育理念。仅仅从诗词角度，也许看不到
当时教育的整体状况及其影响。但宋代，特别是南宋，虽偏安江南，却是人才辈出，出了一批铁汉。辛弃
疾“可怜白发生”时仍要准备报效国家；岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，更是字字铁血；陆
游即使行将衰去，依然心存浩气；文天祥“留取丹心照汗青”，是那么心胸开阔，视死如归。宋代一批仁
人志士可以被贬，可以身死，可以家破，但有泪不轻弹，有志要承担。这是宋代的气象，也是宋代社会的
主流意识，其形成跟宋代文人的儿童教育观密不可分。宋代诗词一方面写出了家庭温馨，另一方面表达了
家国情怀。由此看出，诗词呈现出的宋代文人的儿童教育价值观和英雄主义道德观，为儿童成长发展作了
铺垫。
（摘编自陆早才、赵宪宇《宋代诗词中的儿童观》，《中国教育报》2020 年11 月1日）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 宋代文人推崇理学礼教，非常重视家风家教，只有少数文人对儿童较为宽容，注重养其天性、放飞童心。
B. 田野也是教学的现场，宋代文人在诗中写在田野中手把手教导孩子学习劳动技能，让孩子在劳动中茁壮
成长。
C. 宋代文人在释放儿童天性的同时，并不忽视家庭教育，他们对儿童的教育和成长，有着自己的观点和看
法。
D. 宋代诗词既写家庭温馨，又表达家国情怀，体现了当时社会教育的整体状况及其影响，促进了儿童的成
长发展。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章将王安石吃饭剩菜都不会浪费与杨万里的家庭游戏进行对比，突出了杨万里儿童教育观念的先进性。
B. 文章第二段通过引用范成大描写儿童劳作
的
诗，证明了儿童在潜移默化中懂得了生活的常识和人生
的道理。
C. 文章列举岳飞、陆游、文天祥等爱国文人浩气凛然、敢于担当的例子，论证了宋代文人儿童教育观念的
积极影响。
D. 文章末尾一段总结全文，肯定了宋代文人的儿童观、教育观对儿童成长发展起到了积极的推动作用。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 对于儿童的未来发展，苏轼注重客观求实，对孩子的人生定位先着眼于“无灾无难”，而张耒则要求只
要孩子的品行好即可。
B. 陆游“死去元知万事空，但悲不见九州同”，心胸开阔，视死如归，体现了宋代社会的主流意识，这与
宋代文人的儿童教育观有关。
C. 欧阳修母亲“画荻教子”、岳飞母亲“精忠报国”等，要比那些既无诗意情意又缺乏教育价值的家书家
训家诫更能发挥作用。
D. 南宋虽偏安江南，却出现一大批仁人志士，有着“有泪不轻弹，有志要承担”的气象，这与宋代文人的
儿童教育观密切有关。
【答案】1. C 2. A 3. B
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A.“只有少数文人”错误，根据原文第 1段可知多数宋代文人对儿童注重养其天性、放飞童心。
B.“宋代文人在诗中写在田野中手把手地教导孩子学习劳动技能”错，原文第二段说的是“大人们也不需
要手把手教导，更不需要刻意示范”。
D.“体现了当时社会教育的整体状况及其影响”错误，根据原文“仅仅从诗词角度，也许看不到当时教育
的整体状况及其影响”可知，宋代诗词并不一定能体现“当时社会教育的整体状况及其影响”。
故选 C。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“对比”“突出了杨万里儿童教育观念的先进性”错误，文中例举的王安石吃饭剩菜都不会浪费是对儿
童家风教育；杨万里的家庭游戏，是表现儿童在家庭生活环境里的愉悦，是养其天性、放飞童心。二者角
度不同，没有进行对比，也不能证明杨万里儿童教育观念先进。
故选 A。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，把握作者观点态度的能力。
B.“心胸开阔，视死如归”错误，应是“即使行将衰去，依然心存浩气”，且“体现了宋代社会的主流意
识”不够全面，如最后一段提到“宋代一批仁人志士可以被贬，可以身死，可以家破，但有泪不轻弹，有
志要承担。这是宋代的气象，也是宋代社会的主流意识”，这些也都是宋代社会的主流意识。
故选 B。
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
艺术与人生相关联，在与周功鑫对谈后，我对此体会方深。周功鑫是前任台北“故宫博物院”院长，
20 多岁进入台北“故宫博物院”，从讲解员一路成长为院长，对艺术珍宝如数家珍，对两岸文化、文物
交流用力甚大，正是在她任上，我们看到了分隔 360 多年的《富春山居图》合璧。
1月17 日，《南风窗》记者与周功鑫对话，请她谈了谈关于艺术的那些事儿。
南风窗：艺术之于很多人是一种敬而远之或只可意会难以言传的对象。从这个角度，您如何理解艺术
与人的关系？
周功鑫：我在故宫 31 年，在博物馆界 43 年，对艺术的认识完全是慢慢累积出来的。艺术领域广博，
不论是西洋艺术还是中国艺术，不论是书画，还是器物，包括铜器、瓷器、陶器、玉器、漆器,我都要花时
间慢慢地学习、积累。当然在累积之中，我对自己也有专业的要求。
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