陕西省西安市长安区第一中学2023届高三上学期第二次质量检测语文试卷（PDF版）

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长安一中 2020 级高三第二次质量检测

语文

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、学号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用

橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无

效。

3.本卷总分 150 分，作答时间：120 分钟

一、现代文阅读（24 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9分）

阅读下面的文字，完成 1—3题

唐诗与宋词内在精神相比较，由于时代背景不同，各得其时，各擅其美。唐诗崇高雄浑，具阳

刚之美。宋词美在气骨，故瘦劲；婉丽优美，具阴柔之美。

唐诗以慷慨报国、昂奋热情的豪迈见长，或以痛斥时弊、无所畏惧的批判著称。体现了弘扬自

我、张扬个性的强烈的主体意识。显现出了开阔雄浑的盛唐气象。他们的作品中显出高昂明朗的感

情基调，雄浑壮阔的气势力量。宋词里虽然不乏慷慨激昂的豪情壮志，但明显地缺乏那种舍我其谁

的自豪。李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，在这

些诗句里洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气，千载之下仍能令懦者勇、弱者壮。这些诗歌着眼于盛唐

诗歌的时代风格、时代精神：博大、雄浑、深远、超逸；充沛的活力、创造的愉悦、崭新的体验；

以及通过意象的运用、意境的呈现，性情和声色的结合，而形成的新的美感——这一切合起来就成

为盛唐诗歌与其他时期的诗歌相区别的特色。唐朝诗人开阔雄浑的意境集中表现在诗人追求和实现

理想所表现出来的精神。

宋词也有意境雄浑的豪放词，豪放词由北宋苏轼开创，经南宋辛弃疾发展而推向高峰，打破“词

为艳科”的藩篱，畅所欲言直抒胸臆，风格豪迈奔放，意境雄奇阔达，语言流利畅达。如苏轼的《念

奴娇·赤壁怀古》虽然也境界博大，但是不像唐诗那样洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气。

同是写愁，唐诗里的意境不同于宋词的意境。盛唐诗人并不是没有忧愁，李白就经常把“愁”

字挂在嘴边，诸如“愁疾”“愁颜”“愁心”“愁发”“愁肠”，不一而足。但我们只要将李白和中唐的

孟郊、李贺，晚唐的温庭筠、李商隐比一比，就可以感到李白愁得有力、愁得气派。

而宋词里的愁多是个人的感情。如晏几道从富贵的巅峰上跌了下来，但是他不思改变，还是整

日沉湎于花前月下、歌舞酒楼之中，将满心的矛盾和苦楚寄寓到词作中，如“相思处，一纸红笺，

无限啼痕”（《两同心》），他的愁是把自己满身的感情寄托在红袖间，其意境不去理会世事，显得非

常的狭窄。

唐人凭借敏锐的洞察力揭露社会的黑暗，目的是暴露社会矛盾和对国家的责任感，以及对社会

危机即将到来的忧虑。例如杜甫在安史之乱前夕揭示了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（《自京赴奉先

县咏怀五百字》）这样尖锐的问题。李白六十一岁时还请求参加李光弼的军队，去讨伐安史叛军。杜

甫虽然忧国忧民，但不是悲观主义者。正是在安史之乱那些最阴霾的日子里，他唱出了时代的最强

音。他们揭露矛盾的目的是改变矛盾，期盼统治者的改变，或通过自己的努力去改变。

而宋词里所表达的是微弱痛苦却又无奈的挣扎。如范成大在他使金途中所写的七十二首绝句，

如《清远店》《州桥》《双庙》等，反映了北方人民的痛苦生活和他们的民族情感。爱国情感激昂悲

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壮。其《催租行》《后催租行》《缫丝行》《劳畲耕》等揭露封建剥削的残酷，表现对人民疾苦的同情。

他们无力改变，也无法拥有像唐人那样以天下为己任的豪情。

（摘编自刘春雨《浅谈唐诗与宋词内在精神的差别》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.唐诗境界开阔雄浑，有慷慨报国、昂奋热情的豪迈，也以痛斥时弊、无所畏惧的批判而著

称。

B.唐人拥有敏锐的洞察力，深谋远虑，揭露黑暗的同时，表达了对现有社会危机的担忧。

C.宋词中缺乏以天下为己任的豪情，表达的是微弱的痛苦，无奈的挣扎，词人无力改变现实。

D.杜甫是忧国忧民的诗人，不怠世，通过诗歌极力揭露社会矛盾，努力去改变社会矛盾。

2.下列有关唐诗宋词内在精神的表述，不正确的一项是（）（3分）

A.唐诗宋词风格迥异，唐诗有阳刚之气，而宋词有阴柔之美，其内在精神大相径庭。

B.唐诗体现出张扬个性的强烈的主体意识，宋词则显出了高昂明朗的主要情感。

C.唐诗中通过意象的运用，营造开阔雄浑的意境，体现诗人对理想的憧憬。

D.宋词打破了“词为艳科”的屏障，拥有雄奇阔达的意境，与唐诗相比则显略逊一筹。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.盛唐诗歌着眼于时代风格与精神，意象与意境相结合，性情与声色相结合，形成了一种独特

的美感。

B.宋词有豪放与婉约风格之分，豪放词的开山鼻祖是苏轼，南宋辛弃疾则锦上添花，将其推到

一个顶峰。

C.宋词是表达个人的感情，其中的代表晏几道不去理会尘俗之事，一心将自己饱满的感情寄托

于红袖之间。

D.唐诗在愁的表达上，意境与宋词迥然不同，李白表达“愁”毫不隐讳，直抒胸臆，愁得有

力、愁得气派。

（二）文学类文本阅读（本题共 3小题，15 分）

阅读下面的文字，完成 4-6 题。

人物

【罗马尼亚】扬·伯耶舒

有许多好奇的读者曾问我，我作品中的那些人物是怎么挖掘出来的，我从哪里搜集到了素

材，获得了灵感。我的回答简单而又干脆：主要来源于生活。我只要去大街上走几小时，衣袋中

就会装入一个新的题材，这篇文章的人物马上就要出现了。

前几天，当我带着自己的小狗散步时，我在伊科阿纳公园中碰到了这个人物。我的小狗名叫

乔尼，是只鬈毛狗。它很讨人爱，正因为如此，在我们占据的那张长椅上，很快就坐上了一位肤

色略黑、服饰考究的中年妇女。

她先是逗我的小狗，而后又同我聊了起来。我们闲谈中涉及的问题，总的来说都是些无关紧

要的事，例如什么气候啊、土豆生长情况啊、足球比赛啊、动物啊。她的用意在于突然地向我提

出一个令人忐忑不安的问题：我是否幸福。“很难说清，”我红着脸说，像个害羞的少年，“我

认为首先应该讨论一下。”“那还用说，”她答道，“既然您对幸福有自己的见解，请您说来听

听。”“不行，”我回答说，“我并没有做好谈这个问題的准备。另外，我甚至连幸福的基本含

义都弄不清，对此我还在继续思考。”

一下子，我对此人产生了十分浓厚的兴趣，我愿意同她聊下去，尽管我的小狗冻得直打寒

战。在这儿我是否能为我的小说找到个人物？我心里暗自盘算，让我试试。

“您是否幸福呢？”我以她刚才问我的问题反问她，当然是想激激她。

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“先生，”她说，“我非常感谢您提出的问题。每天傍晚我都到这个公园里来，我并不只是

需要呼吸新鲜空气，因为新鲜空气打开窗户就能呼吸到。我到公园里来是因为我迫切需要同人们

接触，可是我不得不承认，很少有人，男的或女的，有兴趣问我是否幸福。我想他们根本就没有

想过这个问题。好吧，我可以坦率地告诉您，我不幸福。在我的童年我曾有过幸福，那时父母视

我为掌上明珠，我脸颊上印满了他们成百上千个吻，他们说我就是他们生活中的幸福。可随即我

就发现，他们爱我只是因为我是个健康的人。当他们见我病了，就不再爱我了。"

“什么病？”我怯怯地问。

“噢，是一种很怪的病，几乎没人晓得这种病，我也不愿谈起它，尽管现在我已经痊愈了。

不过，我还是满足您的好奇心，我得的这种病的表现就是不懂得什么叫隐喻，也就是说不能按隐

喻的真正意思去做，我只会照隐喻的表面意思去做。给您解释一下。"

“请您说下去。"我惊奇地怔住了。

“比如，妈妈对我说：'你去套套你哥哥的话，看看他这头小驴都干了什么。'我就试着去查

找哥哥的心，结果在家里搅起了一场轩然大波。更不要提有一天人家叫我去缠住某人，我竟把那

人搞得心烦意乱了。最后，我还能说什么呢？我的病给我父母找了许多麻烦。于是他们就开始虐

待我，骂我，惩罚我。为此，我小时候就从家里逃了出来，在外边流浪了很多年。我是那样的孤

独，没有哪个人能理解我……"

她的自述颇带有书面语言的特点。正当我对这个人的兴趣正浓，急切盼望听到下文时，在我

们面前出现了一位警祭，他很客气地对这个女人说：“您跟我来一下。”

我竭力抗议，但得到的只是严厉的劝告：“您不要多管闲事！"

没办法，我只好夹起小狗回家了。我向妻子十分愤慨地讲述了我的遭遇。

“你知道吗？”我像野兽似地吼叫，“那个警察掠夺了我的人物！正当她要给我谈些最能征

服人心的问题时，却被那混账警察给掠走了。我要控告他！"

电话铃突然响了。我妻子接了电话。她听了一会儿，把电话挂了，然后用这样一句不能令人

相信的话扑灭了我的激情：“傻瓜，快去警察局取你的钱包！”

（选自《外国小小说》有删改）

4. 下列对小说有关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.“我”当时认为，作家创作的灵感、写故事所用的素材和塑造的人物形象都主要来源于生

活。这种认识是“我”后来被偷窃的直接原因。

B.“我”对那个中年妇女产生十分浓厚兴趣的原因是，她在闲谈中涉及了十分广泛的问题。而

她对“我”产生兴趣的原因是我的小狗。

C．在我和中年妇女闲谈时，警察听到妇女的谈话识出了她的破绽，认为她的言行不轨、身份

可疑，于是逮捕了她，形成了情节上的高潮。

D．作品的结尾颇有欧·享利小说的味道，既出乎意料，但又在情理之中。前文中那个妇女含

糊其辞地说起她的“病”，已为结局埋下了伏笔。

5.文中三次写到“狗”，分别有什么作用？请简要分析。（6分）

6.小说写的是关于“偷窃”的故事，却不以“偷”为题，而以“人物”为题，你认为哪一个标题更

合适？请你结合文本谈谈自己的观点和具体理由。(6 分）

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