2023-2024学年高二语文期末考试（全解全析）

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2023-2024 学年上学期期末考试

高二语文·全解全析

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D C B D C BCF B B C

一、现代文阅读（35 分）

1．（3分）D

2．（3分）C

3．（3分）B

4．（4分）按照总分总结构展开论证，首先提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的观点，接着从词义推

断、信息捕捉和写作三个方面举例论证，最后阐明渗透逻辑思维训练的效果。

5．（6分）逻辑错误：①犯了“假二择一”（“虚假两难”）的逻辑错误或改为“这个世界既是干活儿的

地方，也是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方”。②犯了“条件缺失”的逻辑错误或改为“拧脾气要打掉，

但不一定会打掉”。③犯了“偷换概念”的逻辑错误或改为“花钱的多少与呆在学校里的好处没有关系”。

【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A．“要多安排逻辑思维学习任务”无中生有。由原文“语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维

训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透”可知，原文只是说“向教学过程自然渗透”，并没有说

“要多安排逻辑思维学习任务”。

B．“是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法”曲解文意，材料一使用这个例子是为了证明词

义推断是逻辑推理的示范、训练。

C．“如果一个人擅长诡辩”曲解文意。由原文“无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，

人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择”可知，文中

是说一个人“容易被谬误和诡辩糊弄”。

故选 D。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C．“可以判断中国古代‘自相矛盾’的推理过程符合这一特征”曲解文意。“美诺悖论”是两个皆真的

前提，推不出任何结论，因为两个看似一个东西的前提并不是一回事。“自相矛盾”是二者不能同真，也

不能同假，只能一真一假。

故选 C。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B．这个事例只能说明程颢对“博闻强识”的看法，并不表达对“玩物丧志”的观点。

故选 B。

4．本题考查学生分析文章论证结构的能力。

全文按照总分总的结构展开论证。

第一段总写，“语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自

然渗透”开篇运用设问，自问自答。提出论点：要在语文教学中渗透逻辑思维训练。可概括出：材料一首

先提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的观点。

“文本解读常常需要在语境中推断词义”“一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到

这些信息，往往需要细致的逻辑推理”“逻辑对于写作也是有意义的”，从词义推断、信息捕捉和写作三

个方面举例论证训练学生逻辑思维的重要性。中间几段举例论证训练学生逻辑思维的重要性，可概括出：

接着从词义推断、信息捕捉和写作三方面举例论证。

结尾“学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展

出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点”阐明渗透逻辑思维训练的效果。可概括出：最后阐明在教学中

渗透逻辑思维训练的效果。

5．本题考查学生逻辑推理的能力。

逻辑错误：

“这个世界是干活儿的地方，不是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方”犯了“假二择一”的逻辑错误，明明

存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择，这叫作“假二择一”，也可以

称作“虚假两难”。可改为“这个世界既是干活儿的地方，也是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方”。

“拧脾气要打掉。必须打掉——也一定会打掉”，“一定会”过于绝对，“拧脾气要打掉”无法推出“一

定会打掉”的结论，缺少条件，理由不充分，犯了“条件缺失”的逻辑错误，可改为“拧脾气要打掉，但

不一定会打掉”。

“即便不用花很多钱，而且我也供得起你，我也觉得呆在学校里对你一点儿好处也没有”犯了“偷换概

念”的逻辑错误，可改为“花钱的多少与呆在学校里的好处没有关系”。

6．（3分）D

7．（3分）C

8．（4分）①提前交代了造桥失败的结果和原因，打乱了叙事顺序，使文章结构富于变化，增强了故事的

曲折性和可读性。

②已经知道曾祖父造桥失败了，再接着去看他当年本应当意气风发的场景，形成强烈的反差效果，暗示了

曾祖父英雄形象的落幕，丰富了他的形象特点。

9．（6分）①曾祖父能带领徒弟和儿子给官家修桥，开采并制作出精美的双龙戏珠图案，这就是一个石匠

的荣耀，是可以创造职业生涯巅峰的英雄形象。

② 这种气概砥砺着匠人们精益求精，能成就很多能工巧匠。如祖父孙有元就替曾祖父挽回了造桥失败而丢

的面子。

③曾祖父失败了还在儿子和徒弟面前嘴硬，想保留英雄权威；也能深明大义，主动担责，去城里请罪，写

出了人性的真实与复杂。

④ 满身的力气和本领的祖父孙有元，却最终英雄气短，也给我们展现了农村匠人的生存状态与境遇，个体

的渺小无法在时代的洪流中彰显英雄本色。

【解析】6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D． “与下文曾祖父早就考虑到水边‘土质松散’的情节形成对比”错误。上文第六段对土质的检查，与

下文“早就考虑到”形成呼应，不是“对比”。

故选 D。

7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C．“写出了他内心的……欢喜”错误。此时的曾祖父，经历造桥失败，经历牢狱之灾，难以意气风发，

不可能再有欢喜，只剩下落寞。

故选 C。

8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

小说中语段的作用，可以从情节、人物等方面考虑。

从情节上，这两段内容一是交待了北荡桥要“翻船”这一结果，二是交待造桥失败这件事早就埋下隐患。

在正常顺叙的记叙顺序中，提前交待即将要出现的意外变故，容易吸引读者的注意，让故事具有更强的可

读性；避免了平铺直叙，使文章的结构富于变化。

从人物形象上，这两段话让我们看出曾祖父虽能全面考虑，但过于自信的性格，也预示了曾祖父将要面对

失败的人生结局。与上文中曾祖父的胸有成竹、意气风发的形成对比，同为下文写曾祖父的落寞收场、黯

然神伤相呼应，让曾祖父的形象更加饱满、丰富、多面。

9．本题考查学生探究作品意蕴、概括作品主题的能力。

作答时注意题干中“曾祖父就是一位来自底层的农民形象”“孙有元都被父亲的英雄气概激励着”。注意

结合人物身份，人物性格、人物经历全方位地分析“英雄气概”的深刻意蕴，深入地思考文章的主旨。

“英雄气概”指曾祖父的“匠人气概”，是曾祖父在修桥过程中表现出来的，无论是踏勘地形，还是采龙

门石，制作龙门石，都展现出的是一个老匠人对于制造技艺的熟稔于心，胸有成竹，这样的一个有着职业

荣誉感和职业自信心的匠人形象，就是一个英雄。

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