广东省湛江市雷州市第二中学2023-2024学年高二下学期开学考试语文答案

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高二年级开学考语文参考答案

2024 年2月22 日

1.B （3分） (A 逻辑关系倒置。根据文意,“形成绿色的生产生活方式”是措施,“减少固

体废物产生量,使固体废物得到安全处置和最充分的利用”是结果。C“无激励机制”于文

依据不足。原文是说“激励与约束机制不完善”,并不等于说“无激励机制”。D“城市经

济”偷换概念,且“发展停滞不前”曲解文意。由原文“严重影响城市经济社会可持续发

展”可知)

2.D（3分）(“这十项任务中包括统筹推进治废、治水、治气工作”理解错误。根据原文

中“此外,考虑到污染防治工作……兼顾水、气等环境要素,统筹推进治废、治水、治气工

作”这一部分内容可知,十项任务不包括统筹推进治废、治水、治气工作)

3.D（3分）(D 谈的是“无废雄安”建设的重要意义。材料一主要论述的是“无废城市”

建设具有重要意义。故 D可作为支撑材料一观点的论据。A谈的是我国的垃圾处理技术与

发达国家的垃圾处理技术存在差距。B谈的是日本在环境治理方面采取的措施。C谈的是

厨余垃圾处理技术。这三项均不能支撑材料一的观点)

4.①第一段先论述“无废城市”这一概念的内涵,然后论述我国高度重视“无废城市”建设,

最后提出相关要求。②第二至四段分别从解决城市固体废物污染问题,提升城市生态环境质

量;③深化固体废物管理制度改革,建立长效体制机制;④加快城市发展方式转变,推动经济高

质量发展三个方面论述我国开展“无废城市”建设的意义。（每点 2分，三点 6分）

5.① 向相关个人或单位征收固体废物处理费用,用来补贴垃圾处理企业。②建立、完善固体

废物回收制度,如建立固体废物处理可追溯制度,完善相关税收制度等。③推动固体废物回

收全面市场化,各类废物由特定的回收企业回收处理。（每点 2分，三点 6分）

6．A （3分） 7．C （3分）

8．①直接描写人物“安土重迁”的心理。如描写马小翠“她的心疼啊！有多疼！像?像离

开和自己生活了一辈子的许久长那么疼。撕心裂肺地疼。”

②通过人物的动作描写、语言描写、神态描写，揭示人物“安土重迁”的心理。如文章多

次写到许久长、马小翠的泪花。

③通过细节描写，揭示人物“安土重迁”的心理。如文章写到搬迁时，许久长其他东西不

想动,但却装了满满一罐子的土，并“把罐子塞到马小翠怀里，说，抱好了，这是念想。马

小翠就紧紧地抱着罐子”。

④通过环境描写，烘托人物“安土重迁”的心理。文章对庭院、门前的路、大槐树以及村

庄环境变化的描写，都展现了人物对故土的眷念与不舍。（每点 2分，三点 6分）

9．①主题更突出。回忆与现实交织，使得“搬迁”的历史背景得到充分展现，同时也揭

示“搬迁”的现实意义，使文章的内涵更加深刻。

②人物形象更丰富。文章既直接描写了当前现实中的许久长、马小翠夫妇对故土的眷念不

舍，又通过回忆，塑造了许久长、马小翠夫妇顾全大局的形象，使得人物形象更加立体完

整。

③情节更紧凑。回忆与现实交织穿插，打破了时空局限，使得叙事更紧凑，结构更完整。

④增强艺术效果。回忆与现实交织穿插，既增强了小说内容的真实性，又使小说具有历史

厚重感。（每点 2分，三点 6分）

【解析】6．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。

A.“马小翠并没有听懂搬迁的原因”错误，马小翠没听懂的是啥是“生态保护”，她内心

疼痛是因为要搬离“自己生活了几十年的村子”。

故选A。

7．本题考查学生理解文本内容并品味语言艺术的能力。

C.“勇敢”错误，这些动词能表现老农勤劳，与勇敢无关。

故选C。

8．本题考查学生分析并鉴赏人物描写手法的能力。

①直接描写。根据“她的心疼啊有多疼？像？像离开和自己生活了一辈子的许久长那么疼。

撕心裂肺地疼。儿子说，得搬。这是大事”可知，马小翠安土重迁，不愿搬离生活了一辈

子的村庄。

②通过人物的动作描写、语言描写、神态描写。根据“酒倒上了，小鱼上桌了，俩酒杯一

碰，马小翠的眼睛里却渗出了点点泪花”“许久长的泪窝就热了。他不是钉子户，他不是

不走，他只是想再多看一眼这个村子，想在这里多待上一会儿”以及“马小翠的眼里又有

泪花溢出来”可知，文章通过多次写到许久长、马小翠的泪花，揭示人物“安土重迁”的

心理。

③细节描写。在“他装了满满一罐子的土——自家院里的黄土。他把罐子塞到马小翠怀里，

说，抱好了，这是念想。马小翠就紧紧地抱着罐子”中，通过一系列动词，如“装”

“塞”“说”“抱”等，揭示人物“安土重迁”的心理。

④环境描写。根据“门前的大槐树，是生儿子那年栽的，现在树都两搂粗了，比儿子都壮

实。房子是生闺女那年翻盖的，如今闺女都做奶奶了。还有屋后河洼里的那条船，破了补

补了修，一条船养活了老老少少一大家子。还有门前的这条路，原本只是一条下河的毛毛

道，如今已经修成了柏油路”和“据说，原先这岛上没有人，只有鸟。老渔民都知道，鸟

是有灵性的物种，只栖落在有风水的地方，于是，就有打鱼的人在岛上安了家。一家、两

家、三四家，渐渐就有了村庄。一辈又一辈，村庄越来越大。可不知从啥时候起鸟儿们渐

渐飞离了小岛，岛上的鸟越来越少了”可知，通过门前大槐树、路以及村庄环境变化的描

写，烘托人物“安土重迁”的心理。

9．本题考查学生分析文章叙述方式的特点和作用的能力。

①从主题主旨角度，“门前的大槐树，是生儿子那年栽的。房子是生闺女那年翻盖的”以

及“当年娶她进门用的就是这辆独轮车”是回忆，“衡水湖是全国著名的旅游区，为加强

湿地保护，修复自然生态保护，村庄要整体搬迁”是现实。回忆和现实交织，使得“搬

迁”在宏阔的历史背景下有了现实意义，使文章的内涵更加深刻。

②从人物形象角度，文章主要人物是许久长、马小翠夫妇。对他们既有直接描写，又有间

接描写，写他们为要搬离生活了几十年的村庄伤心落泪，写他们对过去的生活的回忆，都

是为了表现他们对这里的眷恋。然而小说的结尾是“许久长一挺腰身，攥紧车把，脚步铿

锵，沿着出村的大路向前走去”。这样写展现了许久长、马小翠夫妇安土重迁又顾全大局

的特点，使人物形象更加立体完整。

③从情节结构方面，回忆与现实交织穿插，打破了时空局限，使得叙事更紧凑，结构更完

整。

④从艺术效果方面，在现代社会生态保护的大背景下，写两位八十多岁的老人“搬迁”时

的境况与心理，回忆与现实交织穿插，既增强了小说内容的真实性，又使小说具有历史厚

重感。

10.C（3分） (原文标点:不足以为固也,从古以然,是以先王务德音以享神人,不闻其务险

与马也，故在 C、E、G处断句。)

11.B（3分）(B 形容词的使动用法,使……变厚/形容词的意动用法,以……为贵。A到/对

待。C帮助/相互。D副词,还是/代词,他的)

12.D（3分）(只是打败了楚国,而且是吴国打败的)

13.(1)依靠(你所说的)三种条件,而不去修明政教仁德,恐怕连救亡的空暇都没有,又怎么能

达到目的呢?(关键点:“恃”“不暇”“济”)（关键字 1分，句意2分，共5分）

(2)伍子胥逃出楚国,带着弓投奔吴王阖闾,阖闾因此准备发动军队讨伐楚国。(关键点:“出

亡”“干”“为是”) （关键字 1分，句意2分，共5分）

参考译文:

楚灵王即位后,想成为(诸侯的)霸主,(于是要)举行诸侯的会盟,派椒举到晋国协商要求

诸侯参加(由楚国主持的)盟会。晋平公想不答应这一要求。司马侯说:“不行。楚灵王做事

正在胡作妄为的时候,上天也许是想让他满足愿望,以增加他的劣迹,然后给他降下惩罚,这是

说不定的。或者让他得以善终,这也是说不定的。(晋国和楚国的霸业)只有靠上天的帮助,

而不是彼此可以争夺的。君王还是答应他,修明德行以等待他的结局,如果归结到德行,我们

还要去侍奉他,何况诸侯?如果走向荒淫暴虐,楚国自己会抛弃他,我们又与谁去争夺?”晋平

公说:“晋国有三条可以免于危险,还有谁能和我们相比?国家的地势险要而多产马匹,齐国、

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