广东省汕头市澄海区2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

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2023-2024 学年度第一学期期末质量监测
高二级语文科试题
本试卷共 8页，23 小题，满分 150 分，考试用时 150 分钟。
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面 1-5 小题。
材料一：
随着我国现代化建设的快速发展，在社会公共语言越来越活跃和丰富的同时，也不断
出现了不同程度的逻辑混乱、语言失范的严重现象，这无疑同我们社会的现代化发展不相
适应，也同我们对学生逻辑素养的培育缺乏足够重视紧密相关。为此，要求作为未来社会
生活的参与者的广大中学生都能认真地学一点逻辑、懂一点逻辑，自觉地从各方面努力提
高自己的逻辑思维能力和逻辑素养，这既是提高我们国家软实力的迫切需要，也是提高整
个国民素质所必须的。
逻辑学作为一门研究思维形式及其规律的科学，主要是一门工具性、基础性的学科，
对于广大中学生来说，具有更加特殊的重要性和更加迫切的现实意义。
中学生的学习过程从根本上说都是一个不断进行逻辑思维的过程。一个中学生逻辑思
维的水平和能力的高低不仅会直接影响到当前学习各门基础学科的质量和效率，而且还将
影响和制约着其他方面能力，比如观察力、注意力、记忆力、想象力、思考能力，以及作
为这些能力的综合表现的科研能力、创新思维能力和自我深造能力等等的发展和水平，并
最终将在不同程度上影响到未来的独立工作能力、为人处事的能力以及社会交往的能力。
因此中学生在学习的过程中，更应重视自己逻辑思维能力和素质的培养与锻炼。
事实上，从小到大，一个人都不断地在从自己所接触的人群中，特别是从父母那里，
从各级学校的老师那里，从他们的谈话、办事中，从他们的系统讲课中，经受着逻辑思维
的训练，培养着自己逻辑思维的能力。但是，这大多是自发的，是知其然而不知其所以然
的。如果我们能自觉地学习一点逻辑，懂得并掌握正确思维的规律和规则，那就有可能更
有效地提高自己逻辑思维能力。
（摘编自彭漪涟、余式厚《写给中学生的逻辑学》绪论）
材料二：
逻辑思维的规律，是指在人们的一切思维活动和思维过程中普遍起作用的那些规律，
大体上就是指传统形式逻辑的三条基本规律：同一律、矛盾律和排中律。遵守这几条规律
是思维正确、合乎逻辑的基础和前提。
同一律基本内容是：任何一个概念或判断都有其确定的内容，因此在思维和论辩过程
中，必须保持概念或判断的确定与同一。就概念来说，在什么意义下使用某个概念，就应
该按照这同一个意义去使用它，而不能随意变换概念的内容或把不同的概念互相混淆。就
语词来说，一个语词表达什么概念，在同一思维过程中，就必须表达这同一概念，不能时
而表达这个概念，时而又表达另一个概念。否则，就要犯混淆概念或偷换概念的逻辑错误。
就判断来说，是什么判断就是什么判断，在思维和论辩过程中，不能把两个不同的判断随
意混淆或等同起来。否则，就要犯转移论题或偷换论题的逻辑错误。下面，举一个有代表
性的错误稍加分析说明。
小林将“月”字写成了“日”字。师傅指着“日”字道：“小林，这是个白字。”小
林
不服气地说：“师傅，上面加一撇才是‘白’字呵！”
师傅所谓的“白字”是指读错或写错的字，这是“白”字的他指。而小林说“上面加
一撇才是‘白’字呵”，这是“白”字的自指。小林把“白”字这一语词的他指与自指混
淆起来，犯了混淆概念的逻辑错误。
矛盾律的基本内容是：两个互相矛盾的思想不能同时都是真的。因此在思维过程中，
对同一对象不能同时做出两个互相矛盾的判断，即不能既肯定它是什么，同时又否定它是
什么。换句话说，在任何思维和论辩过程中，思维必须前后一贯，不能自相矛盾。下面是
从报刊上摘录的包含文字之间矛盾的文字：
小宝睡在妈妈的身旁，妈妈轻轻拍着为他催眠，小宝忽然说：“妈妈，不用拍，我已
经睡着了。”
小宝的话的字面意义是表明他已经睡着了，但讲出这句话的事实本身却表明他并没有睡
着，两者之间互相矛盾。
排中律是说，两个互相矛盾的判断不能同时都是假的，因此在思维过程中，对于两个
互相矛盾的判断，就必须承认其中有一个是真的，给予明确的肯定，不能对两者同时都加
以否定。违反排中律要求常常表现为在是非、真假之间骑墙居中，在争论上表现出含糊不
清、模棱两可。下面，试举例分析：
法官甲：“公诉机关的材料还不够充分、确凿，所以不能证明被告人犯了罪。”
法官乙：“那么说，只能判决被告人无罪了。”
法官甲：“也不能说被告就无罪，他嫌疑还是很大的。”
“犯了罪”与“无罪”是相互矛盾的，不能对二者同时予以否定，必须肯定一个而否定
另一个。法官甲的回答显然犯了模棱两可的错误。
（摘编自彭漪涟、余式厚《写给中学生的逻辑学》第五章）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.逻辑学是研究思维形式及其规律的科学，逻辑思维的规律是在人们的一切思维活动和
思维过程中普遍起作用的规律。
B.我们的思维和表达要做到正确、合乎逻辑，就要遵守同一律、矛盾律和排中律这几条
传统形式的逻辑规律。
C.犯有违反同一律要求的逻辑错误的表现多种多样，常见的就有混淆概念、偷换概念、
转移论题、偷换论题等。
D.根据矛盾律和排中律的要求，在思维过程中对同一对象的两个判断既不能同真，又不
能同假，而应该是一真一假。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.我们的社会朝着现代化的方向发展，我们的社会公共语言也应该朝着符合逻辑的方向
发展，社会公共语言必须越来越规范。
B.如果广大中学生都能认真地学一点逻辑、懂一点逻辑，我们的国家软实力就会不断提
高，整个国民素质也会跟着提高。
C.父母在日常的谈话、办事中，老师在讲课中往往会自觉或不自觉地对孩子进行逻辑思
维训练，培养孩子的逻辑思维能力。
D.根据排中律的要求，我们在争论时观点不能含糊不清、模棱两可，那些半真半假的论
调往往就违反了排中律。
3. 根据材料二判断，下列选项中没有违反同一律的一项是（ ）（3分）
A.惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，
既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
B.（曹）操恐人暗中谋害己身，常吩咐左右:“吾梦中好杀人；凡吾睡着,汝等切勿近
前。”惟（杨）修知其意，叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳!”
C.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”
D.齐高帝尝与王僧虔赌书，毕，问曰：“谁为第一？”曰：“臣书臣中第一，陛下书帝
中第一。”
4. 请根据材料一，简要概括中学生学好逻辑的积极意义。（4分）
5. 在莎士比亚的《威尼斯商人》中,女主人公鲍西娅说：“这里有三只盒子，一只金盒子,一
只银盒子,一只铅盒子。金盒子写着‘肖像在这里’,银盒子上写着‘肖像不在这里’,铅
盒子上着‘肖像不在金盒里’。三只盒子上的话只有一句是真话。”请结合材料二所介
绍的排中律分析肖像应该在哪只盒子里。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6-9 小题。
老马走进屠场
萧红
老马走上进城的大道，“私宰场”就在城门的东边。那里的屠刀正张着，在等待这个
残老的动物。
老王婆不牵着她的马儿，在后面用一条短枝驱着它前进。
大树林子里有黄叶回旋着，那是些呼叫着的黄叶。望向林子的那端，全林的树棵，仿
佛是关落下来的大伞。凄沉的阳光，晒着所有的秃树。田间望遍了远近的人家。深秋的田
地好像没有感觉的光了毛的皮革，远近平铺着。夏季埋在植物里的家屋，现在明显地好像
突出地面一般，好像新从地面突出。
深秋带来的黄叶，赶走了夏季的蝴蝶。一张叶子落到王婆的头上，叶子是安静地伏贴
在那里。王婆驱着她的老马，头上顶着飘落的黄叶；老马，老人，配着一张老的叶子，他
们走在进城的大道。
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