课时4.6 超重和失重--2022-2023学年高中物理同步练习分类专题教案(人教版2019必修第一册)

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第四章 牛顿运动定律
课时 4.6 超重和失重
1. 初步认识超重和失重现象。
2. 分析并理解产生超重和失重现象的条件和实质。
3. 能够运用牛顿运动定律分析超重和失重现象。
一、重力的测量
方法一:先测量物体做自由落体运动的加速度
g
,再用天平测量物体的质量,利用牛顿第二定
律得:
G
mg
方法二:利用力的平衡条件对重力进行测量。
将待测物体悬挂或放置在测力计上,使它处于静止状态,这时测力计的示数反映了物体所受的
重力大小。
二、超重和失重
1.视重:体重计的示数称为视重,反映了人对体重计的压力。
2.失重
(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。
(2)产生条件:物体具有竖直向下(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。
3.超重
(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。
(2)产生条件:物体具有竖直向上(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。
4.完全失重
(1)定义:物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的状态。
(2)产生条件:
a
g
,方向竖直向下。
详解:
1.视重:当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹簧测力计或台秤的示数称为“视
重”,大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。
当物体处于超重或失重时,物体的重力并未变化,只是视重变了。
2.超重、失重的比较
特征状态 加速度 视重(
F
)与重力关系 运动情况 受力示意图
平衡
a
=0
F
mg
静止或匀速直线运动
超重 向上
F
mg
ma
F
m
(
g
a
)>
mg
向上加速或向下减速
失重 向下
mg
F
ma
F
m
(
g
a
)<
mg
向下加速或向上减速
完全失重
a
g
mg
F
ma
F
=0
自由落体、抛体、正
常运行的卫星等
3.对超重、失重的理解
(1)物体处于超重还是失重状态,只取决于加速度的方向,与物体的运动方向无关。
(2)发生超重和失重时,物体所受的重力并没有变化。
(3)发生完全失重现象时,与重力有关的一切现象都将消失。比如物体对支持物无压力、摆
将停止摆动等现象,靠重力使用的仪器也不能再使用(如天平),只受重力作用的一切抛体运动,都
处于完全失重状态。
基础过关练
题组一 对超重、失重现象的理解
1.(2022 江苏泰州期)在身体素质测试“原地纵跳摸高”项目中某同学按要求所做的四个动作过
程如图所示,其中人处于超重状态的过程是 (   )
2.(2022 辽宁丹东期)2021 10 16 日,神舟十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发
中国天宫空间站天和核心舱交会对接。11 7日,航天员翟志王亚平先后从天和核心舱节点
成功舱。12 9日天宫课第一课开始。下列说法正的是 (   )
A.火箭在加速上过程中,航员处于失重状态
B.飞船将于 180 后返回,飞船落地的减速过程中,航员对座椅的压力小于其重力
C.在天宫课中,王亚平将乒乓球水中,松开手后球不再浮起
D.航天员在舱外执空行走任时没法用手以及机械来移动身体,
外活动是在完全失重的条件下进行的,航天员根本不受重力作用
3.(2022 辽宁)同学乘电梯从 120 运动v-t 图所法正
(   )
A.0~t1时间,小处于失重状态
B.t1~t2时间,小处于失重状态
C.t2~t3时间,小处于失重状态
D.0~t3时间,小处于失重状态
4.(2022 陕西商期末)有一型娱械可以让重和失重形座在竖
(如图所示),由升降机送的高然后让座舱自由下落。落一定置时动系统启
舱做减速运动,刚好停下。下列说法正的是 (   )
A.舱自由下落的过程中人处于超重状态
B.舱自由下落的过程中人处于失重状态
C.舱减速下落的过程中人处于失重状态
D.舱下落的个过程中人处于失重状态
5.为一弹簧高结构简图。当人抓住扶手蹬踏板弹簧,人就被向上弹,进而带
动高,如图所示。列说法正的是 (   )
A.人向上弹的过程中,一直处于超重状态
B.人向上弹的过程中,踏板对人的作用力大于人对踏板的作用力
C.弹簧压缩到最短时,高对人的作用力大于人受的重力
D.弹簧压缩到最短时,高对人的作用力小于人受的重力
题组二 用牛顿第二定律解决超重和失重
6.(2022 江苏连云港期中)“蹦极是跳跃者把端固定的性绳绑等处从几高处
跳下的一种极限运动。某人做蹦极运动,所受绳子拉力 F的大小时间 t变化的情况如图所示。将
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