《【堂堂清】2022-2023学年高一物理同步易混易错（人教版2019必修第一册）》3.3牛顿第三定律（原卷版）

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第三章 相互作用 —— 力
第三节 牛顿第三定律
[核心素养·明目标]
核心素养 学习目标
物理观念 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
科学思维
通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能
力。
会区分平衡力跟作用力与反作用力。
科学探究
通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力；
科学态度与责任 经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学
态度。
知识点一　作用力和反作用力
1.力的作用是相互的：力是物体对物体的作用，每个力一定存在着受力物体和施力物体。
2.作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力，通常叫作作
用力和反作用力。
3.作用力和反作用力的关系：总是互相依赖、同时存在的。我们把其中任何一个力叫作作用力，
另一个力就叫作反作用力。
知识点二　牛顿第三定律
1.实验探究
(1)实验装置：如图所示，把两个弹簧测力计 A和B连接在一起，用手拉 A。
(2)实验现象：①两个弹簧测力计的示数 F与F′是相等的；②改变拉力，弹簧测力计的示数 F
与F′也都随之改变，但两个示数 F与F′总相等。
(3)实验结论：作用力和反作用力大小相等，方向相反。
2.牛顿第三定律
(1)内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
(2)表达式：
F
＝－
F
′(负号表示方向相反)。
3．作用力和反作用力的关系可总结为“四同三异”
3.一对作用力和反作用力与一对平衡力的不同点和相同点
内容
比较　 一对作用力和反作用力 一对平衡力
不
同
点
作用对象 作用在两个相互作用的物体上 作用在同一个物体上
依赖关系 相互依存，不可单独存在，同
时产生、同时变化、同时消失
一般没有必然依赖关系，一个力变
化，另一个力可能变化，也可能不
变
叠加性 两力作用效果不可叠加，不可 两力作用效果可相互抵消，可叠
作用力与反作用力的关系
四同
(1)等大：大小相等，不能认为只有物体处于平衡状态时作用力和反作用力
才大小相等
(2)共线：作用在一条直线上
(3)同时：同时产生、同时变化、同时消失，不能认为先有作用力后有反作
用力
(4)同性质：不同性质的力不可能是作用力和反作用力的关系
三异
(1)反向：方向相反
(2)异体：作用在不同的物体上
(3)不同效果：在不同的物体上分别产生不同的作用效果，不能相互抵消，
因此，不能认为作用力和反作用力的合力为零
求合力 加，可求合力，且合力为零
力的性质 一定是同种性质的力 可以是同种性质的力，也可以不是
相同点 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上
知识点三　物体受力的初步分析
1.受力分析：分析研究对象受到的力。
2.受力分析的思路
(1)根据物体运动状态的变化来分析和判断其受力情况。
(2)根据各种力的特点，从相互作用的角度来分析物体的受力。
3.力学中常见的三种性质力：重力、弹力、摩擦力。
4.受力分析要注意的几个问题
(1)明确要分析哪个物体所受的力。
(2)受力分析的一般顺序：先分析重力、再分析弹力、然后分析摩擦力，并且画出力的示意图。
(3)在受力分析时，不要把某个力的反作用力跟这个力的平衡力混淆起来。
5.物体受力分析的方法
(1)研究对象的选取方法
a.整体法：把系统作为一个整体进行受力分析的方法叫整体法．通常研究外力作用时使用整体法．
b.隔离法：把系统内其中一个物体隔离出来进行受力分析的方法叫隔离法．通常研究内力作用时使
用隔离法．使用隔离法时尽量隔离受力少的物体．实际问题中整体法与隔离法要结合起来灵活运用
通常先整体后隔离。
(2)物体受力分析的程序
a.根据题意选取研究对象．选取研究对象的原则是要使对问题的研究尽量简便．研究对象可以是单
个物体或物体的某一部分，也可以是由几个物体组成的系统。
b.把研究对象从周围的物体中隔离出来．为防止漏掉某个力，要养成按一般步骤分析的好习惯，一
般应先分析重力，然后环绕物体一周，找出跟研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对
象的弹力和摩擦力。
c.每分析一个力，都要想一想它的施力物体是谁，这样可以避免分析出某些不存在的力．如竖直上
抛的物体并不受向上的推力，刹车后靠惯性滑行的汽车也不受向前的“冲力”。
d.画完受力图后要进行定性检查，看一看根据你画的受力图，物体能否处于题目所给的运动状态。
易错易混点1.作用力和反作用力与一对平衡力的区别与联系。
易错易混点辨析：区分平衡力和作用力、反作用力：(1)看受力物体是一个还是两个。(2)看力的性
质是否相同。
例1.关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是(　　)
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