浙江省杭州市第二中学2021届高三下学期5月仿真考语文试题含答案

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2020 学年第二学期杭州二中高三仿真考

语文试题卷

一、语言文字运用（共 20 分）

1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3 分）

A.在他精心呵护下，这块处（chù)女地上长出油绿绿的高粱苗，不久它们便蹿（cuān)得老高，

这时花粉也开始飘洒，即将成熟的穗上缀满了晶莹炫目的浅绿珍珠。

B.步入月色融融的西安，即被那无所不在的浓郁文化氛（fēn)围包围，大街上闪烁的霓虹，使

这座古城焕发绚丽光彩，让这一抹大唐遗风，更加旖旎（nǐ)多姿。

C.在中国与非洲国家数十载悉心灌溉之下，双方友谊的大树根深叶茂，合作的硕果累（léi)累，

我们相信这份世代友好的情感能经受住淬练，愈加醇（chún)厚。

D.特殊的气候和水质造就独特的荣昌坯（pī)布织造技艺，被称为“中国草”的苎（zhù)麻与

世代积累的经验，糅合并彰显着中国古老丰富的民间艺术知识。

阅读下面的文字，完成 2-3 题。

【甲】随着夜色降临，一束光照进空洞无物的石窟，被炸毁的世界文化遗产－巴米扬大佛

以“ 3D

投影”形式重现。这是不久前，阿富汗当地民众发起的巴米扬大佛被毁20 周年纪念活

动上动人的一幕。回荡在巴米扬山谷的哀歌，折射了战乱造成的破坏。由于缺乏保护条件，数

百件侥幸躲过战火的阿富汗国宝级文物，不得不辗转于国外20 余家博物馆，直到去年才回到

故乡。贴满通关认证标识的文物箱本身也是展品，成为战乱中阿富汗文物颠沛流离的真实注脚。

同样的悲剧在过去数十年间仍在多国不断上演。【乙】联合国教科文组织的《世界濒危遗

产名录》所覆盖的地区，与全球局部冲突和动荡频发地区高度重合。教科文组织呼吁各国汇集

资源和专业知识，为开展文物修复工作、传承人类文明群策群力。【丙】全球

处濒危遗产

中超过

60% 与战乱有关。“重要的历史建筑碎片如垃圾一般散落在街头”。居住在伊拉克历史

文化名城摩苏尔的一位老人发出哀叹。

2.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（3 分）

A.空洞无物

B.注脚

C.仍

D.群策群力

3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2 分）

A.甲

B.乙

C.丙

4.下列各句中，没有语病的一项是（3 分）

A.清明节蕴含着华夏文明的文化基因，在城市化、市场化、国际化不断发展，现代生活与传统

节日不断碰撞与冲突的当下，我们要重视对这一传统节日的保护。

B.北京广播电视局迄今已推出网络剧、网络电影、网络纪录片、网络视听节目等多种形式的扶

贫题材作品，以实际行动扶持优质影视公司进行扶贫题材作品创作。

C.辞旧迎新之际，总书记讲了这番话语重心长，内涵丰富，既是对全党同志提出的要求，也是

向全国人民发出的号令，激扬起团结奋斗、开创新局的磅礴力量。

D.本次中法文学论坛以线上线下相结合的方式举行，中法作家们围绕“文学的所见与未见”的

话题作陈述发言，中法论坛已成为两国文学界机制性交流的盛事。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过 15个字。（3 分）

放眼世界，新一轮产业变革方兴未艾，给人类发展带来了深刻变化。基此，我国要走出适

合国情的创新路子，特别是要① ,努力实现更多新突破。而基础研究是科技创新的源头，正

因如此，近些年② .基础研究占研发投入比例的持续升高，回应了这一社会共识和公众关切。

基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心，科学家保持好奇心至为难得。而保持

好奇心，③ .第一，现实中人们常认为好奇心会跟不安分、破坏性紧密相连，对其进行否

定；其次，“名与利”这些现实的羁绊常制约着科学家，使其过多地关心应用、关心价值。

6.每年4月23日是“世界读书日”，其设立的宗旨之一是希望“所有人都能享受阅读的乐

趣”。

以下是某学校围绕“世界读书日”开展的读书节系列活动，请根据要求完成题目。（6分）

活动一：设立校园读书角；开展“书香教室”评比活动；开展“寻找最美读书人”活动。

活动二：举行师生经典诵读比赛；开展“为图书配插画”活动；举行阅读征文比赛。

活动三：发出“家长、孩子共读一本书”倡议；开展为贫困地区捐书活动。

（1)结合活动内容，为本次读书节拟写一个宣传语。要求：内容准确，生动；不超过 20 字。

（2 分）

（2)根据“世界读书日”宗旨，评价本次读书节活动安排。要求：语言简明，准确；不超过 80

字。（4分）

二、现代文阅读（共 30 分）

（一）阅读下面的文字，完成 7-9题。（10 分）

材料一：

在现代化的进程中，乡村文化的价值通常被忽视或是有意无意地被遮蔽，因为乡村文化时被视

为旧的、落后的文化。实施乡村振兴战略，可能需要从文化相对论的视角对乡村文化的价值进

行再认识。文化相对论强调文化的历史、文化的特质及文化的相对价值，不同类型的文化围绕

着各自的特质而形成各自的文化模式，并为文化持有者提供了生存和延续下来的各种可能性。

乡村文化是在乡土性的社会空间和社会系统中创造出来并保留和传承下来的自然生态文化遗产

以及生产生活文化，是由田园生态、生活方式、风情民俗、古建遗存、传统技艺等多种元素构

成的复杂综合体。乡村文化的形成与传统农业（农林牧渔）社会紧密相连，乡村文化经历了漫

长的变迁和发展的过程。在这个意义上，乡村文化里蕴含着中华文化的基因。

（摘编自陆益龙《乡村文化的再发现》）

材料二：

“文化认同是人类对于文化倾向性的共识与认可，目的是在文化上取得归属感，它往往发生在

不同的文化接触、碰撞和相互比较的社会现状之中，是个体面对其他异己的存在所产生的一种

反应，这种反应的结果要么是为了保持自我的同一，要么就是认同他者。”

随着城镇化进程的加快以及城市文化作为优势文化的挤压，乡村居民原有的生活方式、价值观

念、思维模式和人际交往都发生了变化，在城乡文化互动带来的冲突中，乡村社会在文化培育

上的自主性缺失，传统文化的内聚性流失，导致乡村居民盲目接受城市文化，失去了乡村文化

认同的基础。

随着现代传媒和现代生活方式对乡村的影响，部分传统乡村民俗文化的传承出现流失现象，如

平阳麻笺、傩戏等非物质文化遗产继承人出现断层，传统文化基因和文化记忆处于消解之中。

曾经在乡村社会影响深远薛的社会和文化样态诸如民俗典仪、节庆活动、民间技艺的传承等，

已日渐式微。其中一个可往重要原因是文化认同感没有建立，以口耳相传为主的乡村文化的传

播和传承环境被改变；加上年轻人被城市文化和城市经济吸引，缺乏接触这些传统文化和传统

艺术的渠道；在城市文化和传媒消费主义的影响下，对带有乡土气息和意蕴的公共文化活动参

与度不高，无法形成精神追随和价值认同。乡村社会文化环境改变的同时，乡村民众的生活理

念、价值意识也随之变化，乡村居民生活方式的“乡土性”精神特质也随之发生改变，乡村文

化传播的语境随之发生崩塌，带来交流和传播的断裂。在乡村文化的传播语境中，历时态的乡

村共同记忆和共时态的文化融合与分享都是需要考虑的因素。

（摘编自刘姿均《新媒体时代乡村文化传播的困境与对策》）

材料三：

在文化传播的整体视域下，“场景＋”模式是指综合运用各类现代传播技术和各种物理媒介进

行文化传播的研究模式。“场景＋”的中心词是场景，即建构和营造的各类文化生态，“场景

＋”的概念是指场景＋文化传播的各种内容。“场景＋”模式包含5个要素：场景＋X、文化

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摘要：

2020学年第二学期杭州二中高三仿真考语文试题卷一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A.在他精心呵护下，这块处（chù)女地上长出油绿绿的高粱苗，不久它们便蹿（cuān)得老高，这时花粉也开始飘洒，即将成熟的穗上缀满了晶莹炫目的浅绿珍珠。B.步入月色融融的西安，即被那无所不在的浓郁文化氛（fēn)围包围，大街上闪烁的霓虹，使这座古城焕发绚丽光彩，让这一抹大唐遗风，更加旖旎（nǐ)多姿。C.在中国与非洲国家数十载悉心灌溉之下，双方友谊的大树根深叶茂，合作的硕果累（léi)累，我们相信这份世代友好的情感能经受住淬练，愈加醇（chún)厚。D....

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