易错点34 化学实验方案的设计与评价-备战2023年高考化学考试易错题（原卷版）

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易错点 35 化学实验方案设计与评价

易错题【01】物质的制备实验

制备、合成类实验通常以制备某种物质为目的,考查物质的制备、分离、提纯、检验等。

在制备实验中通常考查仪器的选择、药品的使用、装置的连接等;在提纯、检验中通常

考查药品的选择、实验操作、实验现象的分析等。

1.物质制备流程

2.实验操作流程：仪器连接→检查装置气密性→填装药品→防倒吸、防氧化措施→实

验过程→仪器拆卸。

3.操作先后流程：

(1)连接仪器时:先下后上,先左后右。

(2)加入试剂时:先固后液。

(3)实验开始时:先检查装置气密性,再加药品,后点燃酒精灯。

(4)净化气体时:一般先除去有毒、有刺激性气味的气体,后除去无毒、无味的气体,最后

除水蒸气。

(5)防倒吸实验:往往是最后停止加热或停止通气。

(6)防氧化实验:往往是最后停止通气。

易错题【02】物质的性质实验

试题主要以探究物质的组成、性质为线索,综合考查化学常用仪器的名称,物质的检验、

分离,装置气密性以及对某处实验设计的评价及改进等知识。

1.明确相关物质的性质和实验原理是答题的关键 ,注意掌握解答综合性实验设计与评价

题的基本流程:原理→反应物质→实验装置→现象→结论→作用意义→联想。具体分析

如下:

(1)实验是根据什么性质和原理设计的?实验的目的是什么?

(2)所用各物质名称、状态、代替物(根据实验目的和相关的化学反应原理进行全面的分

析比较和推理,并合理选择)。

(3)有关装置:性能、使用方法、适用范围、注意问题、是否有替代装置可用、仪器规格

等。

(4)有关操作:技能、操作顺序、注意事项或操作错误的结果。

(5)实验现象:自下而上,自左而右,全面观察。

(6)实验结论:直接结论或导出结论。

2.有序答题：实验方案的设计要明确以下要点 :① 题目有无特殊要求;② 题给的药品、

装置的数量和种类;③ 注意实验过程中的安全性操作;④ 会画简单的实验装置图;⑤ 注意

仪器的规格;⑥ 要防倒吸、防爆炸、防燃烧、防暴沸、防氧化、防吸水,冷凝、冷却、

水浴加热时应采取相应措施;⑦ 同一仪器在不同位置的相应作用等;⑧ 要严格按照“操

作(实验步骤)+现象+结论”的格式叙述。

3.思维建模

(1)根据物质性质设计实验方案的思维流程：物质的性质→实验中的仪器→实验中的试

剂→反应的条件→实验步骤和操作方法→结论。

(2)探究物质性质的基本程序：

易错题【03】探究性实验

创新探究型实验题在知识点的涵盖上既可以考查基本概念、基本理论,又可以考查元素

化合物的相关知识,而且符合新课改在学习方法上强调的“探究学习”“自主学习”,因

此探究类实验题将会是今后高考试题中的一个亮点。创新探究类试题一般有以下几种

命题形式:探究化学反应机理,探究化学实验中的反常现象,探究对经典问题的质疑,探究

未知物的成分,探究物质的性质,探究化学反应的条件以及探究化学反应的现象等。

1.探究实验的一般思路：

虽然探究性实验主要考查学生的探究能力,但在问题的设置上常常包含了对实验基

础知识的考查,如:① 常见物质分离提纯的方法:结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃

取分液法、渗析法等。②常见气体的制备、净化、干燥、收集方法。③熟悉重点操

作:a.气密性检查;b.量气操作;c.防倒吸、防污染操作;d.蒸发、灼烧操作……

2.探究实验的解题要领：

(1)细心审题是关键:目的、原理要清楚。

(2)认真分析是核心:① 原理分析;②材料分析;③变量分析;④ 结果分析。

(3)正确表达是保障:大多数考生有实验思路,就是拿不到分,因此我们在表达过程中一定

要做到条理清晰,表述规范。需克服以下三个问题:① 会而不对:主要表现在解题思路上,

或考虑不全,或书写不准。②对而不全:主要表现在思路大致正确,但丢三落四,或遗漏某

一答案,或讨论不够完善,或以偏概全,或出现错别字。③全而不精:虽面面俱到,但语言不

到位,答不到点子上。

3.探究实验的两种类型

(1)性质探究类：该类题型以探究物质未知的性质、可能发生的反应为主要目的。在性

质探究实验中主要考查试剂的选择、装置仪器的规范、步骤优化、实验设计、现象的

探究和结论的评价等综合分析能力。

(2)假设探究类：此类试题通常是根据所学知识,结合题给信息或条件,对实验现象进行科

学的分析,提出合理的假设,然后设计实验探究假设是否合理。假设探究类实验解题的核

心是实验设计部分,假设探究型实验方案的设计要点如下:① 在探究实验的设计过程中

往往可以通过对比实验,即设计几组平行实验来对照、比较,从而研究和揭示某种规律,

解释某种现象形成的原因或证明某种反应机理等。 ②无论是对无机物还是有机物性质

的探究实验设计,都必须建立在牢牢掌握元素化合物知识的基础上,大胆猜想,细心论证,

脱离了元素化合物的知识基础,孤立地看实验问题是不科学的。只有灵活运用已有的元

素化合物知识,才能使探究性实验变为验证性实验,使复杂问题简单化。

典例分析

例1、叠氮化钠(NaN3)是一种应用广泛的化工产品,可用于合成抗生素头孢菌素药物的

中间体、汽车安全气囊等。回答下列问题:

Ⅰ.实验室制备 NaN3

水合肼(N2H4·H2O)与亚硝酸甲酯(CH3ONO)在氢氧化钠存在下制备 NaN3,其反应装置如

图1所示:

已知:2CH3OH+2NaNO2+H2SO42CH3ONO+Na2SO4+2H2O;NaN3无色无味,微溶于醇,溶

于水。

(1)N2H4的电子式为　　　　　　　;NaN3晶体中阴离子与阳离子个数之比为

。½

(2)装置中多孔球泡的作用是　　　　　　　　　。½

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