《如何正确书写化学方程式》（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级化学上册同步备课系列（人教版）

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课题 2 如何正确书写化学方程式

一、教材分析

化学方程式是初中阶段化学用语和技能教学的主要内容之一。化学方程式的书写是联系质量

守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定

律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础，是学好化学的重要工具。它具有简明

直观、概括力强、表达确切等优点。学生掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良好的基

础。若开头化学用语没有学好，以后的学习就很难进行。所以，初中化学用语的学习成为学

生们学习化学的一个分化点。故此，我们对初中化学用语的教学应特别加以重视，决不能认

为很简单就忽视，甚至放弃。

化学用语的教学是培养和发展学生抽象思维能力的一种重要途径。化学用语总是和化学事实、

化学现象联系着，可以说它来自于事实，又具有高度的概括性。化学用语不仅是一种工具，

也是一种思维形式的反映。学生掌握了化学用语，不仅有助于巩固加深对化学基础知识的理

解和记忆，也有助于发展学生的记忆和抽象思维能力。

二、学情分析

化学方程式的书写，本来不是难于理解的知识和难以掌握的技能，但往往会成为初中学生学

习化学的分化点。学生虽然在前期的学习中接触到了化学反应的文字表达式和化学符号表达

式，接触了质量守恒定律和化学方程式的意义。他们已经具备的“先备知识”，后继的学习

要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。但学生书写时仍有畏惧心理，把化学方

程式的书写当成死记硬背的东西，导致此处成为学生重要的分化点。

我们必须认识到，化学方程式的书写不可能一蹴而就，注重基础，熟悉正确的书写步骤和方

法，对于有一定难度的化学方程式，需要在以后的不断学习中加深体会，逐步熟练。因此，

本节课不宜作难度很大的练习、讲多种配平方法，以免影响学生学习的枳极性，同时对于简

单实用的方法应尽量让学生了解，如最小公倍数法，使学生能轻松快乐的学习。

三、教学目标

1．通过具体的化学反应分析，加深理解化学方程式的含义；

2．了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式；

3．通过对书写原则和配平方法的讨论，培养学生遵从客观规律的辩证唯物主义观点。

四、教学重难点

教学重点：化学方程式的书写原则及步骤。

教学难点：化学方程式的配平。

五、教学过程

【引入】在课题 1中我们学习了质量守恒定律，也了解了化学方程式。请同学们回忆一下什

么是质量守恒定律的内容和化学方程式定义，并说一说下面化学方程式所表达的含义。

C + O2 ===== CO2

【总结】(1)碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳；

(2)每12 份质量的碳与32 份质量的氧气恰好完全反应生成 44 份质量的二氧化碳；

(3)该反应中微粒的个数比为1:1:1。

【过渡】质量守恒定律是正确书写化学方程式的根本依据，化学方程式是反映物质化学变化

的客观事实，正确熟练地书写化学方程式，是学好化学的重要基础。这节课，我们就来探讨

如何正确书写化学方程式。

【讲述】我们知道了用化学方程式表示化学反应，比文字表达式反映出来的信息要多很多，

而且还是进行反应物、生成物质量计算的依据，因此化学方程式是一种非常重要的化学用语。

学习如何正确书写化学方程式是我们必须要掌握的内容。

【思考】请同学们看下面的两个式子，是不是化学方程式？

（1）H2O2=======H2+O2 （不是，该反应不符合客观事实）

（2）H2+O2=====H2O （不是，该反应不遵守质量守恒定律）

【总结与交流】

因此正确书写化学方程式要遵守两个原则：

1.要以客观事实为基础：必须以客观事实为基础写化学式，不凭空臆造；

2.要遵守质量守恒定律：等号两边的原子种类必须相同，原子个数必须相等。

【图片展示】以碳在氧气中燃烧的反应为例：

【讲解】反应物与生成物的化学式书写正确则符合客观事实，等号两边的原子种类和数目都

相等则遵守质量守恒定律。

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