《空气》第2课时（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级化学上册同步备课系列（人教版）

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课题 1 空气

一、教材分析

化学是研究物质的，空气作为一种常见物质，与我们的生活关系密切。虽然在学习本课之前，

学生对空气已经有了一些常识性的了解，但从化学学习要求的角度看，学生仅知道这些常识

是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法

和思路。所以，本节课的内容就显得比较重要。

二、学情分析

由于空气就在我们身边，学生在学习化学之前已了解过有关空气的知识，因此本课在知识方

面没有难点。教师在教学中要从学生已有知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气

的知识结构。使学生感觉到化学就在我们身边，学化学并不难。但由于学生尚不完全具备相

应的化学知识和实验技能，独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验有一定困难，所

以，还需要在教师的指导下进行。

三、课时安排

本课程共分为二课时：课时 1 空气的组成

课时 2 空气是一种宝贵的资源、保护空气

一、教学目标

1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源。

2．通过探讨空气污染形成原因、危害及保护空气的措施，增强环境保护意识。

二、教学重难点

重点：氧气的用途；氮气、稀有气体的性质和用途。

难点：培养环保意识，保护空气。

三、教学过程

【知识回顾】空气的组成及各成分的体积分数，并根据纯净物和混合物的概念对空气及其成

分进行物质分类。

【过渡】空气是一种宝贵的资源，是生命赖以生存的物质基础，且其中的很多成分作为原料

广泛应用于我们的生产和生活中。下面我们逐一了解下空气中某些成分的用途。

【学生活动】阅读课本内容，讨论归纳氧气性质和用途。

【课件展示】氧气的用途（图片）：

1．供给呼吸：动植物呼吸、潜水、医疗急救、宇宙航行等。

2．支持燃烧：木柴等燃烧、火箭等航天器发射、炼钢、电焊等。

【讲解】通过上述的讲解我们知道，氧气的性质与用途之间存在着紧密的联系，在之前的学

习中我们也了解到，物质的性质决定物质的用途，而用途可以体现性质，这也是化学学科的

重要思想。

【过渡】还记得用红磷测定空气中氧气含量的实验吧？实验完毕后，瓶内剩余的气体主要就

是氮气。

【讨论】集气瓶中的水上升到约1/5 后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？

【结论】(1)氮气不能支持燃烧也不支持燃烧。

(2)氮气不易溶于水。

【过渡】性质决定用途，氮气又有哪些用途呢？

【课件展示】作保护气：焊接金属时的保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品袋中充

氮气以防腐。

【提问】通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述氮气

的物理性质吗?

【总结】

物质颜色状态气味标准状况下的密度熔点沸点是否易溶于水

氮气无色气体无味 1.251g•L-1 -209.9℃ -195.8℃ 不易溶于水

【提问】那么氮气的物理又能决定哪些用途呢？

【讲解】氮气的熔沸点都很低，因此液氮汽化时会吸收热量，提供低温环境，所以液氮在医

疗上可在液氮冷冻条件下做手术；超导材料在液氮低温环境下能显示超导性能（播放视频：

液氮在超导方面的应用）。

【讲解】除了上述两个重要的用途之外，氮气另一个重要的用途是可以用作重要的化工原料，

氮气可以和氢气在高温高压催化剂的作用下生成氨气，氨气再经过进一步转化可制造硝酸和

氮肥。

【过渡】在空气的成分中，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙和氡）所占的比例虽然很小，但

它们却是一类很重要的气体。那它们有哪些性质和用途呢？

【学生活动】阅读课本内容，然后讨论总结稀有气体的性质和用途。

【播放视频】《稀有气体的用途》，强化学生对稀有气体的性质和用途的了解。

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