《化学式与化合价》第1课时（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级化学上册同步备课系列（人教版）

3.0 envi 2025-01-03 4 4 1.71MB 6 页 3知币
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课题 4 化学式与化合价
一、教材分析
化学式与化合价是第四单元课题 4的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子
质量的订算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较
好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。教材首先讲述了化学式的概念，指出了
由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实
验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价
来推求。
化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。在此以前涉及到的有化学式、物质
结构的初步知识。另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对酸、
碱、盐的学习。也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始
终。
从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；从学生方面看，学生只知道了书写化学式的一
般规则，还不会确定元素的原子个数比，而且还没有核外电子排布和最外层电子得失的知识
基础。因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。
二、学情分析
在前面的学习中，学生已经熟悉了一些物质的化学式，但不是很明白这些化学符号所表示意
义。学习了元素的知识，为学好化学式奠定了必然的基础。另外学生已经学习了原子的组成 、
元素和离子，再学习化学式与化合价应该是瓜熟蒂落。在初学化学，进行化学式书写练习时 ，
问题在于如何应用化合价来推求。本课让学生初步感知常见元素和根的化合价，不但培育了
学生的预习习惯，而且分散了下一节课的难点。学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的
构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多
概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为避免学生出现分化，要设计好教学环节 ，
稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨
论来完成教学任务，让学生真正地动起来。
三、课时安排
本课程共分为三课时：课时 1 化学式
课时 2 化合价
课时 3 有关相对分子质量的计算
课时 1 化学式
一、教学目标
1．了解什么是化学式及化学式的意义，了解化学符号中不同位置的数字表示的意义；
2．掌握单质和化合物化学式的读写规律；
3．通过化学式意义的学习，使学生学会用化学用语表述物质的组成。
二、教学重难点
教学重点：1. 化学式的意义，化学符号中不同位置的数字表示的意义；
2. 单质和化合物化学式的读写规律。
教学难点：化学符号的微观意义。
三、教学过程
【知识回顾】尝试写出下列物质的化学符号
【过渡】这些符号代表什么呢？其实啊，这就是我们这节课要学习的化学式，观察这些化学
符号，想想化学式一般由哪几部分组成？你们能否归纳“化学式”的定义？
【归纳】化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。
【讲解】在生活中或实验室里，我们经常能见到化学式的身影。化学式是我们学习化学的用
语，是表示物质组成的式子。
【交流讨论】
1.任何物质都有化学式吗？
2.同种物质可以有不同的化学式吗？
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