《二氧化碳和一氧化碳》第1课时（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级化学上册同步备课系列（人教版）

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课题 3 二氧化碳和一氧化碳
一、教材分析
本课题主要介绍了二氧化碳的性质。教材首先通过实验 6-3、6-4、6-5 三个实验，分别介
绍了二氧化碳的性质：密度比空气的大、不支持燃烧、能溶于水、与水发生化学反应等。然
后联系学生已有的知识，介绍了二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的原因。其中二氧化碳与
水、石灰水的反应是本节课的教学难点。
本课题注意紧密联系学生的生活实际。例如教材介绍了干冰用作制冷剂的原因，干冰用
于人工降雨的奥秘等；提出了“在日常生活中怎样做才算是‘低碳’呢 ?”“煤气厂为什么常在
家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体？如果发生煤气中毒应该怎么办？”等一些实际问
题供学生讨论，使学生认识到生活离不开化学。
本课题注意培养学生关注社会和人类生存环境的情感。教材结合二氧化碳，介绍了什么
是温室效应，全球变暖可能带来的危害，防止温室效应进一步增强应该采取的措施等，本课
题后还设置了“调查与研究”，要求学生通过收集有关资料，进一步加强对温室效应增强的
认识。编入这些内容的目的是让学生认识到：全球变暖已经成为 21 世纪人类面临的巨大挑战，
需要世界各国共同去应对我们每一个人都应该传播“低碳”理念，提倡低碳生活，努力减少
二氧化碳等温室气体的排放，为保护人类赖以生存的地球尽一份责任。
二、学情分析
二氧化碳是初中化学继氧气之后的又一种重要气体。该气体与日常生活联系非常密切，
学生在以前的学习中已经有所接触，只是对二氧化碳的性质未必有科学的认识。由于在氧气
的学习中已经形成了一定的学习方法，教材中关于二氧化碳的认识，学生大都能通过预习来
掌握，但学生习惯于接受式学习，科学探究意识较为缺乏，看问题多停留于表面，缺乏深思
的习惯，因而会有因表面现象而得出错误结论的情况出现。本课内容中学生易错点分析及说
明：
1.对CO2性质及用途的关系认识不够，在利用CO2的性质推断 CO2的用途或根据 CO2的用途
推断二氧化碳的性质时，常出现错误；
2.对空气中 CO2的含量易产生片面认识。如：有的同学认为 CO2能促进绿色植物的光合作用，
所以空气中 CO2越多越好；还有同学认为空气中的 CO2增多会引起温室效应增强，所以空气
中的 CO2含量越少越好；
3.对CO2不能供给呼吸的性质理解不够，将“因为 CO2较多时，O2的含量相对减少使人呼吸
不到 O2导致窒息缺氧，以致危及生命”，错误地认为是 CO2中毒，而没有考虑到CO2本身无
毒；
4.对于 CO2使紫色的石蕊溶液变红的原因认识错误。CO2通入紫色石蕊溶液中溶液变红，学生
误认为是 CO2使其变红。要使学生认识到：CO2通入水中，一部分溶解，另一部分与水反应
生成碳酸，是碳酸使紫色的石蕊溶液变红，而不是 CO2。为解决这一问题可以让学生以实验
探究的形式完成实验【6-5】，以加深对此内容的理解，走出认识上的误区
三、课时安排
本课程共分为两课时：课时1 二氧化碳
课时2 一氧化碳
课时1 二氧化碳
一、教学目标
1．结合生活实例和实验探究了解CO2的主要性质和用途；
2．通过动手实验掌握 CO2相关性质的实验操作的具体步骤；
3．了解自然界中的碳循环，知道温室效应的危害，养成低碳生活的习惯并增强环保意识。
二、教学重难点
教学重点：二氧化碳的性质。
教学难点：二氧化碳与水的反应。
三、教学过程
【视频引入】一晚杀死 1000 多人！非洲“杀人湖”的秘密，竟是一种常见气体。
【思考】杀人凶手是谁？它具有哪些性质？
【过渡】由此可以看出二氧化碳具有不支持呼吸、密度比空气大、能溶于水的性质，那二氧
化碳还有什么性质呢？
【板书】一、二氧化碳的性质
【实验探究】将二氧化碳慢慢倒入放有高低不同位置的两支燃着的蜡烛的烧杯中，观察现象
并分析。
【总结与交流】
现象 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
分析 1.CO2密度比空气大；
2.一般情况下，CO2不能燃烧，也不支持燃烧。
【交流讨论】你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？
【方法展示】
【板书】1．二氧化碳的物理性质
2．二氧化碳的化学性质
（1）二氧化碳本身不燃烧，也不支持燃烧。
【探究实验】向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/3 体积的水，立即旋紧瓶盖，
振荡。观察现象并分析。
【总结与交流】
现象 塑料瓶变瘪了
分析 部分CO2溶于水使瓶内气体减少，气压变小，大气压强使瓶子变瘪
【总结】
性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否支持燃烧
CO2无色 气态 无味 比空气大 能溶于水 不支持
通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸
饮料就是利用了这一性质。
【交流讨论】汽水的生产原理我们已经知道，那为什么可乐、雪碧等饮料统称为“碳酸饮
料”？“碳酸”是什么呢？CO2溶于水会发生化学反应吗？
【过渡】我们通过实验来探究一下。
【实验探究】二氧化碳与水的反应
教师演示实验：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二
朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放
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