《2022-2023学年九年级化学上册同步考点培优训练（人教版）》第一单元《走进化学世界》知识点专项复习（原卷版）

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第一单元《走进化学世界》知识点专项复习（原卷版）
知识点 1：物质的变化和性质
一、物理变化与化学变化
1、化学变化的基本特征：
（1）化学变化的基本特征是有新物质生成；
（2）对于化学变化的基本特征中新物质来说，关键是个“新”字，并且这里的“新”是相对的，而不是
指自然界中原来没有的物质才算是新物质，只要是相对于变化前的物质是新的（即和变化前的物质不是同
种物质），就认为是有新物质生成。
2、物理变化的特点：
（1）物理变化的特点是没有新物质生成；
（2）运用物理变化的特点来判定物理变化时，不要被表现现象所迷惑了，要抓住变化前后的物质的本质
进行分析，看它们是不是同一种物质，只有当它们是同一种物质时，该变化才是物理变化。
3、化学变化和物理变化的判别
（1）化学变化和物理变化的判别方法，是根据化学变化和物理变化的本质区别（即有无新物质生成）来
进行细心地分析、判断；
（2）化学变化和物理变化的判别：
物理变化 化学变化
定 义 没有生成其他物质的变化叫物理变化 生成其他物质的变化叫化学变化
常见
现象
物质的状态、形状可能发生变化，
可能有发光、放热等现象出现
颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并
吸热、
放热、发光等（一定伴随能量改变）
实 例 性状改变：破碎、弯曲、拉成丝、压 燃烧变化：物质燃烧、汽油火药等爆炸
知识点直击
知识点回顾
成片等
状态改变：熔化、凝固、汽化、液
化、升华、凝华、铸造等
其他：灯泡通电发光、活性炭吸附色
素、金属导电、压强过大导致爆炸
（气球、轮胎、高压锅）、海水晒盐
变质变化：发酵、酿酒、发霉、腐烂等
锈蚀变化：金属生锈
其他变化：光合作用、呼吸作用、杀菌
消毒、物质分解等
微观
实质
构成物质的分子是否发生变化
物理变化分子不改变，化学变化分子发生改变
联 系 发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化
学变化。举例：蜡烛燃烧时一定伴随蜡烛的熔化。
二、化学性质与物理性质的差别及应用
1、化学性质与物理性质的差别：
（1）化学性质与物理性质的差别是它们是否需要发生化学变化表现出来，物质不需要发生化学变化就表
现出来的性质是物理性质，如汽油易挥发（不需要发生化学变化表现出来）；（2）物质在化学变化中表
现出来的性质是化学性质，如汽油易燃烧（需要发生化学变化表现出来），应用这个差别可以来判别某一
性质是化学性质，还是物理性质；
2、化学性质与物理性质的应用：
（1）对于化学性质与物理性质的应用，是不仅可以用来推断物质及其用途，而且可以用来鉴别具体的物
质，等等。
（2）物质性质和用途关系
例：氢气具有可燃性，可以发生燃烧变化，航天上可以用于作火箭燃料。
3、化学性质与物理性质：
物理性质 化学性质
定 义 物质不需要发生化学变化就可以表现出
来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质
实 例
颜色、状态、气味；硬 度、密度、燃
点、沸点、熔点；溶解性、挥发性、导
电性、导热性、吸附性等
可燃性、助燃性；氧化性、还原
性；
稳定性、活泼性；酸性、碱性、毒
性等
区 别 某种性质是否需要经过化学变化才能表现出来
注 意 物质的性质受外界条件影响，在描述物质性质时注明条件。（如液体沸点受大
气压影响）
知识点 2：化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛燃烧的探究
1、点燃前（物理性质）：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，再从蜡烛上切下一块石
蜡，放入水中观察其沉浮，此实验的现象、结论或推论是：蜡烛通常为黄白色的圆柱体，质地软，密度小
于水，微臭，不溶于水。
2、点燃和熄灭蜡烛：
燃烧现象：先受热熔化成液态，而后汽化成石蜡蒸气燃烧，火焰分3
层 ，包括外
焰、内焰和焰心。
操作：用一火柴梗平放入火焰中1s 后取出。
现象和结论：两端接触外焰处先变黑（炭化）；说明外焰温度最高，焰心温度最
低。
分析原因：外焰部位的石蜡蒸气与充足的氧气接触，石蜡蒸气燃烧充分，放出的热
量最多。
其他现象：燃烧时产生的黑烟为石蜡中碳元素不完全燃烧产生的炭黑。
操作：点燃蜡烛后，用干而冷烧杯罩在火焰上方。
现象和结论：烧杯内壁有水珠生成；说明蜡烛燃烧产生水。
操作：用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方（或烧杯罩住火焰后迅速倒转，
倒入澄清石灰水）
现象和结论：澄清石灰水变浑浊； 说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。
蜡烛燃烧的表达式：石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水
熄灭蜡烛时现象：产生白烟
操作：点燃白烟
现象和结论：白烟燃烧，引燃蜡烛；说明白烟具有可燃性，是石蜡小颗粒（冷却凝
固的石蜡蒸气）
方法总结：
（1）检验某物质燃烧是否有水生成的方法：火焰上方罩干而冷的烧杯观察是否有水雾出现。
（2）检验某物质燃烧是否有二氧化碳生成的方法：火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯观察是否变浑
浊。
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1、探究方法：做对比实验（控制变量）
2、呼吸作用：葡萄糖 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 ；呼出气体较吸入的空气而言氧气减少，二氧化碳和水蒸气
增多。
氧气含量比较 二氧化碳含量比较 水蒸气含量比较
操
作
在装有空气和呼出气体
的集气瓶中，分别伸入
燃着的小木条
在装有空气和呼出气体的集气
瓶中，分别滴入相同滴数的澄
清石灰水，振荡
对一块干燥的玻璃片哈气，
并与放在空气中的干燥玻璃
片比较
现
象
空气中的木条继续燃烧
呼出气体中的木条熄灭
空气中石灰水无明显变化
呼出气体中澄清石灰水变浑浊
空气中的玻璃片无明显变化
哈气的玻璃片上出现小水珠
结
论呼出气体中的氧气更少 呼出气体中的二氧化碳更多 呼出气体中的水蒸气更多
应用：空气不能使澄清石灰水变浑浊，不是空气中无二氧化碳，而是量太少，反应了无明显现象；久置于
空气中的澄清水出现浑浊或白膜，即是空气中二氧化碳反应的效果。
知识点 3：走进化学实验室
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