《2022-2023学年九年级化学上册同步考点培优训练（人教版）》1.2 化学是一门以实验为基础的科学（原卷版）

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1.2 化学是一门以实验为基础的科学（原卷版）

考点 1 科学探究的意义、方法和环节

1、科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动；

其意义有：

（1）特别强调了“过程”的经历，对教师来说，可以使其从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过

程转移；对学生来说，可以使其从被动接受知识向主动获取知识转移；

（2）能有效激发学生对化学学习的兴趣，培养了学生的实验能力、探究能力、创新能力等；

（3）重在播种一种行为，收获一种习惯．

（4）科学探究还是一种精神，要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个化学课程中

的所有内容。

2、猜想与事实验证：前者是在提出（或给出）的问题之后，针对所提出（或给出）的问题的可能的答案，

进行预测或者假设，并作出预测性或者假设的结论（即猜想），后者是按照所提出（或给出）的问题，根

据制定计划或方案，进行探究、实验，并收集证据；然后由证据推断出猜想是否正确，或者是直接推断出

正确的结论。

3、科学探究的方法：科学探究的方法是为了顺利地完成科学探究活动而采取的方式、策略、技巧等的总

称，其基本方法有控制变量法、模型法、比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法、实验法、

对照实验法等等。

4、科学探究的基本环节：科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题→猜想与假设→制

定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。

各环节具体如下：

考点直击

典例分析＋变式训练

（1）提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探

究；

（2）猜想与假设：依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨

论、思考作出初步的论证；

（3）制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等；

（4）进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作；

（5）收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信

息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备；

（6）解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、

分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论；

（7）反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识，用口头或书面等方式表达探究过程

的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见，在实验方案、现象、解

释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究

活动的乐趣和学习成功的喜悦；

（8）拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开

来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。

【典例 1】（2021 秋•潍城区期末）研究和学习化学有许多方法，下列方法中所举示例正确的是（　　）

选项方法实例

A类比法试管可以直接加热，推测烧杯也可以直接加热

B观察法物质的变化中，观察到有发光、放热现象即可说明发生了化学变

化

C分类法根据物体的状态，可将物体分为固体、液体和气体

D归纳法二氧化锰可以做过氧化氢及氯酸钾分解的二催化剂，归纳出二氧

化

锰可以做所有化学反应的催化剂

A．A B．B C．C D．D

【典例 2】（2021•桓台县一模）新材料的研制和使用极大丰富和提高了人们的生活质量。某学校食堂所用

餐具外观很像陶瓷制作的，小明问食堂师傅“这些餐具是陶瓷的吗？”。就小明的疑问“这些餐具是陶

瓷的吗？”，这属于科学探究中的（　　）

A．猜想与假设 B．提出问题 C．设计实验 D．获得结论

【变式训练 1】（2021 秋•广饶县期末）有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。是不是教室里二氧化碳

的含量高呢？小丽分别收集了 250mL 教室内、外的气体样本，向其中分别加入 10mL 澄清石灰水，充分

振荡后观察现象。在此过程中，没有应用的科学方法是（）

A．猜想 B．实验 C．控制变量 D．归纳

【变式训练 2】（2021 秋•巴州区校级期中）化学实验是化学学习的重要方法。小明在实验室里发现一瓶白

色固体，他认为“可能是食盐”。对于可能是食盐，下列他的做法正确的是（　　）

A．尝一尝，如果有咸味就是食盐

B．用手指捻一捻是否有颗粒感

C．观察瓶子标签或者询问老师此物质是什么

D．鼻孔凑近药品闻气味

【变式训练 3】（2021 秋•东平县校级月考）下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所

述基本环节补充完整。

①“呼出气体是什么？”属于科学探究中的　　环节。

②“呼出气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的　　环节。

③“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的　　环节。

上述各环节的正确顺序是　　。（填序号）

考点 2 对蜡烛及其燃烧实验探究

对蜡烛燃烧的探究

（1）点燃前（物理性质）：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，再从蜡烛上切下一块

石蜡，放入水中观察其沉浮，此实验的现象、结论或推论是：蜡烛通常为黄白色的圆柱体，质地软，密度

小于水，微臭，不溶于水。

（2）点燃和熄灭蜡烛：

燃烧现象：先受热熔化成液态，而后汽化成石蜡蒸气燃烧，火焰分3

层，包括外

焰、内焰和焰心。

操作：用一火柴梗平放入火焰中1s 后取出。

现象和结论：两端接触外焰处先变黑（炭化）；说明外焰温度最高，焰心温度最

低。

分析原因：外焰部位的石蜡蒸气与充足的氧气接触，石蜡蒸气燃烧充分，放出的热

量最多。

其他现象：燃烧时产生的黑烟为石蜡中碳元素不完全燃烧产生的炭黑。

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