云南省楚雄天人中学校2020-2021学年高二下学期3月月考历史试卷 答案

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高二历史参考答案
1．A
【详解】
根据“（卜筮者）当正己之心，以问吉凶于蓍龟。不得于正，凶则卜筮其权也”可知，春
秋时期，卜筮强调“正己之心”， 将道德因素加入卜筮中，故选 A；B表述太绝对，错误；
C不符合材料主旨，排除；D材料信息无法体现，排除。
2．B
【详解】
材料描述了礼和“贫富分化、等级分化”之间的关系，即礼产生于贫富分化、等级分化，
同时又维护贫富分化、等级分化形成的社会秩序，这说明礼的本质是固化了社会等级的差
异，B正确；材料并未指出礼和道德之间额关系，排除 A；礼的形成又稳定了贫富分化、等
级分化的社会秩序，意味着礼不仅仅是对社会上层的行为进行规范，而且划定了贫富的边
界，排除 C；礼对于社会稳定的作用在材料中并未体现，排除 D。
3．B
【详解】
根据材料“国家之立也，本大而末小，是以能固，故天下建国，诸侯立家，卿置侧室，大
夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰”可知，材料强调根据宗法制的原
则实行分封制，形成严格的等级秩序，有利于巩固统治，稳定秩序，所以 B正确；材料内
容没有涉及重本抑末观念，所以 A错误；中央集权制度正式创建于秦朝，这与材料时间不
符，所以 C错误；D项中“开始”在材料中没有体现，所以 D错误。
4．C
【详解】
结合所学知识可知，郡县制的纽带是地缘关系，分封制的纽带是血缘关系，因此材料“…
…从先秦到秦汉帝国时期，地缘政治思想也经历着竟雄式向着控驭式转变的历史过程”体
现的是趋势是从天下共主到中央集权，C正确；等级制度存在于整个阶级社会中，A排除；
B属于顺序颠倒，排除；D与材料无关，排除。故选 C。
5．D
【详解】
战国时期为进行兼并战争、建立中央集权体制的需要，《战国策》《韩非子》等书突出对
意志力、执行力、决断力的追求和赞美，反映出趋向统一的文化心理，故答案为 D项；材
料反映的是不同时期的特点，不是吸收融合，排除 A项；材料没有涉及天下一家的观念，
排除 B项；材料没有涉及礼乐制度的变化，排除 C项。
6．D
【解析】
材料主要体现的是中央官府办公机构由皇宫迁到宫外，但是皇宫内部还保留了一部分，特
别是权力中枢机构，说明国事与家事没有实现分离，尽管有所变化但仍然体现出家国一体
的特点。故答案为 D项。A项“根本上”、B项“完全”说法绝对，且材料不能体现，均排
除；材料没有体现出中央行政机构的完善，材料反映的是办公场所的改变，排除 C项。
7．D
【详解】
汉初之所以在郡国广建皇室宗庙是为了通过分封子弟巩固统治；汉武帝时郡国的皇室宗庙
逐渐被废止是为了解决地方封国对于中央的威胁，由此可知这一变化是郡国宗庙服务于现
实政治的反映，故选 D；材料中的变化是因为现实政治的变化，ABC 均无法体现这一主旨，
排除。
8．D
【详解】
本题主要考查唐宋时期政治制度的变迁。材料表明，唐代“安史之乱”后，地方“还算人
才济济，州郡殷实”，而到了宋代，“金兵一旦攻破汴京，中枢一垮，全国就顿时瓦解”，
结合所学可知，宋代的京师作为全国政治、文化、财政等方面的中心，吸引了全国的人力、
财力，所以会出现“中枢一垮，全国就顿时瓦解”的局面，故正确选项为 D；宋代积贫积
弱与材料主旨关系不大，排除 A项；文官政治取代贵族政治是符合历史发展方向的，解释
不了宋代“中枢一垮，全国就顿时瓦解，一败涂地”的现象，故排除 B；“强干弱枝”致
使地方实力削弱是强化中央集权的后果之一，故排除 C。
9．D
【详解】
从材料反映的丞相府由“客馆丘虚”到“坏以为马底、车库、奴婢室矣”的变化，可以看
出丞相府的地位不断下降，其原因是中外朝制度的形成，导致丞相权力遭到削弱，故答案
为D项；丞相权力的变化与中央集权无关，排除 A项；材料反映的是丞相地位的变化，不
是更替频繁，排除 B项；材料没有涉及社会经济的变化，排除 C项。
10．A
【详解】
材料反映了君主逐渐将重大灾异事件的责任转嫁到大臣身上，结合所学可知，这样的变化
说明了汉初“天人感应”理论约束君主行为效用逐渐丧失，说明君主权力不断强化，故选
A；材料没有涉及行政追责制度，故排除 B；材料没有体现儒家理论限制皇权，故排除 C；
材料没有体现三公地位变化情况，故排除 D。
11．D
【详解】
从材料中的“纠举宪章”“弹劾八座”“委左右丞及御史台访察闻奏”等信息可以看出，
左右丞的职权范围非常广泛，故答案为 D项；材料主旨不是反映左右丞在尚书省的地位，
排除 A项；从材料中看不出左丞的主要职权是负责皇室事务，排除 B项；尚书省没有独立
的司法权，排除 C项。
12．A
【详解】
宋代“台谏合一”把监督和讽谏合二为一，特别是谏官有权监督包括宰相在内的大臣，有
利于削弱相权，加强君主专制，适应了君主专制不断加强的趋势，故选 A；“台谏合一”
后，仍然设置御史台和谏院，谏院也有权监督大臣，机构没有减少，无法体现行政效率的
提高，排除 B；材料只是反映了“台谏合一”，无法体现君权和相权矛盾的激化，排除 C；
材料没有步及宰相职权的变化，排除 D。
13．B
【详解】
据材料信息可知，科举制打破了豪门士族对权力的垄断，使寒门庶族通过科举也可参与政
权，封建统治的社会基础得以扩大，故 B项正确。A项与史实不符，科举制以才学为标准，
排除；C项“消除”一词夸大了科举制的作用；D项不符合材料主旨，由材料无法看出寒门
庶族对政权的垄断，故排除。
14．C
【详解】
材料反映了明朝皇帝为了限制内阁与吏部的权力，利用双方进行相互制衡，体现了阁部制
衡下皇权的加强，故 C项正确；内阁始终不是法定的中央一级行政机构，内阁首辅无法统
率六部百司，故 A、B两项错误；内阁与六部的权力来自皇帝，无法制约皇权，故排除 D项。
15．C
【详解】
根据“而是创立了一个能够有效地运行的政府……并约束皇帝的专制意向”可得出其强调
军机处形成了一套政府运行的机制，从而对皇权形成一定的制约，故 C项正确，排除 D；
根据“军机处的崛起并没有支持迄今被认为是日益增长的 18 世纪皇帝专制统治”可排除
A；“已成为”的说法错误，排除 B。
16．B
【详解】
从材料中的“他们买货必须由行商经手”“洋人不得逗留广州”等信息可以看出，清政府
的这些规定是为了限制洋人与中国人接触，故答案为 B项；阻碍中外经济交流的是清政府
的政策，而不是通事，排除 A项；材料没有涉及国家主权意识，排除 C项；闭关锁国政策
仍然在实行，排除 D项。
17．A
【详解】
鸦片战争期间，清廷拒绝英国照会中的各项要求，但同时惩治林则徐等人以示让步，在
“不伤国体”的前提下寻求“不开边衅”，表明清廷对英国侵华的实质尚未认清，故选 A
项；清政府对中英态势和对应地位缺乏理性认识，故排除 B项；清朝统治者关注的“国
体”实质上是封建统治，并非国家主权，故排除 C项；题干中的处置措施是清政府单方面
的行为，并未涉及英国的态度，故排除 D项。
18．C
【详解】
鸦片战争后士大夫将世界大势比拟为春秋列国并立局面，冯桂芬更是将西方诸国与春秋时
期诸侯国一一对应。士大夫对当时世界形势的认知显然是对传统以中国为中心的天下观的
突破，C正确；题干中并未涉及列强对中国的侵略，排除 A；文化交流在题干中未提及，排
除B；题干未提及清廷对于世界形势的态度，排除 D。
19．A
【详解】
根据“另一方面又不敢取清政府而代之；一方面提出区别于中央的“东南互保”政策，另
一方面没有组建新政权”可得出在镇压太平天国运动及八国联军侵华的过程中，清代地方
的势力不断壮大，但始终没有被地方取代，这反映出清政府在这一过程中极力维护中央权
威，A正确；已经瓦解的说法错误，排除 B；CD 项与材料主旨无关，排除。
20．A
【详解】
材料反映了甲午战败促进了中国人的觉醒，中国掀起了向日本学习的维新变法运动，推动
了中国学习西方技术到学习西方政治制度的转变，说明近代中国人探索救亡道路的深化，
故选 A；B选项中“社会各阶层”说法过于夸大，不符合史实，排除；维新变法运动缺乏广
泛的社会基础，故排除 C；甲午战争严重损害了中华民族的自尊，而不是增强，故排除 D。
21．C
【详解】
材料“此受外族之凭陵，忍之无可忍，乃轰然而爆发者也”体现的是外国的入侵是导致民
族矛盾激化的主要原因，C正确；ABD 与材料无关，排除。故选 C。
22．C
【详解】
摘要：

高二历史参考答案1．A【详解】根据“（卜筮者）当正己之心，以问吉凶于蓍龟。不得于正，凶则卜筮其权也”可知，春秋时期，卜筮强调“正己之心”，将道德因素加入卜筮中，故选A；B表述太绝对，错误；C不符合材料主旨，排除；D材料信息无法体现，排除。2．B【详解】材料描述了礼和“贫富分化、等级分化”之间的关系，即礼产生于贫富分化、等级分化，同时又维护贫富分化、等级分化形成的社会秩序，这说明礼的本质是固化了社会等级的差异，B正确；材料并未指出礼和道德之间额关系，排除A；礼的形成又稳定了贫富分化、等级分化的社会秩序，意味着礼不仅仅是对社会上层的行为进行规范，而且划定了贫富的边界，排除C；礼对于社会稳定的作用在...

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