8.2敬畏生命（教案）-2022-2023学年道德与法治七年级上册一线自用课件+教案（部编版）

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年 级 七年级 学 科 道德与法治
章节名称 第三单元第八课第二框 敬畏生命
日 期 备课人
节 次 课 型 新授
学习
目标
1、知道生命至上的内涵，了解生命之间休戚与共，理解对生命的敬畏，既
包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
2、培养珍爱生命、感激生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观，
增强生命的责任感和使命感。
教学过程
教学环节 教学活动
激情导入 观看视频，感悟生命的珍贵
质疑拓展 一 生命至上
（一）探究与分享
思考：1.这场地震牵动着亿万人的心弦，你的感受是什么？
学生回答略
教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知
的结束……；我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。当人们万众一心，为
挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体
味到生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。
2. 面对生命，我们应该怀有怎样的情怀？
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
（二）探究与分享
思考：对比数字大小，有没有一种可能性？
学生回答略
教师总结：有人说：“健康是 1，其他所有东西，譬如事业、金钱、家
庭、婚姻都是 0，有了前面的 1，后面的 0才有价值，才越多越好。如果没
有前面的 1，后面的东西再多也是 0。”
（三）探究与分享
思考：武汉疫情爆发后，国家主席习近平强调不遗余力的抢救生命。为什
么把抢救生命放到第一位？
学生回答略
教师总结：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重
要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
（四）探究与分享
观看视频思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？
学生回答略
教师总结：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须
承认别人的生命同样重要。
知识点：为什么要敬畏生命？
①生命是脆弱的、艰难的。生命也是坚强的、有力量的、崇高的、神圣
的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命
价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人
的生命同样重要。
二 休戚与共
（一）探究与分享
思考：我们每个人是否能独自存活在世上？
学生回答略
教师总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关
怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。
（二）探究与分享
思考：（1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？
（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
学生回答略
教师总结：“让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动；
“我是你的拐杖”体现的是同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和
谐与互助“蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊；
“陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。
他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（三）探究与分享
思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
学生回答略
教师总结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令而是内心的自愿选择。当我
们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活
休戚与共是一个汉语成语，拼音是xiū qī yǔ gòng。意思是有幸福共同享
受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。
知识点归纳：如何做到敬畏生命？
（1）敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识
到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人）
（2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处
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