福建省莆田一中、龙岩一中、三明二中三校2022-2023学年高三上学期12月联考语文答案

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20222023 学年莆田一中、龙岩一中、三明二中
三校联考参考答案
1. BA.因果关系不成立。C.原文是“传统乡村文明日益递变为城市文明”
D.原文是“人们的生活方式和联结纽带开始发生变化,……其生命的意义仍在
乡村”
2. A(材与材料二述了城市展对愁内涵变的作,但
是其主要论述内容。
3. C“农村儿童失学的现象”不符合访谈调查的目的。
4. ①材料一划线部分侧重于从人内在的价值倾向的角度。1分)乡愁成为
圈层结构形态呈现时,人的个体价值渐渐让位于群体价值和人类价值,人愈趋
于理性和哲学化,导致个体感情无处安放。1分)②材料二划线部分侧重于人
对外在的生活环境的依赖的角度。1分)因为进城的人在文化上可能保留着原
有的文化和价值认同,所以人们游走在城乡之间,进而生发了“有家难归”“有
根难依”的情感体验。1分)
5. ①乡愁的圈层式结构是指乡愁是一个基于个体记忆又不断外向放大的
概念,愈趋于中心愈浓烈,愈趋于边缘愈淡化。1分)②这种圈层式结构是受
血缘和地缘影响的。家庭与社会圈子的范围是可变的,且愈推愈远、愈推愈薄。
1分)③因时代变迁,由于“己”在生活感受与情感体验等多方面产生了变化,
“家”与“乡”的概念也不断扩大,从而引发甚至加速了乡愁概念的扩大。随
着圈层式结构的扩大,乡愁也正由个体、群体进而扩展为全社会共有的乡愁。2
分)
【解析】①从材料一明确乡愁的圈层式结构的概念;②根据《乡土中国·
序格局》材料阐释乡愁为何表现出了圈层式结构;③结合选文二,分析在特定
的时代背景下,乡愁为何呈圈层式往外不断放大。
6. D“周的人求全保,漠疏离”误的,的人把耿
幽禁园中,是害怕来了日本客人,他也把那抗日英雄的信托日本人带去。
7. D(焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。
6. 8.6分)①更完整地理解表层情节进程中不能得到很好解释的某些因素。
说弟弟们“尽念日本书”“我就要去打日本了”,这解释了耿振华离家的原因。
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②丰富和拓宽了小说风云变化的时代背景。“满口日本话“什么时候会打
跑日本”隐含了北中国已沦陷的现实,体现日寇铁蹄践踏中国的时代特征。
③巧妙地展现了人物的心路历程。“连中国字都不认识”“耻辱”“打日
本”展现了爱国年的心路历程,暗示了抗日斗争的艰辛,凸显了坚韧不屈的民
族气节。
9.6分)①以场景描写来营造悲凉的情境感。小说开头的场景描写,展现
了侵略者占领之下的小城单调压抑的日常生活图景,奠定了全文的情感基调。
②将人物情绪的悲凉感贯穿事件的叙述中。从当前耿大先生的病写起,以其因
儿子投身抗战牺牲而生病死亡的悲剧故事为主线展开叙述。③用以小见大的手
法来寄寓悲凉深意。以耿家为中心,将家国浮沉、两代人的故事凝聚一处,透
露出浓重的时代悲凉之感。
10. B【解“陛下自内庭京兆,欲清畿之积;若庄吏
积年为蠹,得宽重辟,是陛下之法独行于贫户,臣未敢奉诏。
11. D【解“整容”在文的意思是宗自己整容,以示肃庄
重。
12. C【解“因其干预朝而对他处刑”错误汉贞的儿因贪
赃被用杖刑处死,祝汉贞被流放到天德军。
13.1罗程皇帝的恩暴虐专横为极小的恨而人,关押
在京兆府狱中。宫廷诸乐工想为他向皇帝请求免罪。(得分点:恃,依仗;睚眦,
极小的仇恨;系,关押,监禁;被动句式)
2)皇帝忽然和颜悦色地说:“现在可以说说闲话了!接着就问宰相街道
闾巷的细微事,有时谈论宫禁中游宴的事,什么事都可以说。(得分点:怡然:
高兴的样子;闾阎:街道闾巷或平民百姓;或:有时; 句意 1分)
14. ①宣宗为国舅郑光的缘故阻挠韦澳依法行事感到惭愧;
②宣宗宠幸优伶祝汉贞,但不容许他干预朝政,也不姑息祝子的罪责。
③宣宗宠幸乐工罗程,但他犯案之后,仍然依律法将他处死。
(每点 1分,其他的言之成理即可计分)
参考译文:
唐宣宗大年间任命林学士、部侍澳为京兆。韦澳到
上任办公后,豪门贵戚有所收敛。国舅郑光庄园掌管田租的人放纵骄横,多年
摘要:

12022—2023学年莆田一中、龙岩一中、三明二中三校联考参考答案1.B(A.因果关系不成立。C.原文是“传统乡村文明日益递变为城市文明”。D.原文是“人们的生活方式和联结纽带开始发生变化,……其生命的意义仍在乡村”。)2.A(材料一与材料二论述了城市化发展对乡愁内涵变化的作用,但这不是其主要论述内容。)3.C(“农村儿童失学的现象”不符合访谈调查的目的。)4.①材料一划线部分侧重于从人内在的价值倾向的角度。(1分)乡愁成为圈层结构形态呈现时,人的个体价值渐渐让位于群体价值和人类价值,人愈趋于理性和哲学化,导致个体感情无处安放。(1分)②材料二划线部分侧重于人对外在的生活环境的依赖的角度。(...

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