福建省福州市20212022学年高三上学期期末质量抽测 语文试题 含答案

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福建省福州市 2021-2022 学年高三上学期期末语文试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
王国维标举的“境界”是指真切鲜明地表现出来的情景交融的艺术形象。这主要是侧重于作者的感受、
作品的表现的角度上来强调表达“真感情、真景物”的。在《词话》第 36 则后，王国维又连续使用了
“隔”与“不隔”的概念，对“境界”说又偏重于从读者审美的角度上来加以补充。
他说：美成《苏幕遮》词：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”此真能得荷之神理者，觉
白石《念奴娇》《惜紅衣》二词犹有隔雾看花之恨。白石写景之作，如“二十四桥仍在，波心荡、冷月无
声”，“数峰清苦，商略黄昏雨”，虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。
这里连用了“雾里看花”来比喻“隔”，都是倾向于指读者审美观感上体验到的“写景之病”。接着，
他又进一步举例说明“隔”与“不隔”之别：
间“隔”与“不隔”之别。“池塘生春草”“空梁落燕泥”等二句，妙处唯在不隔。词亦如是，即以
一人之词论，如欧阳公《少年游·咏春草》上半阙云：“阑干十二独凭春。睛碧远连云。千里万里，二月三
月，行色苦愁人。”语语都在目前，便是不隔。至云“谢家池上，江淹浦畔”，则隔矣。“生年不满百，
常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不乘烛游。”写情如此，方为不隔。
纵观上引数例，不论是“写情”还是“写景”，凡是直接能给人一种鲜明、生动、真切感受的则为
“不隔”，所谓“语语都在目前，便是不隔”，也就是“其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。其
辞脱口而出，无矫揉造作之态”。反之，若在创作时感情虚浮矫饰，遣词过于做作，如多用“代字”（按：
如“以‘桂华’二字代月”等）、“隶事”，乃至一些浮而不实的“游词”，以致或强或弱地破坏了作品
的意象的真切性，这就难免使读者欣赏时犹如雾里观花，产生了“隔”或“稍隔”的感觉。
因此，归根到底，“隔”与“不隔”的关键还是在于作品本身是否真切地表达了“真感情、真景物”。
（摘编自《王国维<人间词话>导读》）
材料二：
近二三十年来中国学者关于文学批评的著作，就我个人所读过的来说，似以王静安先生的《人间词
话》为最精到。比如他所说的诗词中“隔”与“不隔”的分别是从前人所未道破的。现在就拿这个做讨论
“诗的情趣和意象”的出发点。
王先生说：问隔与不隔之别。曰：陶谢之诗不隔，延年则稍隔矣；东坡之诗不隔，山谷则稍隔矣。
“池塘生春草”，“空梁落燕泥”第二句妙处唯在不隔。词亦如是。即以一人一词论，如欧阳公《少年游·
咏春草》上半阕云：“阑干十二独凭春，晴碧远连云，二月三月，千里万里，行色苦愁人。”语语都在目
前，便是不隔，至云“谢家池上，江淹浦畔”，则隔矣。王先生不满意于姜白石，说他“格韵虽高，然如
雾里看花，终隔一层”。
在这些实例中王先生只指出隔与不隔的分别，却没有详细说明他的理由，对于初学似有不方便处。依
我看来，隔与不隔的分别就从情趣和意象的关系中见出。诗和其它艺术一样，须寓新颖的情趣于具体的意
象。情趣与意象恰相熨贴，使人见到意象便感到情趣，便是不隔。比如“谢家池上”是用“池塘生春草”
的典故，“江淹浦畔”是用《别赋》“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何?”的典故。谢诗江赋原
来都不隔，何以入欧词便隔呢？因为“池塘生春草”和“春草碧色”数句都是很具体的意象，都有很新颖
的情趣。欧词因春草的联想而把他们拉来硬凑成典故，“谢家池上，江淹浦畔”意象既不明瞭，情趣又不
真切，所以“隔”。
王先生论“隔”与“不隔”的分别，说隔“如雾里看花”，不隔为“语语都在目前”，也嫌不很妥当，
因为诗原来有“显”和“隐”的分别，王先生的话太偏重“显”了。“显”与“隐”的功用不同，我们不
能要一切诗都“显”。说概括一点，写景的诗要“显”，言情的诗要“隐”。杜甫的“细雨鱼儿出，微风
燕子斜”以及林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这些作品在写景中为杰作，妙处正在能
“显”。秦少游的《水龙吟》首二句“小楼连苑横空，下窥绣毂雕鞍骤”，苏东坡讥诮他说，“十三个字
只说得一个人骑马楼前过”。它的毛病也就在不显。
温庭筠的《忆江南》：“梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。”
在言情诗中本为妙品，但是收语就微近于“显”，如果把“肠断白蘋洲”五字删去，意味更觉无穷。他的
《瑶瑟怨》的境界与此词略同，却没有这种毛病：冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻，雁声远过潇湘去，
十二楼中月自明。我们细味二诗的分别，便可见出“隐”的道理了。
（摘编自朱光潜《诗的隐与显》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “隔”与“不隔”这一对概念偏重从读者审美感受方面加以阐述，使“境界说”的内涵覆盖更广，更加
完善。
B. 王国维先生认为，无论是“池塘生春草”，还是“昼短苦夜长，何不秉烛游”，都是写景中“不隔”的
佳句。
C. 朱光潜先生认为，“谢家池上，江淹浦畔”二句意象不明瞭，情趣不真切，这一分析比王国维先生更为
详尽。
D. 温庭筠的《瑶瑟怨》，境界与其《忆江南》词大体相同，写景能够做到真切可感，但写情能够做到含而
不露。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 遣词过于做作，会破坏作品意象的真切性，由此可见，在诗词创作过程中应杜绝使用“代词”和“游
词”。
B. 写景真切情感真挚的作品，一定能给读者以“不隔”的审美感受，反之则会给人以一种“隔雾看花之
恨”。
C. 诗词中“隔”与“不隔”的分别在王国维之前并未有人阐明，因此《人间词话》才成为最精到的文学批
评著作。
D. 秦少游的《水龙吟》首二句“小楼连苑横空，下窥绣毂雕鞍骤”，在王国维先生看来很可能是“隔”的。
3. 结合材料内容，下列选项中最能支持朱光潜“言情时要隐”观点的一项是（ ）
A. 其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。
B. 喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。
C. 王渔洋常取司空图的“不著一字，尽得风流”和严羽的“羚羊挂角，无迹可寻”四语为“诗学三味”。
D. 凡诗，意新语工，得前人所未遂者，斯为善矣，状难写之景如在目前。
4. 材料二引用了王国维“隔与不隔”的论据，请简要分析其论证目的。
5. 陶渊明有“采菊东篱下，悠然见南山”的佳句，给人以“不隔”之感。请结合材料，谈谈你的理解。
【答案】1. B 2. D 3. C
4. 引用王国维论据在于以此为论据并指出其不足；进而论证作者观点，即诗歌既必须寓新颖的情趣于具体
的意象，也有“显”和“隐”的分别。
5. 陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的写景能给人一种鲜明、生动、真切的感受，遣词造句朴素自然，
不矫揉造作，选用“篱”“菊”“南山”等与自己生活息息相关的具体意象，表达了陶渊明对于自己躬耕
田园生活深入骨髓的真切热爱。
材料一第五段说，“若在创作时感情虚浮矫饰，遣词过于做作，如多用‘代字’……乃至一些浮而不实的
‘游词’，以致或强或弱地破坏了作品的意象的真切性，这就难免使读者欣赏时犹如雾里观花，产生了
‘隔’或‘稍隔’的感觉”，说明“不隔”的作品遣词造句方面不事雕琢，朴素自然，而“采菊东篱下，
悠然见南山”就符合这个特点，如“采菊”“见”等字词十分口语化，自然质朴，不矫揉造作；
材料一最后一段说，“‘隔’与‘不隔’的关键还是在于作品本身是否真切地表达了‘真感情、真景
物’”；材料二第三段说，“诗和其它艺术一样，须寓新颖的情趣于具体的意象。情趣与意象恰相熨贴，
使人见到意象便感到情趣，便是不隔”，可见好的作品在选择意象和表达真实情感上要见功力，“采菊东
摘要：

福建省福州市2021-2022学年高三上学期期末语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：王国维标举的“境界”是指真切鲜明地表现出来的情景交融的艺术形象。这主要是侧重于作者的感受、作品的表现的角度上来强调表达“真感情、真景物”的。在《词话》第36则后，王国维又连续使用了“隔”与“不隔”的概念，对“境界”说...

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