福建省德化一中、永安一中、漳平一中三校协作2022-2023学年高二上学期12月联考语文试题答案

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“德化一中、永安一中、漳平一中”三校协作 2022－2023 学年第一学期联考高二语文参考答案第 1页，共 4页

“德化一中、永安一中、漳平一中”三校协作

2022－2023 学年第一学期联考高二语文参考答案

1．B（A 项，不合逻辑，“创造性地实现叙事传统的当代转化”只是新时代的文学创作讲好中国故事

的必要条件。C 项，曲解文意，“更加成熟”错，材料一原文为“显得形神兼备而自成格调”。D 项，

“为西方文学所借鉴”错，无中生有。）

2．A（以偏概全。根据材料一文意，并非所有的当代作家只重写实而不重虚构，缺乏想象力；另外，

“写实”与“虚构”并不矛盾，是可以统一与文学创作中的。）

3．D（材料二的观点：中国叙事文学的艺术传统有自己的独特之处，是可以与西方的文艺理论平等对

话的。文章作者意在呼吁文艺工作者，要拿出民族文化主体的自信、自尊，把中国古典文学生命的基

因结合欧美现代文学的新元素，自觉在文学领域担当起民族文化复兴的使命。

4.①论证方法上：举例论证、引用论证（道理论证）、对比论证

②论证思路上，采用总分结构（各 1 分）

5．①注重叙事铺陈的细节真实，情境描摹深具细节之美。

②强调“想象”对于创作的意义，以想象来重组现实，寓情理于神思之中。

③擅长人物塑造，形神兼备、自成格调，强调人物高于故事。

④传统民族语言的特质会使作品增色，创作应体现本土语言的自觉性和主体性。

⑤古典小说的史传笔法，不将褒贬直接表现于文字，而寓倾向于语言的取舍之间。（每点 2 分，答出

任意三点、意思对即可。）

6. C 解析：“相伴到老”理解有误。依据原文“高女人没有更多的福气在矮小而挚爱她的丈夫身边久

留。死神和生活一样无情。生活打垮了她，死神拖走了她。现在只留下矮男人了”，可知高女人在丈

夫出狱后不久便去世了，二人并没能相伴到老。

7. B 解析：“时刻都在恶意揣测这对夫妇”分析错误，依据原文“团结大楼的人们看了，不由得受到

感动”“情不自禁地向他俩主动而友善地点头了”，可知后来楼里的居民被夫妻二人相濡以沫的爱情

所感动。

8.①鼓励并协助身患重病的妻子行走；②谢绝许多人帮他续弦；③保留当年的结婚照片；④雨天上班

时，仍保留高高举伞的习惯。(评分：一点 1 分，四点 4 分)

9. C（“谁敢干君”中,“君”是“干”的宾语,意思是“冒犯您”,不能断开,排除 A、D 两项;“札虽

不材”为完整成分,应与后面断开,排除 B 项。）

10.C（“大夫为最高等级,高于卿、士”错误,先秦诸侯国中,在国君之下有卿、大夫、士三级。）

11.D（“约定将宝剑赠给徐君”错误,原文是“季札之初使,北过徐君。徐君好季札剑,口弗敢言。季札

心知之,为使上国,未献”,可见并未约定。故选 D 项。）

12.(1)(诸樊)留下遗命把君位传给其弟余祭,想按次序传位,一定要把君位最后传至季札为止,来实现

先王寿梦的遗愿。（得分点：致、称、状后句、句意各 1 分，共 4 分）

(2)当初我心中已经答应(把剑给)他,怎么会因为徐君死去就违背我的心意呢!

（得分点：许、以、倍、句意各 1 分，共 4 分）

13. ①季札告诫子产,要以礼治国,否则郑国将要衰败;

②季札告诫性格刚直的叔向,要考虑如何避免祸患。（答出一点得 1 分，答出两点得 3 分）

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参考译文:

吴王寿梦二十五年(前 561),吴王寿梦去世。寿梦有四个儿子:长子叫诸樊,次子叫余祭(zhài),三

子叫余眛,四子叫季札。季札贤能,因而寿梦曾想让他继位,但季札推辞不答应,于是寿梦让长子诸樊继

位,总理诸种事务,代理执掌国政。吴王诸樊元年(前 560),诸樊服丧期满,要把君位让于季札。季札推

辞说:“曹宣公死后,各国诸侯和曹国人都认为新立的曹君不义,要立子臧为曹君,子臧离开曹国,以成全

曹君继续在位。君子评论子臧说他‘能遵守节义’。您本是合理的继位人,谁敢冒犯您呢!当国君不是

我应有之节。我虽无能,也愿学习子臧那样的义举。”吴国人坚持要立季札,他就抛弃了家室财产去耕

田,吴国人只好放弃了这个打算。十三年(前 548),吴王诸樊死去。(诸樊)留下遗命把君位传给其弟余

祭,想按次序传位,一定要把君位最后传至季札为止,来实现先王寿梦的遗愿。而且因为兄弟们都赞赏季

札让国的高风亮节,大家都想把国君之位让给别人,这样就能依次渐渐传到季札身上了。季札被封在延

陵,因此号为延陵季子。出使到齐国。劝说晏平仲说:“你快些交出你的封邑和官职。没有了封邑和官

职,你才能免于祸患。齐国的政权快要易手了,易手之前,国家祸乱不会平息。”因此晏子通过陈桓子交

出了封邑与官职,所以在栾、高二氏相攻杀的祸难中得以免祸。季札离开齐国,出使郑国。见到子产,

如见故人。对子产说:“郑国掌握政权的人穷奢极侈,大难将临,政权定落于你身上。你执政时,要小心

地以礼治国,否则郑国将要衰败!”离开郑国后,季札到了卫国。非常欣赏蘧瑗(qúyuàn)、史狗、史、

公子荆,公叔发、公子朝,说:“卫国君子很多,因此国家无患。”季札到晋国,欣赏赵文子、韩宣子、魏

献子,说:“晋国政权将要落到这三家吧。”临离开晋国时,对叔向说:“您要勉力而行啊!晋国国君奢纵

而良臣又多,大夫很富,政权将落于韩、赵、魏三家。您为人刚直,或许会被猜疑,(您)一定要慎思如何

使自己免于祸患。”季札刚出使时,北行造访徐国国君。徐君喜欢季札的宝剑,但嘴里没敢说,季札心里

也明白徐君之意,但因(自己)还要到中原各国去出使,所以没把宝剑献给徐君。出使回来又经过徐国,

徐君已死,于是季札解下宝剑,挂在徐君坟墓边的树木之上才离开。随从人员说:“徐君已死,又把宝剑

给谁呀?”季子说:“不是这样啊,当初我心中已经答应(把剑给)他,怎么会因为徐君死去就违背我的心

意呢!”

14.【答案】

【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

D.“因

壮志难酬而意欲归隐之情”理解错误。尾联是说：我这忙碌的样子，你看见恐怕都会笑话我吧，可是

还是要就着这南池之水照映着客居他乡的我。尾联向朋友告知不堪奔波的宦游生涯，抒发了诗人因得

不到重用而产生的怨恨和牢骚。故选 D。

15.【答案】

①写人方面，运用神态描写。用“黄尘满面”“往来屑屑”写己，描绘了诗人不堪奔波的劳碌相；用

“君应笑”状友，是从友人的角度看诗人的宦游生涯，都极生动、形象。

②写物方面，运用白描手法。写鸿雁用“瘦”，写出鸿雁万里奔波，消瘦无力，是作者奔波劳碌的形

象写照；写鸟乌用“微”，写出暮色苍茫中昏鸦归去的寥落的景象，暗含作者前途迷茫之感。不仅各

具特征，宛然可见，而且很符合秋归之日的节令和此诗的题旨。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

诗歌颔联“黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归”中，用人、秋作比，以秋归反衬人不仅难“归”，而

且还不得不“犹去”的凄凉境遇。对于外貌“黄尘满面”一副劳碌相的人，红叶只是“无言”，这神

态，是同情诗人的不遇，或是劝其与秋同归。

诗歌尾联“往来屑屑君应笑，要就南池照客衣”回头点题。“往来屑屑”照应“黄尘满面”，用了神

态描写来说明人的不堪奔波的情态，“君应笑”在点明“示友”的同时又照应首联。

诗歌颈联“万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微”中运用白描写景，情在景中。天寒、雁瘦、岁暮、乌

微，这一幅幅丧飒凄厉的图画，正是诗人心灰意懒情绪的反映。鸿雁乃信使，瘦则无力，当然是寄书

难达了。乌鸦至日暮便聚栖在村舍附近，诗中着一“微”字，表示暮色苍中视野模糊，更显诗人的茫

茫之感。

总的来说，诗中用“黄尘满面”“往来屑屑”写己，用“君应笑”状友，都极生动、形象，在主客之

间构成既对立又统一的整体。此外，白描手法运用恰当，写鸿雁用“瘦”，写鸟乌用“微”，不仅各

具特征，宛然可见，而且很符合秋归之日的节令和此诗的题旨。

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“德化一中、永安一中、漳平一中”三校协作2022－2023学年第一学期联考高二语文参考答案第1页，共4页“德化一中、永安一中、漳平一中”三校协作2022－2023学年第一学期联考高二语文参考答案1．B（A项，不合逻辑，“创造性地实现叙事传统的当代转化”只是新时代的文学创作讲好中国故事的必要条件。C项，曲解文意，“更加成熟”错，材料一原文为“显得形神兼备而自成格调”。D项，“为西方文学所借鉴”错，无中生有。）2．A（以偏概全。根据材料一文意，并非所有的当代作家只重写实而不重虚构，缺乏想象力；另外，“写实”与“虚构”并不矛盾，是可以统一与文学创作中的。）3．D（材料二的观点：中国叙事文学的艺术传统...

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