福建省龙岩市第一中学2023-2024学年高二上学期第三次月考语文试题 答案

3.0 envi 2025-01-11 4 4 46.53KB 8 页 3知币
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龙岩一中 2023-2024 学年第一学期第三次月考
语文参考答案及解析
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
1．C 【解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A.“ 他们的心中还没有‘天命’的概念”错误 ，原文为“究竟是什么缘故使得这么强大，而且
主导北方中国的商王国，居然被小小的周国灭亡了？他们的回答是：周人取得了天命，而天命
是唯道德为依归的”，可见他们心中是有天命的概念的。选项曲解文意，也就没有了因果联
系。
B.“ 被当时的中国广泛接受”错 ，原文为“‘天命’的观念帮助周人肯定了自己的统治，也帮
助周人说服了许多商人的后代与他们合作，将商周文化体系扩张到整个中国北方”，是“中国
北方”。
D.“ 那就把事情的成败交付给命”错误 ，原文有“竭尽己力，成败在所不计”，孔子所理解的
“知命”除了不计成败，还包括竭尽己力。
故选 C。
2．C 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“ 在表象上的成功”错 ，根据原文“如果我们做所当做的，遵行了自己的义务，这义务在道
德上便已完成，而不在于从外表看，它是否得到了成功，或遭到了失败”可知，这里的成功是
道德层面的成功，不是世俗所说的外表上的成功。故选 C。
3．D 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二主要观点是人要知天命，即知道自己的使命，同时要竭尽全力去践行使命。
A.只强调了人之命运是固定的。与观点不一致。B.是强调大自然的运行有其自身规律。与观点
无关。C.强调人的主观能动性，否定天命的作用。与观点不一致。D.是说凡事个人尽到最大努
力，然后听凭命运安排。与观点一致。故选 D。
4．同：都认为天命自有主张，与道德相关。
异：①周人认为天命是一个朝代的政治天命，是人类群体的命运。
②孔子认为天命是个人使命，这一使命就是找到自己的“仁”。（同 2 分，异 2 分）
【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
同：结合“周人取得了天命，而天命是唯道德为依归的，所谓‘天命靡常，惟德是亲’”
“天给了我这个天命。天生了我，给了我一个任务……”“孔子……找出‘仁’这个字作为他
思想最主要的中心”可概括出，都认为天命自有主张，与道德相关。
异：结合“周人取得了天命……这可说是第一次将道德的意义超越人类力量的命运”
“‘天命’的观念帮助周人肯定了自己的统治……从群体的角度来看仁”“天命已经不是政治
的使命”可概括出，周人认为天命是一个朝代的政治天命，是人类群体的命运；
结合“在《论语》里面，孔子所说的天命是每一个个人的天命”“每一个人都能从超自
然、超现实的秩序之中，找到自己应当执行的使命……孔子盼望的是每个人找到自己的仁”可
概括出，孔子认为天命是个人使命，这一使命就是找到自己的“仁”。
5．①积极进取，相信自己，改变命运。
②心怀使命，学有所成，建功立业。
③ 摆正心态，无畏成败，全力以赴。
④ 提高道德修养，成为仁人君子。
（1 点 2 分，答对3 点即可。）
【解析】本题考查学生分析运用文中信息的能力。
结合“人类本身对自己的命运有相当程度的掌握，人类自己所做的种种抉择，会改变命运
发展的方向”可知，积极进取，相信自己，改变命运。
结合“天给了我这个天命。天生了我，给了我一个任务”“每一个人都能从超自然、超现
实的秩序之中，找到自己应当执行的使命”“每个人找到自己的仁，使仁能得到充分发挥的机
会”可知，心怀使命，学有所成，建功立业。
结合“人所能做的只是：竭尽己力，成败在所不计”可知，摆正心态，无畏成败，全力以
赴。
结合“孔子盼望的是每个人找到自己的仁，使仁能得到充分发挥的机会，也使得这个人成
为“仁人君子”。 “ 理论上，有许多个别的仁人君子时，社会应当是一个美好的社会，甚至是
符合最高人心的社会”“不知命，无以为君子也”可知，提高道德修养，成为仁人君子。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16分）
6. B 【解析】“由此突出了当时国家的困境之巨、条件之艰”曲解文意。根据原文第二
段“一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不
胜，誓不剃须”可知，并非所有师生都步行前往云南，这是一部分师生的选择，这突出了闻一
多等师生坚定的抗日意志和信念，并非为了强调“当时国家的困境之巨、条件之艰”。
7. A 【解析】“也暗示‘楚辞班人不多’的原因”于文无据。根据原文第七段可知，楚
辞班人不多是背景，并非由闻一多先生吸烟所致。
8.(4 分)
①专心治学、功底深厚、素养扎实。闻一多先生文学功底和绘画功底都极为深厚，在整张
的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，讲解时条理严密，文采斐然，高低抑扬，帮助讲解古
代神话。
②上课极为投入，表现力强，有自己独特的授课风格，很受学生欢迎。闻一多先生讲课时
口讲指画，有声有色，引人入胜。
③ 赤诚爱国、坚强刚毅，在为人上给学生做了榜样。
④ 善于引导学生、鼓励学生有创见。
(每点 1 分，共 4 分，言之成理即可酌情给分)
9.(6 分)
甲组答案示例：
①闻一多是一位强烈坚毅、勇于担当、救亡图存的爱国战士。他参加西南联大步行团，万
里长征。而且还声言“抗战不胜，誓不剃须”。
② 闻一多是一位专心治学、博学多才、极具教学魅力、民主自由、深受学生喜爱的教授。
他曾经整天把自己关在图书馆里。他讲解古代神话时将文学和绘画结合在一起，绘声绘色。曾
经有不少学生穿越一座城来上他的课。
③ 闻一多先生是我们民族的脊梁。在国家危难中不逃避、勇担当。在学术研究中有自己独
到的研究和见解，在教授学生时引导学生有独到见解，不平庸。无论是作为中国人、爱国战
士，还是作为学者、教授，闻一多都是我们的中流砥柱，是救亡图存、使国家独立强大的中坚
力量，所以是当之无愧的民族脊梁。
乙组答案示例：
① 在日军入侵，国家危亡时刻，清华、北大、南开合成临时大学，为了保存人才、保留力
量，不断迁址。西南联大前身在北方后迁往长沙后又迁往云南之后先在蒙自，后至昆明。
② 虽然联大在迁址，但是联大师生中包蕴的不朽的民族精神极为坚定。以闻一多为代表的
师生勇于担当、救亡图存、专心治学、一心向学，他们的精神构成救亡图存的强大力量。
③在动荡时期，以闻一多为代表的学者、战士们的不朽精神改变了当代，更造福了后人。
(每点 2 分,共6分)
二、古代诗文阅读（39 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
【答案】10．CGH
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，
不合适。”于是假称楚怀王去世到齐国去迎太子回国。
“王与太子”作主语，“困”作谓语，“于诸侯”是“困”的后置状语，状语后断开，即
C处；
“而”连接“倍王命”和“立其庶子”，结构紧密，中间不能断开，在“立其庶子”后断
开，即 G 处；
“不宜”前省略代词主语，即这种做法不合适，在“不宜”后断开，即 H 处。
故选 CGH。
【答案】11．A
【解析】11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
A. 错误。 “擢”的含义是“提拔”。
B.正确。“从”，同“纵”，合纵，联合抗秦。/向。句意：齐国和楚国结成合纵联盟互相亲
善。/拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
C.正确。“质”，作人质，作抵押品。/“同‘贽’，见面礼”。句意：您派太子来（我国）
做人质。/拿着丰厚的礼物进献给楚国，表示愿意侍奉楚王。
D.正确。句意：相互通婚结为儿女亲家。/刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，约定作儿女亲家。
故选 A。
【答案】12．D
【解析】12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“ 楚国不再尊重秦国”错，“楚国”应为“诸侯国”， 原文是“诸侯由是不直秦”，各诸侯
因此不再认为秦国有理。
故选 D。
【答案】13．（1）（张仪）到了楚国，又趁机 送丰厚的礼物给楚国当权的臣子靳尚，让他
在怀王宠姬郑袖面前说假话。
（2）太子欺凌杀死我的要臣，竟不道歉就逃走了，我确实愤怒之至，便派军攻打您的边境。
【解析】13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
（1）“如”，到达；“因”，趁机；“币”，名词作动词，送……礼物；“ 设 诡辩” ，说假
话；（每点 1 分）
（2）“陵杀”，欺凌杀死；“谢”，道歉；“诚”，确实、实在。（每点 1 分，句意 1 分）
【答案】14．①贪图秦国六百里土地。
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