福建省龙岩市2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题

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2023-2024 学年第二学期半期考

高二语文试卷

考生注意：

1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册第二、四单元，选择性必修下

册第一单元及第三单元《陈情表》《项脊轩志》。

一、现代文阅读（31 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，15 分）

阅读下面的文字，完成 1～4 题。

材料一：

“江南”的字面意思是长江以南，今天通称的“江南”，在历史上也被称为

“江东”或“江左”。作为地理概念的“江南”，则逐渐固定为太湖流域的苏

州、松江、常州、杭州、嘉兴和湖州等地。也正是在人文交流和积淀的历史演

变中，文化以其独特魅力跑赢了行政区划的频繁变动，把诗情画意的江南定格

在了中华文明史上。

其实，在先秦时期的中原人士眼中，江南是“文身断发”的蛮夷之地，其

人尚勇好斗，和今天人们熟悉的“江南范儿”大相径庭。秦代到汉初，江南大

部分地区还处于“火耕而水耨”的原始农业时代，这片土地在当时人心目中的

形象并不可爱。然而，汉朝以后，全球气温降低，江南一带的气候变得适宜耕

种和居住，迎来了改命更生的天赐良机。如果说土地开垦和经济发展为江南的

繁盛奠定了物质基础，那么，深刻而广泛的人文交流，则不断为“江南范儿”

的形成注入了活力。

历史地看，秦汉之际、两汉之际、东汉末年至三国期间，特别是西晋永嘉

之乱、唐朝安史之乱、北宋靖康之乱以后，以人口大规模南迁为载体的文化传

播和融合，顺应了自然环境变化的大趋势，一次又一次刷新着江南的面貌，促

使“江南”进入了属于自己的文化时间。

史学家钱穆认为：“东晋南渡，长江流域遂正式代表着传统的中国。”永

嘉之后，大批中原世家南渡避难，他们大都具有较高的文化造诣，雅致的士族

文化给彼时的江南注入了诗性内涵，有力推动了“吴越之风”向“江南文化”

的转变。这一时期，许多重要文化成果都出自北方移民或其后裔之手。钟嵘的

《诗品》、周兴嗣的《千字文》、刘勰的《文心雕龙》，皆为例证。到了唐代，

安史之乱后，“士君子多以家渡江东”。有学者统计，从整个唐朝的诗人人数

来看，北方远远超过南方，但安史之乱之后，南方诗人人数大幅提高，与北方

不相上下。

靖康之变，宋室南渡，江南在文化发展之路上进一步发力。据研究，这次

人口大迁移从 1126 年（靖康元年）开始，一直持续到1279 年，总人口达

500 万人之多，让南方人口数量大大超过北方。旷日持久的移民波及整个长江

流域乃至今天的海南岛，而移民分布最多的则是南宋政权中心所在的江南地区。

一方面，“西北士大夫多在钱塘”，诸多学者大儒在此会聚，李清照、辛弃疾

等文人雅士在此居停，大大推动了文化学术的发展；另一方面，大批职业艺人

集聚促进了市民文化的繁荣，《武林旧事》记载，南宋的杭城内外共有娱乐场

所“瓦子”二十多处，观众多时达到千余人。

当历史行进到明清时期，江南文化以成熟绚丽的姿态呈现于世人面前。明

代状元，四分之一来自江南地区；清代状元，江南地区占半数以上。科举场上

的得意，集中反映了江南文化实力的整体提升。作为这一时期文化标志的《红

楼梦》、“三言二拍”等名篇佳作大都打上了江南的印迹，也正是这些文化经

典最直接地塑造了流传至今的江南形象。

可见，“江南范儿”是历史的产物，正所谓“东南财赋地，江左文人薮”，

历代文化人对江南山水风物的描摹、对江南文化精神的阐发，则是推动这一历

史进程的关键所在。

（摘编自胡一峰《何谓“江南”——谈谈文化概念中的江南》）

材料二：

作为中国东南核心的“江南”，是历代文人学者不断构想的、时空界限难

以固定的历史文化区域，所以称“文化江南”。“文化”是历史的投影，“文

化江南”的地缘结构及其历史变迁，决定了“江南文化”内涵与外延的发展变

化，其实质是江南地缘结构演变之一体多相。

首先，“江南文化”是古代吴文化、楚文化和越文化的重叠与融合。地缘

文化学首先探讨区域文化内涵特征及其发展规律。江南区域地缘文化包含着古

代吴、楚、越三大分支文化内涵。三楚、三吴与百越文化彼此重叠，在三江江

南融合成一体，形成“楚辞”“越韵”唱“吴歌”的历史旋律。

其次，文化地理学从地理角度研究区域文化，着重研究文化传统是怎样影

响人们生活空间的演化的。由于人们在社会生活中的感受与理解不同，加上环

境、物质要素、生产方式和社会习俗等方面的区域差异，文化要素必然会表现

出种种不同阶层、不同区域的类型和个性。这就是区域文化发展的多样性与统

一性特征。表现在文学艺术及科学技术方面，出现江南大区域内不同区间文化

彼此竞争与融合，流派纷呈。所以文化江南的时空界限，往往不限于近代江南

的地理范围，而早已成为风景秀美、气候温暖、安定富庶、文教兴盛的地域代

号。

再次，语言是文化的核心要素，吴方言是江南文化的核心标志，以此划定

标准方法来确定文化江南的地理范围，已经获得越来越多的学术认同。

（摘编自余同元《“文化江南”投影了什么样的“江南文化”》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）

A.今天通称的“江南”的范围与作为地理概念的“江南”的范围并不相同，前

者范围大，后者范围小，且后者区域比较固定。

B.汉初之前，江南大多数地区属于原始农业时代，是蛮夷之地，再加上这里的

人尚勇好斗，中原人士并不看好它。

C.经过南北方的相互融合，唐朝安史之乱后，南方诗人人数与北方诗人人数大

致相同，但两区域内诗人的诗歌成就难以并论。

D.从地理角度的研究来看，江南文化属于区域文化，这个区域的文化要素在不

同阶层、不同区域之内会呈现出不同的类型和个性。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）

A.两则材料都谈到了“江南文化”，但前者侧重于对“江南文化”形成的阐释，

后者侧重于“文化江南”对“江南文化”作用的分析。

B.材料一大量引用了史料和名人名言，这是文化学术论文的特质，既丰富了文

章内容，又增强了可信度和权威性，强化了论证力度。

C.“江南范儿”对今天的人们来说十分熟悉，一提起它，江南山水风物、江南

文化精神就萦绕脑中，其形成经历了较长的历史时期。

D.江南的文化传统之所以会影响人们的生活，根源在于不同区域的环境、物质

要素、生产方式和社会习俗等方面存在着区域差异。

3.下列选项中，不能支撑材料一第三段中的观点的一项是（3 分）

A.永嘉之后，人们南渡避难，北方士族文化给彼时的江南注人了诗性内涵，推

动了“吴越之风”向“江南文化”的转变。

B.人口大迁移让南方的人口数量大大超过北方，诸多学者大儒和大批职业艺人

集聚江南，江南文化得到了广泛的发展。

C.汉朝以后，全球气温降低，江南一带的气候适宜耕种和居住，土地开垦和经

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