安徽省江淮十校2024届高三下学期第三次联考试题 语文答案

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江淮十校 2024 届高三第三次联考
语文参考答案
1.C 解析：“赋予这种文字游戏生存空间”有误，原文为“汉字独特的象形、会意功能给了这种文字游戏施
展的空间”，此处转述错误。
2.B 解析：A 项，“完备于图腾合并”有误，原文为“绝大多数学者都认同龙起源于原始人类的图腾崇拜，
形成于图腾合并”。C 项，“主要原因”有误，原文为“原因无非两个：一是这些生僻字能在特定语境里表达
特定的含义；二是使用这些生僻字能在特殊语境里满足特殊的表达需求”可见两个原因不存在主次；且这只
是王敏的个人观点。D 项，“因此，龙的形象成为中华民族各族人民共同的符号”表述有误，原文为“龙文
化不仅是各民族统治者的符号，各族人民也以龙为吉祥符号。如在西南各族人民的史诗与民俗文化中，龙文
化都是非常重要的叙事与信仰对象。也因此，龙的形象成为中华民族各族人民共同的符号”可见，西南各族
人民的史诗与民俗文化中的龙只是上文的一个例证，不是“龙的形象成为中华民族各族人民共同的符号”的
原因，此处因果跳跃。
3.C 解析：A 项符合材料一“中国与龙相关的节日和民俗十分丰富”的观点，同时依据“据说舞龙灯起源于
汉代，最初是一种祭祀和祈雨的仪式，后来演变为一种娱乐活动”可类推 A 项习俗由官方传向民间的合理性。
B 项，由于是同学之间，因此符合材料二“如果是私人传播，最好不要发给年龄大、上网少的朋友”。C 项，
人口生育率显著提高受政策、经济发展，文化心态等多要素的综合影响，“都对这个生肖抱有期待，想要一
个‘龙宝宝’”中的“都”表述过于绝对，片面夸大了材料一“龙这一神圣的形象蕴涵着中华民族发展、各
民族相互融合、团结等含义，成为中华民族始祖的标志性图案”的观点。D 项，马先生的做法符合材料二“要
弄懂再用，不要想当然，不要误用”的态度，虽然原文“最好加注说明读音、含义”的主体是“公共媒体”，
但此处“和外界介绍”并未限定一定是私人传播之间，因此总体符合。
4. ①龙文化融合了各部落图腾，中国人自称“龙的传人”。②龙文化历史悠久，体现在各民族史诗与民俗故
事中。③现实中与龙相关的节日、民俗蔚为大观。（答出 3 点得 4 分，答出 2 点得 3 点，答出 1 分得 2 分。）
5. 评分标准：选择汉字（序号）1 分；解释汉字古义（丰富的历史信息）1 分，并结合中华文化（古代文明传承的
载体）进行阐释 1 分；联系当代赋予的新含义（当代文化不可或缺的组成部分）2 分；语言简明得体，符合情境要
求 1 分。注：因题目要求“选择最符合材料观点的一例”，根据材料二的观点可知①图对“垚”的解释不符
合“弄懂再用”的原则，属于误用，因此如选择①进行解释，不超过 3 分。
参考示例：
②：大家好！畅谈古今，与汉字相遇。中国汉字博大精深，我们来看“鱻”字，它读作 xiãn，同时也是“鲜”
的异体字。它原指生鱼，解释为“新鲜”指鲜美，有网友说这个字是“鲜美全鱼宴”，形象而贴切，反映了
古今人民对鲜食的青睐与偏好。
③：你好！欢迎来到“汉字文化古今谈”，现在我们看到的是“燚”字，它读作 yì，由四个“火”字组成。
在网上“燚”被称为“最火中国字”，有网友称它是“火神”，实际上，燚表示燃烧的样子，也的确可以表示
远古时期的神，体现了古今人民心意相通，心有灵犀。
6.B 解析：“郁达夫《故都的秋》中对南北之秋的错觉”有误，原文中“北方人对江南冬季的错觉”是指北方人未
到南方时对气候有错误的估计，属于误判；而郁达夫经历过南国、北国之秋，有切身的体会，只是在审美喜好上有
高下之别。
7．D 解析：“为下文‘我不喜欢冬天’蓄势不当，此处言下之意为“我”要来说与“我不喜欢冬天”没有因果关
联，“点明了全文的情感态度”也无中生有。
8.这句话表达了作者对冬天的情感态度：①“喜”是现在的冬天不如从前的冷，冬季不必经受严寒的折磨（2 分）；
“忧”的是厄尔尼诺现象出现，并非正常的气象状态。/或答：现代生活中由于忙碌导致感官退化，没有时间去体
验体会生活。（2 分）
9.A.如果冬至这天雨雪交加，街道脏乱；过年期间则多是阳光明媚，街道整洁。（2 分）
B.江南的孩子们因一场大雪欢喜不已。（2 分）
C.虽然记忆中也有脏乱、忙碌，不愉快，但平安幸福依然会在新年到来。（2 分）
10.CEF
11．C 解析：“小大之狱”的“狱”为罪案，与文中“狱”含义相同。
12．C 解析：“钱若水多次劝阻，但知州不听”于文无据。
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