湖南省长沙市雅礼中学2024届学高三下学期模拟试卷（一）语文试题 Word版含解析

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雅礼中学 2024 届模拟试卷（一）
语 文
时量：150 分钟 总分：150 分
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 1—5 题。
材料一：
学术研究是人所从事的具有知识生产属性的认识活动。哲学认识论揭示：使用认识工具是认识活动必
不可少的手段，认识工具不同，认识的方式和效果也不同。人工智能作为重要的认识工具，对学术研究无
疑具有重要的意义，这在“人工智能驱动的科学研究”中已有充分体现。生成式 AI 作为人工智能发展的
前沿成果，具有与人进行流畅对话的功能、文本生成能力和相关的理解和推理能力，从而在此基础上具有
进行知识生产的效能，使其可以被应用于人类的学术研究，发挥前所未有的作用。同任何技术的使用都包
含积极和消极的双重效应一样，生成式 AI 作为学术研究的新型工具被使用时，也具有双重效应：“助
力”和“替代”。客观地认识这种双重效应，对于更好地发挥其在学术研究中的积极作用具有重要意义。
学术研究是一项探新或创造活动，在初始阶段需要以大量的文献阅读、信息检索和资料整理作为必不
可少的准备条件。可以说，传统的学术研究耗时最多的就是相关文献的阅读、理解和整理，这个过程也是
知识的学习、资料的搜集、视野的拓展、问题的发现乃至观点的形成和理据的寻获过程，因此，阅读量与
研究质量密切相关。足够的阅读才能明了研究的现状，找出未解决的问题所在，从而确定合适的研究主
题，并通过旁征博引为自己主张的观点获取支持，如此等等。同时，如果用于阅读的时间和精力过多，必
然减少其他环节的投入，从而影响学术研究的“产出效率”。更何况，在信息和数据呈海量增长的背景
下，人们常常感到学术性阅读无从下手，仅靠常规的、传统的阅读很难穷尽所有的相关文献，或者对文献
的相关程度难以分辨。为此，生成式 AI 的介入，可以在“助”读上为人提供新的帮助。例如，用大数据
训练生成式 AI 大模型，形同让它储存和“阅读”海量的学术文献，可以帮助人们分析某一课题的大量文
本和数据，提取其中有价值的信息和关键的资料，辅助人们快速找到所需要的学术资源和内容。借助它来
“助”读学术论文，可以帮助人们对论文进行总结或概括，或从长篇文章中归纳提炼出核心思想或观点，
使人迅速直达其要义，形成对文章要点的快速把握；它甚至可以“一网打尽”地采集和提供所需资料，并
能对资料加以梳理，如对其自动化分类、标注和索引，从而帮助人们有效管理和组织大量的文献资料。另
外，整合了搜索引擎的生成式 AI，还可以帮助人们及时获得最新的相关信息，掌握最新的学术前沿。通过
凡此种种的助读，生成式 AI 可以助力人们有效应对信息爆炸的挑战，大大降低学术研究中信息获取和处
理的时间和成本，帮助研究者扩展阅读面，提高阅读速度，加深和加快对相关领域的理解和掌握，为尽早
进入学术创新的环节提供条件。
而助读的过度使用或极端泛化，就是“替”读：人将学术研究中的文献阅读完全交由智能机器去完
成，人则只利用由智能机器概括的要点与结论，只接受大模型为其提炼或“浓缩”出来的“精华”，久而
久之就可能丧失阅读能力，也丧失基于阅读而带来的知识增长和能力提升。阅读的过程也是学习的过程，
阅读就是通过新信息的输入来激活既有知识结构，进而产生如同皮亚杰所说的“同化与顺应”交织的观念
建构过程，这就是生成新知识的过程。如果用生成式大模型完全替代人的阅读，就会使人失去在不断的
“同化与顺应”过程中建构新知识的机会。“机器读原文，人只读要点”的阅读方式，也不利于人对知识
的全面吸收，犹如只喝浓缩的果汁而不吃原生的水果，也形同只输营养液而不吃食物来获得养分，久而久
之必然会导致知识上的“营养不良”。
（摘编自黄时进《“助”与“替”：生成式 AI 对学术研究的双重效应》）
材料二：
日益繁荣的AIGC 无疑会对内容创作产生重要影响，首先，人工智能拥有类似研究者的观点输出能
力，可以成为合作生产、学术检索、观点碰撞的参与主体。其次，人工智能拥有空前强大的研究能力。人
工智能调用的知识远远超过人类，在数据搜集、编写程序方面具有优势。最后，人工智能有着深度介入的
可能。人工智能技术的使用不仅仅局限于学术生产环节，其在学术评价、学术传播环节也可以搜集信息、
抓取文献。总之，AIGC 的强大能力为原有学术内核中的“人—人”关系走向“人—机”关系提供了可
能。
基于这一内核关系的变化，行动层面的各个环节也将发生改变，进而影响整个学术生态。在此之前，
有必要就行动层面的概念加以定义。学术生产指的是从事学术活动的研究者以学术创新为追求，对学术发
展的再生产价值。学术传播则指的是学术活动参与者和学术生产者通过各种活动，将学术产品进行共享的
过程。学术评价则是学术共同体在日常运作中的内在机制，学术产品通过评价获得承认，学术活动通过评
价得以调节。从内核层面来看，随着 AIGC 的发展，原有的“人—人”逐渐向“人—机”开始转变。从行
动层面来看，“人—机”关系带来了学术生产、学术评价、学术传播方面的变革。从结果来看，变革结果
可以被分为两个方面，一方面是助益、一方面是隐忧。具体如图所示。
AIGC 的发展有望赋予人工智能和人类一样的思考和创作能力，向着通用型人工智能持续迈进。未
来，人类必须学会如何与人工智能并存，并在这个过程中不断思考如何赢得尊严。但无论如何，我们应当
对未来持有审慎的乐观。只要合理使用，人工智能将首先带来解放而不是枷锁。
（摘编自骆飞《人工智能生成内容（AIGC）对学术生态的影响与应对》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．生成式 AI 作为最重要的认识工具，被应用于学术研究，发挥着前所未有的作用。
B．任何技术都包含着积极和消极的双重影响，生成式 AI 在使用过程中自然不例外。
C．只有充足的阅读才能明晰研究现状，但耗时不可过多，不然会影响“产出效率”。
D．学术内核的转变将会带来行动层面各个环节的变革，其结果既有助益又有隐忧。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．人如果将文献阅读完全交给智能机器，就会丧失阅读能力，难以获得知识增长和能力提升。
B．“同化与顺应”即个人通过阅读原文，理解和接受新信息，从而激活旧知识，构建新知识。
C．人工智能作为合作生产、学术检索、观点碰撞的参与主体，拥有着观点输出和研究的能力。
D．AIGC 可能使原有学术内核中的“人—人”关系走向“人—机”关系，最终影响整个学术生态。
3．下列选项中不适合材料二的论据是（ ）（3分）
A．使文献检索、信息提取和文本理解更高效，学者可以利用语言处理技术来梳理文献、归纳结论、发现
新的研究方向。
B．通过分析学术文献和研究产出，发现其中研究热点、学科演化趋势等信息，从而帮助评估学者的研究
方向是否前沿、创新。
C．将专业的科学知识转化为通俗易懂的语言，提高科普文章和科普视频的质量和吸引力，吸引更多非专
业人士关注科学知识。
D．通过数据分析和机器学习算法，实现设备故障的提前预警和预防性维护，降低停机损失和维修成本，
提高生产效率和质量。
4．下列选项中对材料二图文解读不恰当的一项是（ ）（3分）
A．原本只有人类参与的研究出现学术不端时，问责可以落实到具体开展研究的个体，但当人工智能参与
时，问责却可能无法落实。
B．生成的内容通常基于统计模型和模式，并不一定经过实地调查或实验验证，可能导致学术评价过程中
对内容的可靠性产生质疑。
C．无法模拟专家的思考模型和行为习惯，无法将专家意见纳入生成模型，可能无法公允判断学术产品的
学术价值，导致区别对待。
D．AIGC 的输出结果不再由具有专业知识的专家或者学者生成，而是依靠海量数据与生成算法，公众可能
会失去对学术权威的信任。
5．对于使用人工智能来进行学术研究，你持什么态度？请结合材料谈谈看法（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6—9 题。
瓦猫（节选）
葛亮
宁怀远从蒙自刚来到昆明时，在翠湖边上看到一株梨花。很大，风吹过来，就落了一地，好像雪一
样。后来，他无数次对荣瑞红说起这株梨花树。荣瑞红说，我们龙泉镇①，什么花都有，就是没有梨花。
后来，宁怀远在滇池边上，听一个拉胡琴的唱，“万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春。”他又想起这
株梨花，想起满天飞的白，却怎么也记不起树的样子了。
荣瑞红倒记得清清楚楚。那年夏天，蓝花楹开得正盛。黄昏时候，村里头来了一个人，敲开他们家的
门。荣瑞红应了门，见是高个儿中年人，穿着青布衫子。蜡黄脸，满脸胡须。这人操官话，有两湖口音，
口气温和，问荣瑞红家里头有没有要出租的屋子。荣瑞红就喊她爷爷。荣昌德老汉走出来，敲着烟袋锅，
眯眼看来人胳膊底下夹着两本书，就问，先生，你是昆明城里来的教授吧？
那人点点头，说，小姓闻。荣老爹回，我们家的耳房刚租了出去。最近来我们镇上问的，都是昆明城
里的教授和学生。日本人的飞机把读书人都折腾坏了。全城都在跑警报。走，我陪你去问一问。
荣老爹带着这个先生，顺着金汁河畔的小路，挨家挨户一路问过来。天擦黑了，这先生在一户人家门
口停下，抬头看看说，这房子好。“三间两耳倒八尺”。荣老爹说，可不，正正经经的“一颗印”②。
敲开了门，一看，小院干净开阔，房子也通透。用的石材、木料都考究得很，楼板和隔墙板还
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