湖南省湘楚名校2023-2024学年高二下学期5月月考历史试题 Word版无答案

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2023-2024 学年度湘楚名校高二下学期 5 月联考历史试卷

一、选择题（本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题列出的四个选项中，只有

一项是最符合题目要求的）

1. 近年来，考古工作者在四川省盐源县老龙头墓地遗址发掘．为世人揭开一段鲜为人知的古代青铜文化。

该文化具有浓厚的多元性特征，其受到了欧亚草原青铜文化、中国北方青铜文化、西戎文化、中原文化、

镇文化、镇西青铜文化乃至东南亚地区青铜文化等文化的多重影响。据此可知，该遗址（）

A. 表明了早期国家雏形形成 B. 体现了中华文化中心辐射

C. 实证了古代族群交往交流 D. 反映了盐源文化传播广泛

2. 春秋时期，晋文公“通商宽农”，卫文公“通商惠工”。然而到了战国，抑商的风气逐渐铺开，秦国成

为了其中的典型代表。这一现象可以佐证战国时期（）

A. 政治制度转型正在发生 B. 重农抑商政策得以确立

C. 法家思想成为社会主流 D. 秦国率先实现富国强兵

3. 北魏太和十五年（491 年），孝文帝派遣汉族人蒋少游出访南朝齐国，“密令观京师宫殿楷式”，蒋少

游之舅、清河士族崔元祖向齐武帝告发此事，并称“岂可令毡乡之鄙，取象天宫？”蒋少游返回后凭记忆

绘出了建康城的布局规划、建筑样式并主持建造了北魏洛阳城。这反映了（）

A. 魏齐之间使节往来频繁 B. 士大夫家族执掌朝政

C. 南北方的建筑风格趋同 D. 民族矛盾与交流并存

4. 宋神宗说“先措置得兵乃及农”，因为“治农事须财，兵不省财，财无由足”，王安石则回答道：“农

亦不可以为在兵事之后。前代兴王知不废农事乃能并天下。兴农事自不费国财，但因民所利而利之，则亦

因民财力而用也。”王安石主要是为了（）

A. 关注民生减小变革阻力 B. 积极发展生产开辟财源

C. 以儒家义利观改革财政D. 巩固小农经济主体地位

5. 明代中后期，景德镇的瓷器已经是天下最盛。“弹丸之地，商人，贾舶与不逞之徒皆聚其中”“工兴则

挟佣以争，工毕则鸟兽散”。据此可知，当时（）

雇佣生产增加社会流动性B. 南方流民问题日趋严重

C. 海外瓷器的需求不断扩大D. 抑商政策逐渐失去效用

6. 下表晚清时期中国的城市化（不包括满洲和台湾省）

时间城市人口（万人）城市化率（%）

1843 年 2072 5.1

1893 年 2350 6

据表推知，当时中国（）

A. 社会治理能力不断提高B. 传统观念仍占据主导地位

C. 民族资本主义快速发展D. 城市体系发展呈现不平衡

7. 1905 年前后，上海读书人“穷困者十之七八”，“故凡聪慧子弟悉为商贾”；新军第九镇在南京一带征

兵时，“士绅子弟、廪贡、秀才、学堂学生数居大半”。上述现象反映了（）

A. 新文化运动的冲击 B. 民主共和观念的传播

C. 传统伦理道德的影响 D. 清朝统治基础的削弱

8. 历史档案展现了 1939 年2月前中共在河北邢台农村开展几次群众性运动的概况：首先开展反毒禁赌运动：

其次开展反贪污、反摊派斗争；再次开展减租减息运动。围绕上述运动，下列说法正确的是（）

A. 基层政权建设是敌后抗日根据地建设唯一主题

B. 对农村的社会改造是争取民众支持的重要一步

C. 经济建设是中国共产党巩固根据地

的

核心步骤

D. 民众的组织与动员是巩固统一战线的主要措施

9. 1947年 12 月，毛泽东在《目前形势和我们的任务》的报告中说道：“由于中国经济的落后性，广大的

上层小资产阶级和中等资产阶级所代表的资本主义经济，即使革命在全国胜利以后，在一个长时期内，他

们在整个国民经济中，还是不可缺少的部分”。这说明（）

A. 中共正大力发展民族资本主义B. 党的工作重心已经转移到城市

C. 国民经济恢复发展到全新阶段D. 新民主主义政策实施有必要性

10. 1956 年4月，毛泽东在约谈国家各个部门负责人了解情况后，发表了《论十大关系》，其中第一个关

系就提到要协调农轻重比重。他强调，“如果没有足够的粮食和其他生活必需品，首先就不能养活工人，

还谈什么发展重工业？”毛泽东意在（）

A. 保障农村土地改革的开展B. 推进国民经济调整工作

C. 进一步完善计划经济体制 D. 探索构建新型城乡关系

11. 印度古代宗教—婆罗门教，它的起源至少可以追溯到公元前300—前150。年的印度河流域文明，认为

神是世界的主宰，人可以通过祭祀向神祈福。释迦牟尼则认识到世间一切都处于运动变化之中，人应该依

靠自己的觉悟来求福。这反映了，古代印度（）

A. 人与自然关系上的精神觉醒

B. 婆罗门教义不断丰富与发展

C. 政权逐渐摆脱了神权的控制

D. 种姓制度理论

的

思辨化趋势

12. 12 世纪，以教学和写作为职业的知识分子开始在西欧大量出现，人们对接受教育的认同、对追求艺术

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