浙江省诸暨中学2024届高三新高考调研卷语文试题答案

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2024 届浙江省诸暨中学新高考调研卷

高三语文参考答案及评分标准

一、现代文阅读(35 分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)

1. C 【解析】C 选项“这是一个不争的事实”错误，原文是“则大体是不争的事实”。

2. A 【解析】A 选项“科学测定说明了中国文明起源于牛河梁遗址”错误.原文“在学术范

围内，对于牛河梁遗址作为中华文明起源之一的观点也存有一些争论”。

3. D 【解析】根据两则材料 D 选项“龙山文化”是最典型的中原文化。

4.①1981 年，苏秉琦提出了“区系类型”说，认为中华文明是“满天星斗”的格局。

②1986 年考古学家严文明提出了“重瓣花朵”说，承认各地区具有独特发展道路，强调了不

同文化之间“分层次的向心结构”。

③ 美籍华裔学者张光直提出了“中国相互作用圈”，指出各文化区平等独立又紧密联系，共

同形成了“最初的中国”。(一点 2 分，两点 3 分，三点 4 分，满分 4 分)

【解析】材料二的内容是在阐述中国文明“中原中心论”，题干说“迄今为止，学术界在

中国文明起源研究话语体系的构建中，还存在着不少争议和模糊认识”；意思就是对中国

文明“中原中心论”有“争议和模糊认识”，根据题意，锁定答题区间是材料一中对中国

文明“中原中心论”有不同意见的内容。

5.① 中原地区在三代时期就涌现了一批当时中国最为发达的城市。(中原地区在三代时期涌

现的城市是当时中国城市发展的最高峰）(答到“发达的城市”就给 2 分)

② 中原地区出土的背铜器，其冶炼技术高超纯熟。在当时全世界范围内为最高水平。(答到

“育铜器”或“冶炼技术”就给 2 分)

③ 中原地区出土的甲骨文奠定了汉字的造字方法、方块形态和发展框架，历经三千多年演变

而不改其形，一直“活”到今天。(答到“甲骨文”或“最早的文字”就给 2 分)(每点 2

分，满分 6 分)

【解析】有学者认为把牛河梁遗址说成是“文明的曙光”等，似乎还难以成立，结合材料一

的相关内容，可以看出这样认为的原因是“牛河梁遗址完全缺乏城市、文字、金属器这些

基本要素”。所以答案就从城市、文字、金属器这些基本要素入手概括。

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)

6. B 【解析】从文中可以看出“你让桑杰出面嘛，他是主任。”只是角巴的客套话，文中

最后沁多公社来了三十多个学生，充分说明角巴是父亲忠实朋友。

7. C 【解析】“绝处逢生的希望”是指父亲终于有了这群孤儿可以作为学生。

8.① 招生之前父亲心里充满希望。(希望)

② 和角巴商量后，父亲心情明快，满怀信心。(明快、信心)

③ 当“没有一个学生被家长送往学校”时，父亲心情是失望沮丧。 (沮丧)

④当“日尕”带着父亲找到孤儿作学生时，父亲不禁欢喜高兴。(高兴)(每点 1 分，一定要

有概括性词“希望”“明快、信心”“沮丧”“高兴”)

【解析】此题考查涉及情节和人物。人物的心理变化要根据故事情节的展开和人物具体的表

现去分析概括。①小说开头当王石说“你招不来生怎么办?”父亲说“不会招不来吧?”显

示出父亲对招生充满希望。②到角巴家商量，角巴不仅答应让自己家的孩子去上学，还给

了父亲一条大藏獒用来保护学生，而且还答应出面去劝牧人们让孩子去上学，这时父亲的

心情是明快的，充满信心。③“十天下来，父亲跑遍了所有的公社，……累得几乎瘫

倒。”甚至还“苦苦哀求”，但是“没有一个牧人会让父亲带走自己的孩子”，父亲“沮

丧得就像满草原的牧草……眼看着枯萎衰败了”。可见当“没有一个学生被家长送往学

校”时，父亲心情是失望沮丧。④“日尕”传奇般地带着父亲找到一群孤儿，使父亲有了

学生，“父亲不禁一阵欢喜：……他当下就决定了，长舒一口气”。可见当“日尕”带着

父亲找到孤儿作学生时，父亲不禁欢喜高兴。

9.伏笔事例

① 文章开头部分王石要求父亲“尽快让学生坐满教室”那么就可以不去当畜牧兽医站站长

了，因为“才让作为州长也得为学生考虑”；这为最后一段才让州长“看看像模像样的教

室和五十多个学生，便没有再提让父亲去当畜牧兽医站站长的事”埋下了伏笔。

② 文章第二段“最好说话的自然是角巴”，父亲对角巴说“请你出面.就是马到成功的意

思，要是桑杰去说.十句不顶你一句”；这为最后一段“还有沁多公社的三十多个学生”的

情节埋下了伏笔。

伏笔作用

①使故事情节发展显得自然流畅而不突兀，使小说更加耐人寻味。

② 前文伏笔，后文照应，使文章结构更加完整紧凑，收到首尾圆合的完满效果。

③让读者更加容易理解整个故事，更加深人地感受主人公的心路历程，增强小说感染力。

(伏笔事例每点 1 分，共 2 分；伏笔作用一点 2 分.两点 3 分，三点 4 分；共 6 分)

【解析】注意故事情节前后照应就可以找出伏笔。

二、古代诗文阅读(35 分)

(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)

10. CFG 【解析】注意陈述对象。

11. B 【解析】以为司马：任命他为司马；或以为太祖：荀戚认为太祖，

12. D 【解析】根据原文荀或并没有“认为应该先安定国家，后晋爵为国公”，曹操也没有

认为荀彧说得有理，反而是对他产生了不满。

13.译文：(1)太祖正在向东忧虑吕布，向南抗拒张绣，而张绣在宛县打败了太祖军。(4 分)

(2)袁绍凭借其名门贵族的资本，装模作样，耍小聪明用来博取名誉，所以缺乏才能而喜好

虚名的士人大多归附于他。 (4 分)

【解析】(1)注意:“方”可译为“正,正在”,(1 分) “东、南”名词作状语,可译为“向

东(南)”,(1 分) “于宛”可译为“在宛县”，状语后置句，(1 分) 句子通顺连贯无明

显语病。 (1 分) (2)注意：“凭”可译为“凭借”，(1 分) “从容饰智”可译为“装模

作样、耍小聪明”，“从容”古今异义、(1 分) “士之寡能好问者”定语后置句。可译

为“缺乏才能而喜好虚名的士人”，(1 分) 句子通顺连贯无明显语病。(1 分)

14.① 在用人气度方面，袁绍不如曹操。

② 在决策谋略方面，袁绍不如曹操。

③ 在军队战斗力方面，袁绍不如曹操；

④在为人仁德方面，袁绍不如曹操。

(意思对即可，但是用原文回答不给分，写出两点得1 分，三点 2 分、四点得3 分)

(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)

15. A 【解析】从儿童时代的交往写起，是回忆，所以全诗采用了倒叙的手法。

16.诗句“人才之难万冀一，一士其重九鼎轻”。 (2 分)

理解①“人才之难万冀一”从稀缺性上袭明人才的难得、珍贵。

②“一士其重九鼎轻”从对比的角度反映人才对治国理政的举足轻重，九鼎是国之重器，人

重而鼎轻、更突显了人才的重要性。 (每点 2 分，共 4 分)

【解析】根据白居易诗中“国之宝”“贤才”等词语，不难找到相应诗句“人才之难万冀

一，一士其重九鼎轻”。根据诗歌内容和注释，两句诗句理解为①“人才之难万冀一”从

稀缺性上(1 分)表明人才的难得、珍贵。(1 分) ②“一士其重九鼎轻，”从对比的角度(1

分)反映人才对治国理政的举足轻重，九鼎是国之重器，人重而鼎轻，更突显了人才的重要

性。(1 分) 如果只是综合性回答：这两句是全诗的核心，充分揭示了人才的重要性；无

论是建功立业，还是治国安邦，人才都是不可或缺的关键要素；类似答案给 2 分。

(三)名篇名句默写(本题共 1 小题.6 分)

17.(1)选贤与能.讲信和睦。

(2)吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

(3)不知江月待何人，但见长江送流水。/世间行乐亦如此，古来万事东流水。

【解析】每小题 2 分，第三小题需要符合两个要求：“唐诗”和“流水”的意象内涵。

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