专题07文学类文本阅读（解析版）-七年级上学期语文期末考试真题分类汇编（浙江专用）

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专题 07 文学类文本阅读

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读

（2021·浙江杭州·七年级期末）杨花榆荚核桃花

①春意的加深是从柳絮颜色开始的。先是鹅黄，后是淡绿、深绿、苍绿，最后便化作漫天雪飞。我的

同乡昌黎先生叹道：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”柳絮其实是比杨花更早的先驱。不过现在城

里也看不到会飞的柳絮了，每一棵柳树上都插着几个针管样的东西，是专门用来抑制柳絮变成 “ 雪绒花 ”

的。现代科技改善了人们的生活，却扼杀了许多古来的诗意。

②每次去河边散步，看见那一条条绿丝绦上悬垂生长的柳絮，一天天地从嫩到老，默默地、毫无价值

地走完了它的生命周期，便很为城里人的不懂吃柳絮而惋惜。而我自己，也是很多年不曾吃过新鲜的柳絮

了。

③柳絮长老了以后，榆荚却正当食。小区桥头旁长着几株榆树，每次经过，都要抬头望一望。那笑意

盈盈的榆荚，如一串串淡绿色的小钱币，挂满了树枝，被晴蓝的天空衬托着，亮丽得很。

④我从小是把榆荚喊作榆钱的。老家王村的屋墙边长着一株高大的榆树，每年春天我都要爬上房顶去

摘榆钱，给母亲做菜用。她用夸奖人的语气说，榆树真是个好树，榆钱榆叶可以吃，就连榆树皮在最饥荒

的年代里也可以救命。

⑤王村人吃榆钱是做成白面榆钱窝头。刚出锅的窝头暄腾腾，冒着热气，适合直接吃；晾凉以后的榆

钱窝头，可以切成薄片，拌上醋蒜汁，滋味丰厚。记得去年有朋友蒸了一锅榆钱窝头，馈赠了我们几个。

这榆钱窝头个子小小的，虽然比我母亲蒸的小多了（母亲的窝头如庞然大物），但我们一家人还是吃得意

然未尽。

⑥今年想买榆钱，却无处可买，城市里的榆树高高在上，众目睽睽之下，总不能爬上树去公然采摘吧？

⑦有一天早起，朋友打电话来说捡了一大盆褐色糊糊的不知何物，是一夜风雨从树上落下来的。“夜

来风雨声，花落知多少”，此“花”指的是杨花，还没“漫天作雪飞”之前的嫩杨花也叫作杨毛。有人立

即说，杨毛是可以吃的。这让我很是吃了一惊，在我的人生经验里，还是第一次知道杨毛竟然是一道菜。

⑧王村多杨树，每年春天，一树一树的嫩杨花扑簌簌往下掉，地面上落了厚厚一层。大人们拿了竹扫

帚，毫不怜惜地把它们扫到墙根——王村人也没把杨毛当作一道菜。我们这些调皮的小孩子却拿来吓唬人，

趁人不备，把杨毛放进别人脖颈里，让人误以为是那种毛刺多足的毛毛虫。被吓的人常常惊乍地跳将起来，

手舞足蹈地去“捉虫子”，引得始作俑者哈哈大笑。

⑨杨毛怎么吃呢？我望着那一盆可疑物直犯嘀咕。有人说用开水烫了，包包子吃。实在想象不出杨毛

馅的包子是什么味道，终究是没吃过。

⑩初春，城外的南山上好物极多。杨毛、榆钱、香椿芽、花椒芽自不必说，还有一种是我原先从未听

说过的核桃花。据说吃核桃花的最佳时机，是它含苞待放的短短几天，错过去，它就老了。从核桃树上插

下来嫩绿色的核桃花絮，开水焯了之后，与五花肉拌馅包饺子吃，是极美味的。有经验者说，包核桃花饺

子时适宜放一些韭菜进去，以提鲜味。究竟有多鲜呢？我也没有吃过。

⑪清明节快到了，朋友邀我去他迁到南山的新居。新居宽屋大院，养着几只鸡，种着几畦菜。站在院

子里，可以凭栏远眺，青山寂寂，白云隐隐，会让人油然而生一种“采菊东篱下，悠然见南山”的痴念院

子的后山，有几株杏树，杏花开得正是烂漫。忽然觉得眼前就是故乡的万亩杏园，漫山遍野的，都是杏树。

清朗的天空下，我欣欣然走在粉白嫣红的杏花林中。

（节选自《野蔬闲花》，有删改）

1．阅读要梳理关键语句，理清文章的思路。按示例完成下面的思维导图。

2．阅读要揣摩语言特点，体会表达的精妙。默读句子，回答括号内的问题。

① 每一棵柳树上都插着几个针管样的东西，是专门用来抑制柳絮变成雪绒花的。（句中加点的“都”“专

门”，表达了作者怎样的情感？）

② 朋友蒸的榆钱窝头个子小小的，虽然比我母亲蒸的小多了（母亲的窝头如庞然大物），但我们一家人还

是吃得意犹未尽。（这句写我们吃朋友送的窝头，又提到母亲蒸的榆钱窝头，这样写有何用意？）

3．阅读要留意文章写法，思考文段的作用。简要概括第⑧段的内容并分析其作用。

4．阅读要有全文意识，体悟作者的情思。文章所写内容大多与“吃”有关，字里行间蕴涵着丰富的情感。

你读到了作者怎样的情感？请结合全文内容简要回答。

【答案

】1．示例：①引出下文的回忆；②初春，城外的南山上；③清明节，南山的新居ÈÈÈ

2．示例：①表达作者对这种人为干涉柳絮变成“雪绒花”做法惋惜与难过。

② 通过朋友朋友送的窝头和母亲蒸的榆钱窝头比较，突出“我”对榆钱窝头的喜爱之情。ÈÈÈ

3．示例：内容概括：杨花飘落，大人们将杨花扫到墙根，给孩子们带来无穷的乐趣。

作用：第⑧段写杨树自然的生长与上文用现代科技抑制柳絮变成“雪绒花”形成对比，突出对人为干预树

木生长做法的惋惜，也写出杨花带给人们的欢乐，表达作者对杨花的喜爱之情。ÈÈÈ

4．示例：表达对儿时美好往事的怀念与留恋；对母亲以及对母亲做的榆钱窝头的怀念；对扼杀了诗意杨

花的惋惜；大自然（杨毛）无私奉献人类的赞美。等等。

【详解】1.考查对文章理思路的梳理与概括。根据提示找到相关段落和语句，完善填空。

一空，根据“小区桥头旁长着几株榆树……”“我从小是把榆荚喊作榆钱的”，可知由榆荚却正当食引出

下文对小时候摘榆钱，吃榆钱窝头往事的回忆。

二空。根据“写核桃花”“表示时间和地点的转换”不难找到第⑩段，“初春，城外的南山上好物极多”

提取答案“初春，城外的南山上”。

三空，根据“写杏花”“表示时间和地点的转换”不难找到第段，“清明节快到了，朋友邀我去他迁到⑪

南山的新居段”提取答案“清明节，南山的新居”。

2.考查揣摩语言特点，体会表达的精妙。

① 句加点词语“都”说明无一例外，“专门”表示特意、故意的意思。为了改善人们的生活，却人为地用

药物给柳树注射，进而扼杀了许多古来的诗意，改善了人们的生活，这是在扼杀柳树的自然规律，阻止柳

絮的飘飞，从中可以体会到作者对这种做法的惋惜、不解和难过。

② 朋友送的窝头小小的，固然和母亲蒸的大大榆钱窝头不能比，但是“我们一家人还是吃得意犹未尽”，

突出“我”对榆钱窝头的喜爱之情和对母亲的怀念。

3.考查对段内容的概括及作用的理解。仔细阅读第⑧段的内容，人物有“大人们”“调皮的小孩子”，

“不怜惜地把它们扫到墙根”“引得始作俑者哈哈大笑”，可知事件是“大人们”不将杨花扫到墙根，却

给孩子们带来无穷乐趣。

作用：杨树遵循自然规律，结出一树一树的杨花，给孩子们带来快乐，与上文人们给柳树注射抑制柳絮变

成“雪绒花”的液体，人为扼杀了许多古来的诗意的做法形成鲜明的对比，表达对杨花喜爱的同时表达作

者对这种破坏自然规律行为的批判。

4.考查体悟作者的情思。找出文中与“吃”有关的内容，体会蕴涵的情感。

从“而我自己，也是很多年不曾吃过新鲜的柳絮了”可知对人为破坏柳树自然生长做法的惋惜和难过。

从“每年春天我都要爬上房顶去摘榆钱，给母亲做菜用。她用夸奖人的语气说，榆树真是个好树，榆钱榆

叶可以吃，就连榆树皮在最饥荒的年代里也可以救命”，可知对榆树在最饥荒的年代里发挥巨大作用的赞

美和对童年美好往事的怀念。

从“杨毛是可以吃的。这让我很是吃了一惊，在我的人生经验里，还是第一次知道杨毛竟然是一道菜”，

可知对大自然（杨毛）无私奉献人类的赞美。

从“这榆钱窝头个子小小的，虽然比我母亲蒸的小多了（母亲的窝头如庞然大物），但我们一家人还是吃

得意然未尽”，可知对母亲以及对母亲做的榆钱窝头的怀念。

（2021·浙江绍兴·七年级期末）老舍

①到了齐大，暑假还未曾完。除了太阳要落的时候，校园里不见一个人影。那几条白石凳，上面有枫

树给张着伞，便成了我的临时书房。手里拿着本书，并不见得念；念地上的树影，比读书还有趣。我看着：

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