专题07 文学文化常识 (解析版）-5年（2018-2022）中考1年模拟语文分项汇编（浙江专用）

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专题 07 文学文化常识 (解析版）
【1-2022 年浙江省金华市中考语文真题】他，就是一代理学大师吕祖谦（浙江金华人），他开创了“婺
学”，主张经文并重，学术上采取（jiān）______容并包的态度，是中国思想史上“坐标式”人物。
2．淳熙二年（1175），吕祖谦邀请朱熹和陆九渊、陆九龄兄弟在信州鹅湖寺举行一场南宋史上最高级别
的学术大辩论——鹅湖之会当时文化思想界的名流纷纷闻讯而来，真可谓” ①________，②________”
（刘禹锡《陋室铭》）。
3．根据下面材料和你的积累，推断吕祖谦名（祖谦）与字（伯恭）的联系。
吕祖谦的得意弟子洪无竞，请他为自己取一个别字。吕祖谦主张既不能过度造求，也不能没有追求，
于是针对“无竞”之名为他取别字为“求仲”。“仲”在古汉语中是“中”的意思，“求仲”就是中正、
中和、不偏不倚。
4．陆九渊雕像前有“百世大儒”四个字。假如在吕祖谦雕像前补充类似信息，下列选项中最合适的一项
是（ ）
A．须眉 B．尊君 C．先贤
【答案】
2．谈笑有鸿儒 往来无白丁
五年中考真题
3．“无竞”意为“无求”，显得处世较消极；根据吕祖谦的主张，取别字“求仲”便是对“无竞”的弥
补与矫正。吕祖谦的“谦”有“谦虚”之意，“恭”有“恭敬”之意，均为君子之风，名与字相为辅佐，
互为解释。
4．C
【解析】
2．
本题考查名篇背诵。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”意思是：到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有
知识浅薄的人。可用来形容文化思想界的名流前来交流的场面。注意“鸿儒”等字词的书写。
3．
本题考查理解。
“竞”有“角逐，互相争胜”之意，象征挑战、追求卓越。“无竞”则带有“无欲无求、与世无争”的消
极心态。联系吕祖谦的主张“既不能过度造求，也不能没有追求”，其所为“针对‘无竞’之名为他取别
字为‘求仲’”，及其意思“‘仲’在古汉语中是‘中’的意思，‘求仲’就是中正、中和、不偏不倚”
可知，吕祖谦取别字“求仲”是对“无竞”的弥补与矫正；希望弟子洪无竞能够有所追求，不消极避世，
也不过分追求潮流，迷失自己；而是要做到“中正、中和、不偏不倚”。可见吕祖谦名与字体现的也是个
人的特点或追求。吕祖谦的“谦”有“谦虚、谦逊、谦和”之意，“恭”有“恭敬、有礼貌”之意，体现
的是君子的品行、追求；名与字相为辅佐，互为解释。
4．
A.须眉：指胡须和眉毛，古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故以为男子的代称。
B.尊君：尊称对方的父亲。也是对身份地位高的人的尊称。
C.先贤：先世的贤人。
在此形容值得后人学习、敬仰的大学问家（大儒）、贤人，应使用“先贤”一词；
故选 C。
【2-2022 年浙江省杭州市中考语文真题】根据语境，填写合适的内容。
学《论语》，理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度——安贫乐道，读《孟子》，敬仰孟子在生
命与道义不能兼得时的选择——__________（成语）；“扶摇而上”“鲲鹏展翅”，那是__________（人
名）笔下的逍遥姿态；“大道之行也，__________”，那是《礼记》描述的社会理想。
【答案】
① 舍生取义 ② 庄子（庄周） ③天下为公
【解析】
根据“生命与道义不能兼得”和“成语”的提示，确定第一空为“舍生取义（指为正义事业而牺牲生
命。）”；“扶摇而上”“鲲鹏展翅”是庄子《逍遥游》中的内容，确定第二空为庄子（庄周）；第三空
为直接默写，要求准确，不添字，不加字。
【3-2022 年浙江省温州市中考语文真题】班级同学制作集录，探究辛词豪放风格，请你参与。
辛弃疾生平与作品集录
绍兴十年，生于金统治下的济南府
16. 依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。
17. 辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。
【答案】
16. 示例 1：悲壮激烈。示例 2：豪放沉郁，雄奇阔大。
17. 示例 1：是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪
迈。壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉之
意。暮年又被起用，但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。辛词风格，受其跌宕的人生经历影响，
从外显豪迈走向深沉悲壮。
示例 2：不是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪
迈。壮年时期，落职闲居，词中虽有失志之意，仍不失英雄气概。暮年又被起用，虽年事已高，但胸中仍
有“万兜鍪”。言辞间虽愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮阔。可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只因
其心中志向不渝，其风格一直刚强豪放，不失英雄豪气。
【解析】
【16题详解】
本题考查实词赏析。答题思路：概括辛弃疾豪放风格的特点，辛弃疾是豪放词的代表词人，他的词被称为
豪放词，一方面体现在语言上，一方面体现在情感主旨上。结合所给的、所学的辛弃疾的诗词分析其豪放
的风格，然后概括。
示例 1：结合材料三“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”
可知，这里描绘了盛大的宴饮场面，肃杀的阅兵场面，激烈惊险的战斗场面，这三个场面都非常阔大、雄
浑，给人的感觉是雄奇开阔。
示例 2：结合“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”可知，辛弃疾先是展现了豪迈、壮烈
的人生壮志，然后由梦境回到现实，现实是白发已生，功业未成，两相对比，悲痛难抑，概括起来就是悲
壮慷慨。
【17 题详解】
本题考查探究。答题思路：结合所给资料，从辛弃疾参加抗金义军——落职闲居——再被启用三个阶段的
诗词中，看其文字风格和作者心绪是否随人生起伏而变化，亦或是从一而终，从未改变，进而做出判断，
开放性试题，言之成理即可。
示例：结合所给资料可知，辛弃疾青年时期参加进入抗金义军，从材料一“臣子思酬国耻，普天率土，此
心未尝一日忘”可知，此时他慷慨激昂，满怀报国壮志，而材料二“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”证
明了这一点，此时他的词中满是豪情壮志；结合“淳熙九年，落职闲居，时年 43 岁”可知，中年时期辛弃
疾闲居在家，从“可怜白发生”和“说与西风一任秋”可知，内心是壮志未酬的愤慨、抑郁；结合“嘉泰
四年，任镇江知府，时年 65岁”可知，晚年被启用，从“生子当如孙仲谋”中又看到一种愤慨中的希望，
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