专题04诗歌鉴赏（解析版）-七年级上学期语文期末考试真题分类汇编（浙江专用）

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专题 04 诗歌鉴赏

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、诗歌鉴赏

1．（2021·浙江温州·七年级期末）诗歌赏析

淮村兵后

[宋]戴复古

小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。

几处败垣围故井，向来一一是人家。

小瓯：课外的诗歌中也有许多自然景象呢，比如《淮村兵后》这首诗通过展示无人欣赏的桃花、

（1）_______、（2）________等景象，展现了一幅衰败萧条的画面。

我：是啊！让我来试着分析这首诗中的自然景物所表达的自然物语吧！

（3）______________________________________________。

【答案】VVVV 茫茫的烟草VVVV 毁坏倒塌的矮墙VVVV 诗人通过描绘无主的花卉、无人耕种

的荒田、盘旋的乌鸦等意象，写出了战争之后淮村的破败荒凉。寄托了诗人对遭受兵乱的人民的同情以及

对入侵者的仇恨。

【详解】（1）考查对诗歌句意象的分析。“境由象生”不同的意象组合在一起，营造出不同的意境。诗

歌前三句“小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井”意思是：寂寞的一株小桃树，没人欣赏，

默默地开着红花。满眼是迷离的春草，笼罩着雾气，黄昏里盘旋着几只乌鸦。一处处毁坏倒塌的矮墙，缭

绕着废弃的水井。诗歌意象：小桃、烟草、晚鸦、败垣、故井。桃花盛开本是一幅很鲜明的画面，显示出

勃勃的春的生机，但诗加上“无主”二字，就平添了凄凉与伤惨。“烟草、晚鸦、败垣、故井”则营造萧

条、衰败的氛围。烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少；一切都已荡然无存了。据此可

提取意象：茫茫的烟草、毁坏倒塌的矮墙。

（2）考查对作者情感的理解。这首短短的绝句，为战后荒村绘出了最典型真实的图景。首句写桃花不识

人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景色，倍增战后的凄凉。次句写烟草茫茫，晓鸦聒噪，人烟稀少，为

后面两句点题蓄势。后两句“几处败垣围故井，向来一一是人家”是诗的主旨句，蕴意丰富。本来，这里

原是人们居住的地方，可现在只剩下残垣故井，一切都已荡然无存了。以“几处”破败的住家为点，又以

“一一人家”为面，点面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓

的同情，对侵敌（战乱）的仇恨。典型的环境，典型的细节，把离乱景象写得如此真切感人，有力地突出

了“反战”这一主旨。

2．（2021·浙江杭州·七年级期末）阅读下面这首古诗，完成题。

行舟

﹝唐﹞李益①

柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。

闻道风光满扬子③，天晴共上望乡楼。

注：①李益；唐代诗人，陇西（今甘肃）人。②信：任凭。③扬子：扬子江，指长江。

请结合全诗内容，简要分析诗人在诗歌中表达的情感。

【答案】这首诗表达了游子思乡的情怀。前两句写景，“柳花”触发久萦心怀的思乡之念；后两句写扬子

江春光烂漫，诗人却无心赏景。登楼望乡，一丝落寞惆怅的乡愁萦绕心头。

【详解】考查对诗歌情感的理解。这是一首抒写游子思乡情怀的诗作。春回大地，绿柳飘絮，按说应使人

心神怡悦，但对于客居异地的游人来说，却常常因为“又是一年春好处”而触发久萦心怀的思乡之念。何

况，柳枝还是古人赠别的信物，柳花入怀，自然会撩惹游子乡思的愁绪。“闻道风光满扬子”，诗人自己

思乡心切，愁绪萦怀，没有观赏风景的兴致。“天晴共上望乡楼”，原来诗人是为登楼望乡而来，我们不

难从中品出一丝落寞惆怅的乡愁苦味。

3．（2021·浙江绍兴·七年级期末）阅读下面这首诗，完成题目。

山行杂咏

〔清〕袁枚

十里崎岖半里平，一峰才送一峰迎。

青山似茧将人裹，不信前头有路行。

此诗写于乾隆四十七年（1782 年），诗人穿行于层峦叠嶂中，他的情感发生了怎样的变化？请结合诗中的

加点词，简要分析。

【答案】“送”与“迎”将山峰拟人化，它们好似热情好客的朋友迎送着诗人，让人感受到诗人内心的喜

悦之情；后一句将青山比作“茧”，将行人紧紧包围，让其无法逃脱，让人感受到诗人内心的焦急与苦闷。

纵观全诗，随着行程的推进，诗人内心由起初的愉快转变为后来的焦急、郁闷。（结合内容分析出“喜

悦”或“焦急”等情感即可。）

【详解】本题考查体会作者情感。在理解的基础上分析。诗歌的大意是：山路崎岖不平，山峰延绵不绝，

周围的青山就像蝉茧一样把人包围起来，让人难以置信前面还有路可行。根据加点词分析。“一峰才送一

峰迎”中的“送”与“迎”将山峰拟人化。这里的山峰恰似热情的朋友，而“迎”与“送”衔接之紧，又

生动逼真地写出诗人穿行于层峦迭嶂之中那应接不暇的感受。表达了诗人内心的喜悦之情；“青山似茧将

人裹，不信前头有路行”写出重重青山仍然如同层层蚕茧将“人”四周包“裹’’住，无法冲出，以至不

相信还有出路。这两句反映的是诗人“山行”时久不见平川的郁闷心态。诗人将“青山”之大意象比喻为

“茧”之小意象，恰切地表达诗人于“山行”时的憋气不舒的感受。据此写出情感变化即可。

（2021·浙江杭州·七年级期末）阅读下面两首古诗，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

4．这两首诗的题目中都有一个“闻”字，表明两首诗都是诗人有感而发的结果。诗人在抒发感情前都善

于摄取生活中的景物作铺垫。李白的诗选取的是“杨花落尽”“子规啼叫”，李益的诗则是___________、

__________。

5．请任选一首诗的后两句进行赏析。

【答案

】4．VVVV 沙似雪VVVV 月如霜VVV

5．李白的诗后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。赋予明月以人性，能将愁心带给远方的朋友，

诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧愁关心之情。

李益的诗后两句通过写“芦管”声的横空而出，引发了成边将士的乡思之情。“不知何处”，写出了诗人

月夜闻笛时的迷惘心情。映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”道出征人望乡之情的深重和急切。

【分析

】4．考查对诗歌内容的理解。李益的诗前两句写景，后两句叙事兼抒情。从“回乐烽前沙似雪”可提取

景物“沙似雪”，从“受降城外月如霜”可提取景物“月如霜”。以沙漠如雪，月光如霜，渲染了凄凉的

气氛，烘托了守边将士的思乡之情。

5．考查诗句赏析。李白诗后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的手法，把明月人格

化。作者要把自己对友人的牵挂之心托付给明月，希望明月代替自己陪着友人远行。生动形象地表现了诗

人对友人的牵挂与担心之情，也蕴含了自己不能与友人同行的无奈之意。李益诗后两句“不知何处吹芦管，

一夜征人尽望乡”，以“芦管”之声引出守边将士的思乡之情。“不知何处”，“芦管”之声不知从何而

来，表现了诗人的迷惘之情，也从侧面表现了原野的空旷与寂寥。“一夜”，那些征人们“尽”望向家乡

的方向，表现了征人思乡之情的深重与急切。

（2021·浙江杭州·七年级期末）放纸鸢村居

[清]轩治翁[清]高鼎

清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

杨柳轻指意欲醉，疑是梦境回童年。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

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