浙江省强基联盟2023-2024学年高三下学期3月联考 语文
书书书
!高三语文!第!
!
!!! 页"共"页#$ %
!
"#$"!%
%
学的疆域与边界在变化!
文学现场更为多元和芜杂!
批评家的知识体系"
批评观念和阐释方式亟
待新的升级#传统批评家作为场外观察者和研究者的身份定位!
在新的文学时代已经远远难以
胜任批评的重任#面对这种新的文学语境!
以及新的文学现象!
当代批评家在文学生产制度中
的功能需要新的拓殖!
批评家的任务也需要相应调整#批评家要有开放的文学观"
先进的阐释
范式!
以及崭新的文学身份进入到这种文学场域之中#重提当代批评家的任务!
不仅仅是在学
科或专业层面重申批评家的专业能力!
更应该是在知识分子意义上再次召回知识人的公共性"
公共知识分子积极介入社会事务功能#这样的批评!
才是不死的批评#
!
摘编自沈杏培"
重提当代批评家的任务#$
材料三%
文学批评如何重拾公信力$这是当下文学批评界应该思考的问题#批评家的素养是很多
作家都关注的问题!
这表现在批评家的真诚上#有的批评家过于%
自信&!
经常用一些%
大词&
对
作品进行判断!
动不动就%
里程碑&%
开创性&
等#有的只要不符合自己的审美趣味就不满意!
或
以某种不变的观念去衡量所有的作品#这就是因为缺乏一种批评的真诚#真正的文学批评!
是
通过分享人类内在的精神生活!
来表明自己的存在!
是通过对作家想象力的呈现!
来阐明文学作
为生命世界所蕴含的秘密!
并表达批评家作为审美个体的独立#
与批评主体素养密切相关的是批评观念#素养是观念的表现形态!
对话是一种重要的观
念#以对话形式展开文学批评是一种独特的文体#其表层特征是言说者与受话者的语言交流!
深层内涵则是言说者与受话者的审美旨趣"
表达方式"
价值观念的互动#优秀的批评家是批评
活动中对话情境的成功构建者!
他必须具有平等意识!
才能有效地进入作品人物与作家的内心
世界!
才能引领读者进入一个新的审美天地!
才能使自己的批评穿过文字抵达历史"
现实或人性
的高度#这并不意味着批评家可以放弃自身的学术品格"
价值判断和社会使命!
而是要发挥批
评主体的人格力量!
遵循文学批评发展的规律!
使文学批评呈现出不可替代的魅力#否则!
批评
者就无法进入作家与作品深处!
也无法拨开笼罩在读者心头的疑惑!
对话也就成为空话#而对
话能否很好开展!
批评语言是关键#批评语言是批评观念传递的媒介#批评语言的优劣!
直接
关系着批评观念的表达#要把读者%
看得懂"
信得过&
作为文学批评的基本准则!
通过鲜活"
生
动"
有情的语言把深刻的道理讲清楚!
让读者从中引发一种情感共鸣从而在自觉不自觉中接受
其中的%
道理&#那些优秀的文学批评基本是通俗"
清晰"
灵动!
让人产生情感共鸣的#
!
摘编自明飞龙&
王园园"
从'
人的文学(
到'
人的文学批评(#$
#
$
下列对原文相关内容的理解和分析)
不正确
!! !
的一项是!
%分$!
!"!$
&$
文学批评要真实&
准确地传达文学作品本身的意蕴)
而不能把批评者的主观臆度作为解
读和阐释*
'
$
文学批评家从社会功能上说)
不仅是建设自己)
更应介入社会事务)
与社会保持生动丰
富的交流*
(
$
文学批评若以对话形式展开活动)
则优秀的批评家具有平等意识)
且是活动中对话情境
的成功构建者*
)
$
文学批评家如果用通俗&
清晰&
灵动的批评语言讲清道理)
就能让对话很好开展)
让人产
生共鸣*
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共"页#$ %
!"#$"!%
%
浙江强基联盟#$#%学年第二学期高三%月联考
语文试题
考生注意!
!&
答卷前#
考生务必将自己的姓名"
准考证号填写在答题卡上$
#&
回答选择题时#
选出每小题答案后#
用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑$如需
改动#
用橡皮擦干净后#
再选涂其他答案标号$回答非选择题时#
将答案写在答题卡上#
写在本
试卷上无效$
一"
现代文阅读#
%'分$
#
一$
现代文阅读!#
本题共'小题%
!(分$
阅读下面的文字!
完成!
"
'题"
材料一#
文学批评最先面对和关注的就是文学作品#
批评者只有%
走进&
作品#
通过对作品仔细认真
地%
细读&#
才能真正把握作品所表达的意蕴#
并将其揭示出来$%
走进&
作品首先要建立在%
认
同&
基础上#
只有%
认同&
了作品#
才能%
走进&
那些有意义"
有价值"
有深度"
有内涵的作品$当然#
批评者不但要%
走进&
作品#
还要%
走出&
作品#
把对作品的感受传达给读者#
而且要传达得真实"
准确#
符合作品本身的意蕴#
而不是批评者的一种主观隐想$文学评论的理想境界应是%
与小说
家的创造精神会合&#
然后再进一步与作品中所表现的%
创造精神会合&$实现%
与小说家的创造
精神会合&#
就需要%
走近&
作者$%
走近&
作者#
是全方位的%
走近&!
一方面要了解作者的生平经
历#
性格秉性'
另一方面#
还要了解作者所处的时代背景和具体的生活环境$文学批评要%
走进&
作品"%
走近&
作者#
其最终目的是要%
走向&
读者$%
走向&
读者包括两个层面的含义$一方面#
它
要为读者提供关于具体作家"
作品或文学现象的细致而深入的解读#
让读者明白一部作品或一
个作家为什么是好的#
又具体好在哪里$另一方面#
批评者又是一个传达者#
批评者要把自己从
作品中所发现的美传达给读者$
$
摘编自张奎志%
走向与作品&
作者&
读者相遇合的文学批评'(
材料二#
在学术体制和出版制度的规约下#
文学批评呈现出过于显豁的专业主义倾向#
已从学术生
产线上的%
尖兵&
蜕变为一个四平八稳的%
文书&$李健吾曾这样描述文学批评家的使命!%
不是
摧毁#
不是私人作战#
而是建设#
而是和自己作战$&
更进一步#
我们还要关注的是#
当下文学批评
隐含着危机#
作为文学批评的主体#
批评家在这样一个年代应该何为#
批评家的任务成为最值得
追问的问题$本雅明"
伊格尔顿在对文学批评的本质和功能认识上有很大差异#
但他们在对批
评的社会功能上#
有着较为一致的认识#
那就是打破批评的专业主义和视批评为一个%
封闭的花
园&
的做派#
认为批评应该与社会保持生动丰富的交流#
果敢介入社会事务$
而当下文学现场已经置身在一个数字化高度发达"
网络新媒体方兴未艾的文学新时代$文
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共!页#$ %
!"#$"!%
%
""""""""""
续塑料污染的绝佳材料!
"!#
请在文中横线处补写恰当的语句!
使整段文字语意完整连贯!
内容贴切!
逻辑严密!
每处不超
过"$个字"#
%分$
&#
!!!!!!!!!!!! !!! !#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
'#
!!!!!!!!!!! !!! !!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
"(#
文中画波浪线的句子有三处表述不当!
请指出其序号并做修改!
使语言表达准确流畅!
逻辑
严密"不得改变原意"#
)分$
!!#!!处改为!! !!!!!!!!! !!#!!!!!!!!!!! !!!!!
!!#!!处改为!! !!!!!!!!! !!#!!!!!!!!!!! !!!!!
!!#!!处改为!! !!!!!!!!! !!#!!!!!!!!!!! !!!!!
!
二"
语言文字运用!!
本题共*小题#
"+分"
阅读下面的文字!
完成$+
"
$$题"
这是走镖已没有饭吃"
而国术还没被革命党与教育家提倡起来的时候!
只是在夜间"
他#
沙子龙$
把小院的门关好"
熟习熟习他的%
五虎断魂枪&!这条枪与这套枪"
二十年的工夫"
给他创出来%
神枪沙子龙&
五个字"
没遇见过敌手!现在"
这条枪与这套枪不会再
替他增光显胜了!只有在夜间独自拿起枪来"
才能相信自己还是%
神枪沙&!在白天"
他不大谈
武艺与往事'
他的世界已被狂风吹了走!
在他手下创练起来的少年们到处为沙老师吹腾!王三胜(((沙子龙的大伙计(((在土地
庙拉开了场子"
摆好了家伙!大刀靠了身"
眼珠努出多高"
脸上绷紧"
腮帮子鼓出"
像两块老桦木
根子!#一跺脚"
刀横起"
大红缨子在肩前摆动!削砍劈拨!蹲越闪转"
手起风生"
忽忽直响!
刀顺过来"
猛的一个%
跺泥&"
身子直挺"
比众人高着一头"
黑塔似的
""""""""""""""""
!收了势)%
诸位
! !
*&
$一手持
刀"
一手叉腰"
看着四围!稀稀的扔下几个铜钱"
他点点头!%
诸位
! !
*&
他等着"
等着"
地上依旧是
那几个亮而削薄的铜钱"
外层的人偷偷散去!他咽了口气)%
没人懂*&
他低声地说!
$+#
对文学作品来说!
标点标示的停顿!
有时很有表现力"文中有两处画横线部分!
请任选一处!
分析其中的标点是怎样增强表现力的"#
%分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
$"#
文中画波浪线的句子可以改为%
比众人高着一头的身子直挺&!
意思一样!
但表达效果不同!
请简要分析"#
*分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
$$#
文中加点处的两个%
诸位&
一词成句!
简洁凝练的语言描写细腻准确地传达出了人物前后的
不同心理!
试作分析"#
*分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
四$
写作!
)+分"
$*#
阅读下面的材料!
根据要求写作"#
)+分$
在生活和学习中"
我们所认为正确的认识"
也有可能是偏见!
以上材料引发了你怎样的联想和思考'请写一篇文章"
要求(
#选准角度!
确定立意"$除诗歌外文体不限!
但必须明确文体"%自拟标题!
不
要套作!
不得抄袭或套作"&不得泄露个人信息)
不少于!++字"
书书书
!高三语文!第!
!
!!! 页"共"页#$ %
!
"#$"!%
%
#$%
请结合文本!
概括鲁仲连说服燕将应放弃守城的理由"#
&分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
二"
古代诗歌阅读!
本题共'小题#
(分"
阅读下面这首宋词!
完成#)
!
#
*题"
唐多令$惜别
吴文英
何处合成愁!离人心上秋"纵芭蕉#
不雨也飕飕"都道晚凉天气好$
有明月#
怕登楼"
年事梦中休%
花空烟水流"燕辞归#
客尚淹留"垂柳不萦裙带住%
漫&
注'
长是#
系行舟"
!
注"
漫#
空$
徒劳%
#
)%
下列对这首词的理解和赏析!
不正确
!! !
的一项是#
&分$#
!"!$
+%
%
都道&
三句没有直接说愁!
却通过客子心口不一的描写将羁旅途中的思离愁表达得更
充分"
,
%
%
花空烟水流&
一句既是比喻青春岁月的流逝!
又是赋写秋景!
叹息年华过尽!
往事如梦"
-
%
%
燕辞归&
与%
客尚淹留&
中!
将燕子与客进行类比!
表达客居他乡不得归的无奈'
伤感"
.
%
%
垂柳&
是眼中秋景!
而又关离别情事!%
裙带&
二字暗示对方的身份和彼此之间的关系"
#
*%
明人沈际飞评价本词前三句%
所以感伤之本!
岂在蕉雨(妙!
妙&!
请说出%
妙&
在何处"#
*分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
三"
名篇名句默写!
本题共#小题#
*分"
#
!%
补写出下列句子中的空缺部分"#
*分$
#
#
$
苏轼在)
赤壁赋*
里认为%
清风&
和%
明月&
对于人类而言!
可以%
!!"!!!
!!"!!&!
从而能让我们随缘自适地获得精神上的解脱"
#
'
$
在)
论 语*
里 面!
孔子所提倡的正人君子立身处世的%
义 利&
原 则+++%
! ! " ! !!
!!"!!&!
对当今社会仍有巨大的诫勉意义"
#
&
$
小明寒假随父母一起去西安的秦始皇陵兵马俑游玩!
看到雄伟壮观的兵马俑!
想起了古
人对秦朝灭亡原因所发的议论!
不禁感慨引述,%
!!"!!!
!!"!!"&
三%
语言文字运用!
'
/分"
!
一"
语言文字运用"!
本题共'小题#
#
/分"
阅读下面的文字!
完成#"
!
#
(题"
美国伦斯勒理工学院和阿贡国家实验室科学家携手%
!!+
!!%
使其能将塑料垃圾转化
为可生物降解的(
蜘蛛丝)"得到的丝蛋白与蜘蛛织网用的丝相似%
#有望应用纺织#
##########
医学以及
化妆品行业"$这是首次科学家利用细菌将聚乙烯塑料转化为高价值蛋白质产品
####################################
"
铜绿假单胞菌可自然地将聚乙烯作为食物来源"在最新研究中%
研究人员对这种细菌进行
了改造%
使其能将聚乙烯转化为丝蛋白%
且其制造丝蛋白的效率和产量能与传统用于制造丝蛋
白的细菌菌株相媲美"
研究团队表示%
为让细菌发酵聚乙烯%
!!
,
!!"就像人类进食前将食物切成小块并咀
嚼一样%
细菌也很难直接(
吃掉)
聚乙烯长分子链或聚合物"鉴于此%
研究团队在压力下加热塑
料%
使其解聚%
%得到了一种柔软#
蜡质的物质
#############
$
然后在烧瓶底部涂上一层塑料蜡%
作为细菌的营
养来源$
&改造后的细菌就能吃进这种塑料%
吐出(
蜘蛛丝
#####################
)"
研究人员指出%
蜘蛛丝是大自然的凯夫拉纤维%
强度几乎和钢一样%
但密度是钢的*倍%
所
以它非常轻"作为一种生物塑料%
'它的作用具有柔韧#
无毒#
可生物降解等特性
####################
%
(
####
是避免持
{#{QQABLYaQogCAAAAAAQgCQwVoCAEQkBCAAKoOgEAIoAABiBFABAA=}#}
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共"页#$ %
!"#$"!%
%
学的疆域与边界在变化!
文学现场更为多元和芜杂!
批评家的知识体系"
批评观念和阐释方式亟
待新的升级#传统批评家作为场外观察者和研究者的身份定位!
在新的文学时代已经远远难以
胜任批评的重任#面对这种新的文学语境!
以及新的文学现象!
当代批评家在文学生产制度中
的功能需要新的拓殖!
批评家的任务也需要相应调整#批评家要有开放的文学观"
先进的阐释
范式!
以及崭新的文学身份进入到这种文学场域之中#重提当代批评家的任务!
不仅仅是在学
科或专业层面重申批评家的专业能力!
更应该是在知识分子意义上再次召回知识人的公共性"
公共知识分子积极介入社会事务功能#这样的批评!
才是不死的批评#
!
摘编自沈杏培"
重提当代批评家的任务#$
材料三%
文学批评如何重拾公信力$这是当下文学批评界应该思考的问题#批评家的素养是很多
作家都关注的问题!
这表现在批评家的真诚上#有的批评家过于%
自信&!
经常用一些%
大词&
对
作品进行判断!
动不动就%
里程碑&%
开创性&
等#有的只要不符合自己的审美趣味就不满意!
或
以某种不变的观念去衡量所有的作品#这就是因为缺乏一种批评的真诚#真正的文学批评!
是
通过分享人类内在的精神生活!
来表明自己的存在!
是通过对作家想象力的呈现!
来阐明文学作
为生命世界所蕴含的秘密!
并表达批评家作为审美个体的独立#
与批评主体素养密切相关的是批评观念#素养是观念的表现形态!
对话是一种重要的观
念#以对话形式展开文学批评是一种独特的文体#其表层特征是言说者与受话者的语言交流!
深层内涵则是言说者与受话者的审美旨趣"
表达方式"
价值观念的互动#优秀的批评家是批评
活动中对话情境的成功构建者!
他必须具有平等意识!
才能有效地进入作品人物与作家的内心
世界!
才能引领读者进入一个新的审美天地!
才能使自己的批评穿过文字抵达历史"
现实或人性
的高度#这并不意味着批评家可以放弃自身的学术品格"
价值判断和社会使命!
而是要发挥批
评主体的人格力量!
遵循文学批评发展的规律!
使文学批评呈现出不可替代的魅力#否则!
批评
者就无法进入作家与作品深处!
也无法拨开笼罩在读者心头的疑惑!
对话也就成为空话#而对
话能否很好开展!
批评语言是关键#批评语言是批评观念传递的媒介#批评语言的优劣!
直接
关系着批评观念的表达#要把读者%
看得懂"
信得过&
作为文学批评的基本准则!
通过鲜活"
生
动"
有情的语言把深刻的道理讲清楚!
让读者从中引发一种情感共鸣从而在自觉不自觉中接受
其中的%
道理&#那些优秀的文学批评基本是通俗"
清晰"
灵动!
让人产生情感共鸣的#
!
摘编自明飞龙&
王园园"
从'
人的文学(
到'
人的文学批评(#$
#$
下列对原文相关内容的理解和分析)
不正确
!! !
的一项是!
%分$!
!"!$
&$
文学批评要真实&
准确地传达文学作品本身的意蕴)
而不能把批评者的主观臆度作为解
读和阐释*
'$
文学批评家从社会功能上说)
不仅是建设自己)
更应介入社会事务)
与社会保持生动丰
富的交流*
($
文学批评若以对话形式展开活动)
则优秀的批评家具有平等意识)
且是活动中对话情境
的成功构建者*
)$
文学批评家如果用通俗&
清晰&
灵动的批评语言讲清道理)
就能让对话很好开展)
让人产
生共鸣*
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共"页#$ %
!"#$"!%
%
浙江强基联盟#$#%学年第二学期高三%月联考
语文试题
命题!
长兴县教育研究中心!郑萍
审题!
浙工大附属德清高级中学!汤敏英"
姚敏娟!鄞州高级中学!陈文娟
考生注意!
!&
答卷前#
考生务必将自己的姓名"
准考证号填写在答题卡上$
#&
回答选择题时#
选出每小题答案后#
用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑$如需
改动#
用橡皮擦干净后#
再选涂其他答案标号$回答非选择题时#
将答案写在答题卡上#
写在本
试卷上无效$
一"
现代文阅读#
%'分$
#
一$
现代文阅读!#
本题共'小题%
!(分$
阅读下面的文字!
完成!
"
'题"
材料一#
文学批评最先面对和关注的就是文学作品#
批评者只有%
走进&
作品#
通过对作品仔细认真
地%
细读&#
才能真正把握作品所表达的意蕴#
并将其揭示出来$%
走进&
作品首先要建立在%
认
同&
基础上#
只有%
认同&
了作品#
才能%
走进&
那些有意义"
有价值"
有深度"
有内涵的作品$当然#
批评者不但要%
走进&
作品#
还要%
走出&
作品#
把对作品的感受传达给读者#
而且要传达得真实"
准确#
符合作品本身的意蕴#
而不是批评者的一种主观隐想$文学评论的理想境界应是%
与小说
家的创造精神会合&#
然后再进一步与作品中所表现的%
创造精神会合&$实现%
与小说家的创造
精神会合&#
就需要%
走近&
作者$%
走近&
作者#
是全方位的%
走近&!
一方面要了解作者的生平经
历#
性格秉性'
另一方面#
还要了解作者所处的时代背景和具体的生活环境$文学批评要%
走进&
作品"%
走近&
作者#
其最终目的是要%
走向&
读者$%
走向&
读者包括两个层面的含义$一方面#
它
要为读者提供关于具体作家"
作品或文学现象的细致而深入的解读#
让读者明白一部作品或一
个作家为什么是好的#
又具体好在哪里$另一方面#
批评者又是一个传达者#
批评者要把自己从
作品中所发现的美传达给读者$
$
摘编自张奎志%
走向与作品&
作者&
读者相遇合的文学批评'(
材料二#
在学术体制和出版制度的规约下#
文学批评呈现出过于显豁的专业主义倾向#
已从学术生
产线上的%
尖兵&
蜕变为一个四平八稳的%
文书&$李健吾曾这样描述文学批评家的使命!%
不是
摧毁#
不是私人作战#
而是建设#
而是和自己作战$&
更进一步#
我们还要关注的是#
当下文学批评
隐含着危机#
作为文学批评的主体#
批评家在这样一个年代应该何为#
批评家的任务成为最值得
追问的问题$本雅明"
伊格尔顿在对文学批评的本质和功能认识上有很大差异#
但他们在对批
评的社会功能上#
有着较为一致的认识#
那就是打破批评的专业主义和视批评为一个%
封闭的花
园&
的做派#
认为批评应该与社会保持生动丰富的交流#
果敢介入社会事务$
而当下文学现场已经置身在一个数字化高度发达"
网络新媒体方兴未艾的文学新时代$文
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共!页#$ %
!"#$"!%
%
""""""""""
续塑料污染的绝佳材料!
"!#
请在文中横线处补写恰当的语句!
使整段文字语意完整连贯!
内容贴切!
逻辑严密!
每处不超
过"$个字"#
%分$
&#
!!!!!!!!!!!! !!! !#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
'#
!!!!!!!!!!! !!! !!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
"(#
文中画波浪线的句子有三处表述不当!
请指出其序号并做修改!
使语言表达准确流畅!
逻辑
严密"不得改变原意"#
)分$
!!#!!处改为!! !!!!!!!!! !!#!!!!!!!!!!! !!!!!
!!#!!处改为!! !!!!!!!!! !!#!!!!!!!!!!! !!!!!
!!#!!处改为!! !!!!!!!!! !!#!!!!!!!!!!! !!!!!
!
二"
语言文字运用!!
本题共*小题#
"+分"
阅读下面的文字!
完成$+
"
$$题"
这是走镖已没有饭吃"
而国术还没被革命党与教育家提倡起来的时候!
只是在夜间"
他#
沙子龙$
把小院的门关好"
熟习熟习他的%
五虎断魂枪&!这条枪与这套枪"
二十年的工夫"
给他创出来%
神枪沙子龙&
五个字"
没遇见过敌手!现在"
这条枪与这套枪不会再
替他增光显胜了!只有在夜间独自拿起枪来"
才能相信自己还是%
神枪沙&!在白天"
他不大谈
武艺与往事'
他的世界已被狂风吹了走!
在他手下创练起来的少年们到处为沙老师吹腾!王三胜(((沙子龙的大伙计(((在土地
庙拉开了场子"
摆好了家伙!大刀靠了身"
眼珠努出多高"
脸上绷紧"
腮帮子鼓出"
像两块老桦木
根子!#一跺脚"
刀横起"
大红缨子在肩前摆动!削砍劈拨!蹲越闪转"
手起风生"
忽忽直响!
刀顺过来"
猛的一个%
跺泥&"
身子直挺"
比众人高着一头"
黑塔似的
""""""""""""""""
!收了势)%
诸位
! !
*&
$一手持
刀"
一手叉腰"
看着四围!稀稀的扔下几个铜钱"
他点点头!%
诸位
! !
*&
他等着"
等着"
地上依旧是
那几个亮而削薄的铜钱"
外层的人偷偷散去!他咽了口气)%
没人懂*&
他低声地说!
$+#
对文学作品来说!
标点标示的停顿!
有时很有表现力"文中有两处画横线部分!
请任选一处!
分析其中的标点是怎样增强表现力的"#
%分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
$"#
文中画波浪线的句子可以改为%
比众人高着一头的身子直挺&!
意思一样!
但表达效果不同!
请简要分析"#
*分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
$$#
文中加点处的两个%
诸位&
一词成句!
简洁凝练的语言描写细腻准确地传达出了人物前后的
不同心理!
试作分析"#
*分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
四$
写作!
)+分"
$*#
阅读下面的材料!
根据要求写作"#
)+分$
在生活和学习中"
我们所认为正确的认识"
也有可能是偏见!
以上材料引发了你怎样的联想和思考'请写一篇文章"
要求(
#选准角度!
确定立意"$除诗歌外文体不限!
但必须明确文体"%自拟标题!
不
要套作!
不得抄袭或套作"&不得泄露个人信息)
不少于!++字"
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共"页#$ %
!"#$"!%
%
#$%
请结合文本!
概括鲁仲连说服燕将应放弃守城的理由"#
&分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
二"
古代诗歌阅读!
本题共'小题#
(分"
阅读下面这首宋词!
完成#)
!
#*题"
唐多令$惜别
吴文英
何处合成愁!离人心上秋"纵芭蕉#
不雨也飕飕"都道晚凉天气好$
有明月#
怕登楼"
年事梦中休%
花空烟水流"燕辞归#
客尚淹留"垂柳不萦裙带住%
漫&
注'
长是#
系行舟"
!
注"
漫#
空$
徒劳%
#)%
下列对这首词的理解和赏析!
不正确
!! !
的一项是#
&分$#
!"!$
+%
%
都道&
三句没有直接说愁!
却通过客子心口不一的描写将羁旅途中的思离愁表达得更
充分"
,%
%
花空烟水流&
一句既是比喻青春岁月的流逝!
又是赋写秋景!
叹息年华过尽!
往事如梦"
-%
%
燕辞归&
与%
客尚淹留&
中!
将燕子与客进行类比!
表达客居他乡不得归的无奈'
伤感"
.%
%
垂柳&
是眼中秋景!
而又关离别情事!%
裙带&
二字暗示对方的身份和彼此之间的关系"
#*%
明人沈际飞评价本词前三句%
所以感伤之本!
岂在蕉雨(妙!
妙&!
请说出%
妙&
在何处"#
*分$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
三"
名篇名句默写!
本题共#小题#
*分"
#!%
补写出下列句子中的空缺部分"#
*分$
#
#
$
苏轼在)
赤壁赋*
里认为%
清风&
和%
明月&
对于人类而言!
可以%
!!"!!!
!!"!!&!
从而能让我们随缘自适地获得精神上的解脱"
#
'
$
在)
论 语*
里 面!
孔子所提倡的正人君子立身处世的%
义 利&
原 则+++%
! ! " ! !!
!!"!!&!
对当今社会仍有巨大的诫勉意义"
#
&
$
小明寒假随父母一起去西安的秦始皇陵兵马俑游玩!
看到雄伟壮观的兵马俑!
想起了古
人对秦朝灭亡原因所发的议论!
不禁感慨引述,%
!!"!!!
!!"!!"&
三%
语言文字运用!
'/分"
!
一"
语言文字运用"!
本题共'小题#
#/分"
阅读下面的文字!
完成#"
!
#(题"
美国伦斯勒理工学院和阿贡国家实验室科学家携手%
!!+
!!%
使其能将塑料垃圾转化
为可生物降解的(
蜘蛛丝)"得到的丝蛋白与蜘蛛织网用的丝相似%
#有望应用纺织#
##########
医学以及
化妆品行业"$这是首次科学家利用细菌将聚乙烯塑料转化为高价值蛋白质产品
####################################
"
铜绿假单胞菌可自然地将聚乙烯作为食物来源"在最新研究中%
研究人员对这种细菌进行
了改造%
使其能将聚乙烯转化为丝蛋白%
且其制造丝蛋白的效率和产量能与传统用于制造丝蛋
白的细菌菌株相媲美"
研究团队表示%
为让细菌发酵聚乙烯%
!!
,
!!"就像人类进食前将食物切成小块并咀
嚼一样%
细菌也很难直接(
吃掉)
聚乙烯长分子链或聚合物"鉴于此%
研究团队在压力下加热塑
料%
使其解聚%
%得到了一种柔软#
蜡质的物质
#############
$
然后在烧瓶底部涂上一层塑料蜡%
作为细菌的营
养来源$
&改造后的细菌就能吃进这种塑料%
吐出(
蜘蛛丝
#####################
)"
研究人员指出%
蜘蛛丝是大自然的凯夫拉纤维%
强度几乎和钢一样%
但密度是钢的*倍%
所
以它非常轻"作为一种生物塑料%
'它的作用具有柔韧#
无毒#
可生物降解等特性
####################
%
(
####
是避免持
{#{QQABLYaQogCAAAAAAQgCQwVoCAEQkBCAAKoOgEAIoAABiBFABAA=}#}
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共"页#$ %
!"#$"!%
%
二!
古代诗文阅读"
#$分#
"
一#
文言文阅读"
本题共$小题$
%&分#
阅读下面的文言文!
完成'&
!
'(题"
燕攻齐!
取七十余城"初!
燕将攻聊城!
人或谗之"燕将惧诛!
遂保守聊城!
不敢归"
齐田单攻之岁余!
士卒多死!
而聊城不下"鲁仲连乃书!
约之矢以射城中!
遗
!
燕将"书曰#
$
吾闻之!
智者不倍时而弃利!
勇士不怯死而灭名!
忠臣不先身而后君"今公行一朝之忿!
不顾燕
王之无臣!
非忠也%
杀身亡
!
聊城!
而威不信于齐!
非勇也%
功废名灭!
后世无称!
非知也"故知者不
再计!
勇士不怯死"愿公之详计而无与俗同也"且楚攻南阳!
魏攻平陆!
齐无南面之心!
以为亡
!
南阳之害!
不若得济北之利!
故定计而坚守之"今秦人下兵!
魏不敢东面!
横秦之势合!
则楚之形
危"今公又以弊聊之民!
距全齐之兵!
期年
!!
不解!
是墨翟之守也%
食人炊骨!
士无反北之心!
是孙
膑&
吴起之兵也"能以见于天下矣"为公计者!
不如罢兵休士!
全车甲!
归报燕王!
燕王必喜"士
民见公!
如见父母!
交游攘臂而议于世!
功业可明矣"上辅孤主!
以制群臣%
下养百姓!
以资说士"
矫国革俗于天下!
功名可立也"意者亦捐燕弃世!
东游与齐乎'请裂地定封!
富比陶&
卫!
世世称
孤寡!
与齐久存!
此亦一计也"二者显名厚实也!
愿公熟计而审处一也"
且吾闻!
效小节者不能行大威!
恶小耻者不能立荣名"昔管仲有三行之过!
然据齐国之政!
一匡天下!
光照邻国"有曹沫为鲁君将!
三战三北!
丧地千里"然去三北之耻!
退而与鲁君计!
以
一剑之任!
劫桓公于坛位之上!
颜色
!!
不变!
而辞气不悖"三战之所丧!
一朝而反之"若此二公者!
非不能行小节!
死小耻也!
以为杀身绝世!
功名不立!
非知也"公其图之()
燕将曰#$
敬闻命矣")
因罢兵而去故解齐国之围救百姓之死仲连之说也
"""""""""""""""""""""
(
#
节选自$
战国策%齐策六&'
'&)
文中画波浪线的部分有三处需要断句!
请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑!
每涂
对一处给'分!
涂黑超过三处不给分"#
#分'
因罢兵 *而去 +故,解齐国 -之围 .救百姓/之死 0仲连之 1说也(
'')
下列对文中加点词语及相关内容的解说!
不正确
!! !
的一项是#
#分'#
!#!'
*)
遗!
指给予(
送给!
与$
五代史伶官传序&)
吾遗恨也*
中的)
遗*
词义不同"
+)
文中)
杀身亡聊城*
和)
以为亡南阳之害*
的两处)
亡*
的用法与含义都相同"
,)
)
期年*
文中指满一年!
和$
邹忌讽齐王纳谏&
中)
期年之后*
的)
期年*
词义相同"
-)
)
颜色不变*
与$
琵琶行&
中的)
暮去朝来颜色故*
中的)
颜色*
都是)
脸色*
的意思"
'%)
下列对原文有关内容的概述!
不正确
!! !
的一项是#
#分'#
!#!'
*)
齐国将领田单进攻聊城!
一年多仍未能攻下!
鲁仲连把信绑在箭上射给燕将!
想以此劝
服他们"
+)
鲁仲连谈及墨翟(
孙膑(
吴起等人!
意在夸奖燕将善于防守和用兵!
打消燕将休战回国的
顾虑"
,)
鲁仲连在信中为燕将指出两条明路+
一是归国报效齐王!
安享富贵,
二是投奔燕国!
功成
名就"
-)
燕国大将被鲁仲连劝服!
于是撤军回国!
鲁仲连帮助齐国攻克了聊城!
也使百姓免遭战
乱之祸"
'#)
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语"#
"分'
#
'
'
今秦人下兵!
魏不敢东面!
横秦之势合!
则楚之形危"
!!!!!!!!!!!!!!!!!!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
#
%
'
二者显名厚实也!
愿公熟计而审处一也"
!!!!!!!!!!!!!!!!!!#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共"页#$ %
!"#$"!%
%
#$
根据原文内容!
下列说法不正确
!! !
的一项是"
!分#"
!"!#
%$
批评者面对文学作品时!
为了$
走进%
作品!
就要对作品仔细认真地$
细读%!
真正把握作
品所表达的意蕴!
并将其揭示出来&
&$
文学批评最终要走向读者!
它需要对作品进行解读!
让读者明白作品的优秀之处'
批评
者将从作品中发现的美传达给读者&
'$
文学批评从学术生产线上的$
尖兵%
蜕变为$
文书%!
是因其在学术体制和出版制度的规
约下!
呈现出过于显豁的专业主义倾向&
($
真正的文学批评可以分享人类内在的精神生活!
可以阐明文学作为生命世界所蕴含的
秘密!
能够表达批评家作为审美个体的独立&
!$
下列最适合
!! !
作为论据来支撑材料一$
走向与作品(
作者(
读者相遇合的文学批评%
的观点的一
项是"
!分#"
!"!#
%$
)
声声慢*
中$
这次第!
怎一个愁字了得%!
点明离合伤秋之愁!
也写出北宋灭亡后李清照
的家国之忧!
引发了读者的情感共鸣&
&$
孙绍振先生曾在书中评价朱自清的)
荷塘月色*
一文整体语境之下的比喻句很好!
但是
局部来看有的比喻技法比较平庸&
'$
曹禺创作的)
雷雨*!
受到了古希腊$
命运悲剧%(
易卜生$
社会悲剧%(
莎士比亚$
性格悲
剧%
等西方戏剧观和创作方法的影响&
($
林庚能写出)
说$
木叶%*
这样上乘的文艺随笔!
是基于对$
无边落木萧萧下%$
袅袅兮秋
风!
洞庭波兮木叶下%
等的创造性阅读&
)$
请提取材料二的三个关键词!
并阐释这样提取的原因&"
)分#
!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
*$#+#)年之江文学论坛拟邀请你作主题为$
致敬经典!
重读鲁迅%
的演讲!
请结合材料!
从批评
家的素养角度写出你的演讲要点&"
,分#
!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
二"
现代文阅读!!
本题共)小题#
-,分"
阅读下面的文字!
完成,
"
.题&
文本一+
醒头草
刘正权
!
由来佳节载南荆"
一浴兰汤万虑清#$
!
兰汤浴%$
她微嗔"
你当我贪图享受来了%即便是"
也没谁跑医馆里来消受的"
怪自己选的
日子不对%又不是三月三&
搁古时"
三月三上巳节这天"
官员们会亲领下属"
斋戒"
兰浴"
更衣后隆而重之"
拜天地"
祭神
灵"
敬祖先&她不屑这么做"
人民公仆"
不求医问药"
谁有闲暇到医馆来&
老中医对她的微嗔报之一笑'!
别一看见流泪的红蜡烛"
就认定是抄袭了李商隐的那根"
此
一浴兰汤"
与你想象的兰汤浴"
只怕是大相径庭&$
果然大相径庭"
此浴兰汤纯粹是治病"
她对自己先入为主的观念感到好笑"
浅薄了不是#以
为跟西安华清池一样"
被冠以莲花汤(
海棠汤的那种兰花汤&
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共"页#$ %
!"#$"!%
%
老中医所谓的兰汤!
不过是本地最为常见的醒头草!
菊科植物佩兰!
因芬芳辟邪适合随身佩
戴而得名!
澴水河两岸遍布"她是不折不扣的本地人!
对醒头草再熟悉不过!
自己出生第三天就
跟醒头草有过交集"洗三是本城的风俗!
每个刚出生三天的孩子!
都会用艾叶和醒头草熬的汤
洗个澡!
谓之醒身"
她肯定是醒身最早的孩子!
读书聪明!
当官有为!
四十岁出头就成为分管文化旅游的副市
长!
把文旅事业打造成本地最大的支柱产业"她这会儿刚从会议上下来!
肚子胀鼓"她吃得极
少!
可连续半个月的会议!
到底让她的肠胃败下阵来"不用把脉!
只问症状老中医就知道!
她这
是需要醒脾胃了"
#
醒头草可不是只有醒头这一个功能的!
醒身!
醒头!
醒脾胃$%
老中医停顿一下!
很认真地问
她!#
为啥脾胃放在最后!
晓得有什么讲究吗&%
她摇头!
谈文旅产业发展!
是她的强项!
论中医理论!
她是盲人骑瞎马"
!#
每个人都有自己生活的盲点!
哪怕在你熟悉的领域$%
老中医这个感慨发得有点儿莫名"
好在!
他没信马由缰下去!#
一个头脑身心都清醒的人!
脾胃是不会胀鼓的"%
原因很简单!
什么该
吃进肚子!
什么不该吞下喉咙!
不会心里没数"
她心里这会儿是没有数的!
在市政府工作报告的#
十四五%
规划中!
有人大代表在建议中提
到两个关键词'
原生态(
孝文化"原生态(
孝文化!
都是老生常谈了!
有点儿新意行不$当时她只
差没冷笑!
质疑她辖下文旅产业融合得不够!
都得到省市两级的表彰了!
等同于官方认证呢"
心底的冷笑没能让代表眼里燃烧的光芒冷场))有掌声!
在代表发言时几度响起"
"她的胃!
就是在那时胀鼓起来的!
不排除有外因的刺激"
或许是浴了兰汤!
晚上!
静坐灯下的她!
细嗅老中医赠送的香囊!
把那个代表的发言进行了
一次全面#
反刍%"#
近几年!
文化产业不断发展!*
文旅融合+
的建设模式!
把文化与景区开发联
系在一起!
是个好的开端"但文化不应该仅是外在符号!
如何作为旅游产品的灵魂真正渗透到
开发中!
是我们需要思考的"把文化真正吃透!
之后再把文化渗透到旅游产品与项目的开发中!
还有很大的上升空间"%
上升空间&她若有所思!
把香囊递到鼻子下面!
这香囊里有醒头草的气息!
植物是不会说话
的!
它们用散发的气味表达自己对疾病的认知"文化同样不会说话!
提升文旅融合的空间!
这其
中既有文化从业者对文化的认知问题!
还有形成这样生产机制的体制上的问题"由于更多时候
是政府和商业资本开发旅游产业!
真正研究文化的人想要在这样的机制中参与进去!
还是很
难的"
文化不应该仅是外在符号$如同她初对兰汤的理解!
确实停留在字义上!
缺乏真正的认知"
#
靠网红打卡带货助力!
这种文旅宣传终究会成为过去!
该醒醒了$%
那个代表的话犹如当头棒
喝!
丝毫不顾及她的感受!
怎么说她也是大名鼎鼎的网红市长啊"
,
黄帝内经-
有言'#
圣人不治已病治未病!
不治已乱治未乱"%
天下万物皆同此理"
#醒头草!
醒身!
醒头!
醒脾胃$草都懂得三醒!
人自当能够三省$
原生态(
孝文化!
追根溯源!
不就是崇尚古朴"她想起来!
那个代表!
一直致力于尚朴文旅项
目的打造!
对文化复魅工程身体力行"
三省吾身的她念及此!
拨通那个代表的电话'#
怎样更好地将文旅产业与脱贫攻坚相结合!
我想组织一班人对这个课题做个深度调研!
时间就定在三月三上巳节这天!
不知道您可否愿意
书书书
!高三语文!第!
!!!! 页"共"页#$ %
!"#$"!%
%
参加!"
代表很兴奋#$
太好了%
旅游业是老百姓可以参与%
可以分享到最多利益的一个产业%
我一直
等着的%
就是您这句话&"
!
有删改"
文本二#
从无中生有到天衣无缝!
节选"
刘正权
对于一个写作者来说%
读什么是尤为重要的一个尺寸&很多基层写作者%
对中外名著无一
不奉若神明%
视为写作范本%
但真的写作起来%
恕混血效果不明显也就罢了%
关键弄成了四不像&
我这么说不是要否定名著的价值%
农村有句老话%
山峰长不了牡丹%
低谷种不活杨柳%
!我们得
根据自己的土壤气候温度等生存条件来种植庄稼&
初期写微型小说我注重营造故事情节%
所以读书时主要挑情节性很强的作品来读%
对作品
上下文的衔接%
主线的走势%
暗线的埋伏%
人物的心理递进都是一晃而过&这个方法是最见效
的%
也是最不可取的&一个优秀的写作者不应该是一个仅仅把世界当作一台大戏去看热闹'
播
报热闹'
点评热闹的人%
他更应该是这热闹的破坏者%
全力以赴地用静默的力量试图唤醒热闹中
的喧哗与骚动着的灵魂&
!
有删改"
#$
下列对文本一相关内容的理解和分析$
不正确
!! !
的一项是!
%分"!
!"!"
&$
文章开头部分$
先写%
她&
将医馆里的 %
兰汤浴&
误解为类似西安华清池的汤浴$
由此切入
对%
醒头草&
的描写$
衔接自然'
'$
文中代表发言时响起的掌声$
既表现出与会人员对代表发言的赞同$
也表明了大家对当
下文化产业发展态势和形式的不满'
($
文中代表对当下文旅宣传方式发出了评价#%
该醒醒了(&
这也是一株无形的%
醒头草&$
引发她晚上全面%
反刍&$
转变想法'
)$
文章借助物象勾连故事情节$
丰富人物形象$
且和)
百合花*
一样$
融合物象本身的象征
意义$
使文章意蕴深刻$
引人思考'
*$
下列对文中画横线句子的分析与鉴赏$
不正确
!! !
的一项是!
%分"!
!"!"
&$
句"老中医的感慨看似莫名$
实则暗含点醒%
自信&
的女市长之意$
为下文她的%
自省&
埋
下了伏笔'
'$
句#说明她脾胃胀鼓既是因为连日开会的疲惫$
更是因为她的冷笑并未能让代表眼里
燃烧的光芒冷场'
($
句$再次强调醒头草功能$
既与上文呼应$
也引出%
三省&$
使用感叹号$
语气和情感表达
更显强烈'
)$
句!体现了作者根植本土的写作理念$
文本一中对中医知识的介绍和对传统民俗的描
述是这一理念的印证'
"$
请结合文本一$
简要分析文中%
她&
的形象特点'!
+分"
!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
,$
文本二中作者认为$
一个优秀的写作者不仅关注热闹$
并能打破热闹$
进而唤醒灵魂'结合文
本一$
谈谈作者是如何实践这一创作主张的'!
#分"
!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
{#{QQABLYaQogCAAAAAAQgCQwVoCAEQkBCAAKoOgEAIoAABiBFABAA=}#}
相关推荐
-
北京市师大实验中学2022-2023学年高一上学期期中语文试题（解析版）
2024-09-19 143 -
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 生物 PDF版含答案
2025-05-28 58 -
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 历史 Word版含答案
2025-05-28 68 -
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 历史 PDF版含答案
2025-05-28 65 -
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 化学 PDF版含答案
2025-05-28 53 -
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 地理 Word版含答案
2025-05-28 117 -
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 地理 PDF版含答案
2025-05-28 76 -
北京市朝阳区2025届高三下学期3月一模试题 化学 PDF版含答案
2025-05-28 79 -
北京市朝阳区2025届高三下学期5月二模试题 地理 PDF版含答案
2025-05-28 73 -
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 化学 Word版含答案
2025-05-28 89
作者：envi
分类：分省
价格：3知币
属性：8 页
大小：918.39KB
格式：PDF
时间：2025-01-14
作者详情
相关内容
-
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 地理 Word版含答案
分类：分省
时间：2025-05-28
标签：无
格式：DOCX
价格：3 知币
-
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 地理 PDF版含答案
分类：分省
时间：2025-05-28
标签：无
格式：PDF
价格：3 知币
-
北京市朝阳区2025届高三下学期3月一模试题 化学 PDF版含答案
分类：分省
时间：2025-05-28
标签：无
格式：PDF
价格：3 知币
-
北京市朝阳区2025届高三下学期5月二模试题 地理 PDF版含答案
分类：分省
时间：2025-05-28
标签：无
格式：PDF
价格：3 知币
-
北京市朝阳区2025届高三下学期一模试题 化学 Word版含答案
分类：分省
时间：2025-05-28
标签：无
格式：DOCX
价格：3 知币
