浙江省宁波市九校2023-2024学年高二上学期期末联考语文答案

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宁波市期末九校联考高二语文参考答案

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）

1．B【解析】本题考查学生对概念的理解能力。材料一原文是“基本属性”。

2．C【解析】本题考查学生筛选信息的能力。材料二原文是“也要允许在一定时期内存在贫富差异

性”。

3．D【解析】本题考查学生分析运用文中信息的能力。D 项的意思是“将各自之美和他人之美有机

结合，就会实现理想中的大同美”。讲的是尊重世界文化的多元性和“美”的最高境界。不符

合题意。A 项的意思是“人民实在太劳苦，但求可以稍安康”。B 项的意思是“富余的就削减它，

不足的就补充它”。C 项的意思是“用天下的财物，来谋利于天下人”。

4．本题考查学生分析文章内容的能力。①论证结构严谨。本段采用层进式结构，先从反面解释

“共同富裕”的概念，然后按事理逻辑逐层分析。

② 论据与话题高度统一。引用邓小平的话，契合话题，说服力强。

③ 论述体现思辨性。“不是”“绝不意味着”“更不意味着”，以及“当然”等词语的运用，

体现了辩证思维，使说理更为充分。（评分标准：每写出一点得 2 分，写出两点得 4 分）

（其他合理的答案也酌情给分。）

5．本题考查学生整合信息、归纳概括要点的能力。

① 具有党的政治优势和制度优势。②共同富裕是中国特色社会主义的本质要求（奋斗目标）。

③小康社会已经全面建成（物质基础）。④全体人民共同参与、共同分享（惠及全体）。⑤共

同富裕是内容全面的富裕，涵盖精神、文化、社会、生态、法治等领域。⑥尊重社会发展规律

（科学发展观）。（评分标准：每写出一条得 2 分，写出三条得 6分）

（其他合理的答案也酌情给分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16分）

6．C【解析】本题考查学生对小说内容的理解和艺术特色的分析鉴赏能力。C 项“通过低维时空对

高维时空的投射来解释鬼影的出现”错误，原文“从高维世界俯瞰尘世，形如一条盘旋而上的

绫罗”，应是通过高维时空对低维时空的投射。

7．B【解析】本题考查学生对句子的分析鉴赏能力。B 项“语言、表情等细节描写”错误，没有语

言描写。

8．本题考查人物形象的鉴赏能力。

① 成为天子门生后感到风头无两

②心系天下、劝谏君王但无功而憾

③因皇帝再命作画，离魂后发现将来的人间惨象，义无返顾，绝望不屈化作熊熊烈火，准备以

画死谏

④皇帝处刑，将生死置之度外绝望而舍肉身，成为鬼魂

⑤千年孤寂，乐死恶生，诱导周宁和他作伴

⑥虽然落寞，但理解周宁，对人世美好还有残念。（评分标准：每写出一条得 1 分，共 4 分）

（其他合理的答案也酌情给分）

9．本题考查学生评价作品人文精神及审美取向的能力。

①作品的历史元素是其独特之处。通过鬼影的视角，作者为我们展示了另一个视角下的古代中

国，讲述传世名画背后的历史故事，传递中华传统文化，将中国深厚的历史文化底蕴与现代

科幻想象完美融合。

② 科幻元素是作品的核心。通过高维时空对低维时空的投射来解释鬼影的出现，作者向我们展

现了一个不同维度的世界。这种超越常规的想象，让读者在阅读过程中得以窥见科学和技术

对人类生活可能带来的影响。

③ 是对历史和未来的一种想象和探讨，让读者在时空的流转中思考人类、文明和未来可能的命

运。鬼魂舍弃肉身是因一颗为苍生的入世之心，千年后周宁对鬼魂思想的辩驳亦是积极乐观

的人生态度，即便苦难也不妨碍世界越变越好，富有人性和普世的情怀。

④推理元素也是这部作品不可忽视的一环。随着故事情节的层层推进，将“鬼影”的由来慢慢

揭示，整个推理和探求的过程，让故事增色不少。（评分标准：每写出一条得 2 分，写出三

条得 6分）

（扣住“历史”“科幻”“本土文化”“人性”“普世”这些点来评价都可给分，其他合理的

答案也酌情给分）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20分）

10．BFJ。【解析】本题考查学生文言断句的能力。“巧匠目意中绳，然必先以规矩为度；上智捷

举中事，必以先王之法为比。”两句话结构上相同。

11．C。【解析】本题考查学生对一词多义以及文化常识的掌握能力。应该是“从大到小”。

12．A。【解析】本题考查学生对原文内容的概括和分析的能力。“因此也就会丧失权势”错误。

“丧失权势”是因，属于因果颠倒。

13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。

（1）所以，依法治罪，那么人民受死也无所抱怨；依法量功，那么人民受赏也不必感恩。【评

分标准：“故”：所以、因此。“以”：依据、用。“就”：受。“德”：感恩。】

（2）屠杀、残害天下的生命，拆散天下人的子女，来求得个人的产业，竟然没有一点惨痛的

样子！【评分标准：“屠毒”：屠杀、残害。“博”：求取、求得。“曾”：竟然。

“然”：……的样子。】

14．管子：要实行君主专制。韩非子：要实行君主专制。黄宗羲：专制君主是天下的大害。（反对

君主专制）

【解析】本题考查学生归纳内容要点的能力。材料一，依据“故明主之治天下也，威势独在于

主而不与臣共，法政独制于主而不从臣出”，可概括出管子的主张。材料二，依据

“故明主使其群臣不游意于法之外，不为惠于法之内，动无非法”“威不贰错，制不

共门”，可概括出韩非子的主张。材料三，依据“凡天下之无地而得安宁者，为君

也”“然则为天下之大害者，君而已矣”，可概括出黄宗羲的主张。

（其他合理的答案也酌情给分）

参考译文：

材料一：

君主之所以能控制臣下，靠的是权势。所以，权势旁落在下，君就被臣控制；权势掌握在上，

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