四川省遂宁市射洪中学2024届高三下学期5月二模试题 语文答案

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射洪中学高 2021 级高考模拟（二）
语文答案
1.C
【解析】A.“最早出现在西方逻辑学的著作中，之后广泛出现于……”有误，由
“‘谬误’一词在西方逻辑学的著作中出现也极早，在两千多年前的古代逻辑学著
作中便有所提及”可知，没有“最早”之说。B.“波亨斯基认为这是第一个关于谬误
的学说”有误，由“当代瑞士哲学家波亨斯基认为亚里士多德《谬误篇》中提到的
谬误理论是其第一个关于谬误的学说，其后亚里士多德又相继提出了其他关于谬误
的观点”可知，原文有“《谬误篇》中提到的谬误理论”的限制。D.“只要能在逻辑
论证过程中认真辨析前提是否真实可信，就不会产生逻辑谬误”表述绝对。原文是
说“在逻辑论证过程中，不认真辨析前提是否真实可信。在这些情况下，逻辑谬误
就会产生”。
2.D
【解析】D.“分析并消除逻辑谬误，是检验正确逻辑规范和人们自身逻辑能力的有效
方法”有误，由“许多辩论家认为，某种逻辑理论的质量，可以根据它在谬误分析
中所能提供的可能性进行区分，而这种分析谬误的能力，正是对正确逻辑规范最直
接的检验。因此，检验人们自身逻辑能力的有效方法，就是看人们分析逻辑谬误和
消除逻辑谬误的能力”可知，没有“检验正确逻辑规范”。
3.D
【解析】A.“鲁四老爷得知祥林嫂死讯后说：‘不早不迟，偏偏要在这时候……可见
是个谬种’”强加因果。B.惠子问原因，庄子答地点，答非所问。C.“窃书不能算
偷，读书人的事，能算偷么”前提错误。
4.① 通过忽然感觉到“衾枕”的寒冷又看到窗户格外明亮而推知已经下雪；
② 通过听到竹子不断折断的响声而推知积雪过重。
5.① 了解关于逻辑谬误的相关知识；
② 按照三段式的正确形式进行演绎推理，讨论问题时注意确定相关概念的内涵与
外延；
③ 在逻辑论证过程中，认真辨析前提是否真实可信。
6.C
【解析】“肖像描写”分析错误。文本一中在刻画“内线”这一形象时运用了语言
和动作描写，并未涉及“肖像描写”。
7.①革命意志坚定，不为敌人的软硬兼施所动摇；②斗争经验丰富，从容应对敌人
的突然“清剿”;
③心系群众安危，勇于挺身而出保护乡亲；④讲究斗争策略，与敌人斗智斗勇，
令其无功而返。
（每点2分,三点满分）
8.①以第一人称叙述事件，真切记述事件过程。文本一以第一人称“我”——“战
地记者”孙犁的视角记述了和三槐一起下横洞躲避敌人“清剿”的经过，真切记述
了事件过程；
②多用事件亲历者的原话，不作过多的修饰和评论。文本一中使用了大段大段的人
物语言讲述故事，大都是事件亲历者三槐在讲述， “战地记者”孙犁似乎只做记
录。
③打破传统的新闻结构，使观众如同置身于故事情节之中。文本一，“战地记者”
孙犁以细腻的心理描写将读者代入地道里，带来一般客观叙述无法达到的现场感和
体验感。（每点2分）
9.DFH
【解析】句意：自鲁隐公到鲁哀公共十二代，在这期间，诸侯获得君位和失去君
位，其道理是一样的。“其”作为指示代词充当主语，“其”之前断句，故D处断
开；“所以得之”“所以失之”句式相同，中间及“所以失之”后 FH 处断开。
10.D
【解析】A.正确。B.正确。C.正确。使……朝拜。/上朝。D.错误。罢免。/退居家中
供养祖母。句意：我活着的时候不能使蘧伯玉进入朝廷，并且罢免弥子瑕。/我是当
官，还是照顾祖母，进退两难，情况真实狼狈不堪。
11.A
【解析】“虞国、吴国因为采纳了宫之奇、伍子胥的意见而幸存”错误，依据原文
“虞用宫之奇、吴用伍子胥之言，此二国者，虽至于今存可也”，意为“(如果)虞
国采用宫之奇的意见，吴国采用伍子胥的意见，即使这两个国家存在到今天也是可
能的”可知，这是假设，并非事实。
12. （1）现在有使国家长久存在的方法，做君主的却不去努力寻求，这就错了
（“寿”，使长久；“求”，寻求；“过”，错误。）
（2）蘧伯玉贤德却不被任用，弥子瑕无才却担任重要的职务。（“用”，被任
用；“不肖”，无才；“任事”，担任重要的职务。）
13. ①史蝤生前就多次举荐贤才，想罢免无德无能之人。
②史蝤死后让儿子用北堂治丧的方式尸谏卫灵公，最终使卫灵公醒悟。
【解析】结合“蘧伯玉贤而不用，弥子瑕不肖而任事。史蝤患之，数言蘧伯玉
贤而不听”可概括出，史蝤生前就多次举荐贤才，想罢免无德无能之人。结合
“‘生不能正君者，死不当成礼。死而置尸于北堂，于我足矣。’灵公往吊，问其
故，其子以父言闻。灵公戚然易容而寤曰：‘吾失矣。’立召蘧伯玉而进之，召弥
子瑕而退之”可概括出，史蝤死后让儿子用北堂治丧的方式尸谏卫灵公，最终使卫
灵公醒悟。
参考译文：
材料一：
要使自身安定，国家安宁、天下太平，必须依靠贤人。古代治理天下的共有七
十一位圣王，从《春秋》看，自鲁隐公到鲁哀公共十二代，在这期间，诸侯获得君
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