四川省遂宁市2024届高三下学期第二次诊断性考试 语文答案

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书书书
语 文 试 题 答 案 第 !
!!!!
页!
共"页"
语文参考答案
一!
现代文阅读"
#"分#
"
一#
论述类文本阅读"
本题共#小题$
$分#
!%
#
参考答案$
&!
#分"
#
考查目标$
本题考查考生理解文中重要词语和句子的含义%
检 索提取文本中的 重 要 信 息 %
归 纳
整合文中信息和内容要点%
概括分析各种信息之间关系等能力&
#
试题解析$'
以致 研究 者对 形声 造字 法褒 贬 不 一 (
有 误& '
使 用 形 声 造 字 法 的 文 字 纷 纷 转 向 纯
表音 方 式(
不是 导致 研究 者对 形声 字褒 贬 不 一 的 原 因)
两 者 之 间 的 因 果 关 系 不 成 立& '
使 用 形
声造字法的文字纷纷转向纯表音方式(
引发 了 表 音 文 字 研 究 者 的'
贬(*
而 被汉 字研 究 者 '
褒(
的
原因在于'
形声 造 字 法 兼 及 记 录 语 言 的 音 和 义(&
'%
#
参考答案$
(
!
#分"
#
考查目标$
本题 考 查 考 生 对 文 本 传 递 的 各 类 信 息的审视阐释能力)
合理地组织%
调 动 各 种 相 关
知识 )
综合 利 用 信 息 进 行 实 证 %
归纳 %
推理)
以及 分 析 问 题 %
形成独立判断的能力&
#
试题解析$'
形声 造字 法的 应用 只考 虑记音 是 否 便 捷 (
有 误)
由'
语 义 记 录 无 法 直 接 约 定)
记 义
很难简化(
推不 出 这 一 结 论 &根 据 原 文 )
形声 造 字 法 的 应 用 须 兼 顾 语 言 的 音 和义两方面&
#%
#
参考答案$
)
!
#分"
#
考查目标$
本题 考 查 考 生 综 合 利 用 信 息 进 行 论 证 的 能 力)
要 求 考 生 具 备 一 定 的 批 判 性 思 维
能力 &
#
试题解析$
画线 句的 观点 是形 声 造 字 法 在 汉 字 中 得 到 很 好 的 保 存 和 发 展 )
)项 的 意 思 与 此 紧
密相关)
可作为论据支撑画线句&而其余三项分别强调'
六书(
的影响%
汉 字未 走 向 拼 音 化 和 使
用汉字的人数多)
与画线句观点关系不大&
"
二#
实用类文本阅读"
本题共#小题$
!'分#
*%
#
参考答案$
&!
#分"
#
考查目标$
本试题要求考生多角度%
多方面获取信息)
有效 筛 选 信 息 )
比 较并 分 析 其 异 同*
清 晰
地解释文中事实%
材料与观点%
推断之间的逻辑关系)
分析其推论的合理性)
或 揭 示 其 可 能 存 在
的矛盾%
模糊或故意混淆之处&
#
试题解析$
)项'
选用 大 屏 幕)
就不会出现眼疲劳症状(
分析不全面)
从 原 文 看)
出 现 眼 疲 劳 症
状的原因很多)
不是选用了大屏幕)
就不会出现眼疲劳症状&(项'
保 持 正 确 的 操 作 姿 势 (
分 析
错误 )
保持 正确的操作 姿 势 力)
是 为 减 轻 肌 肉 紧 张 和 酸 痛)
不是为缓解眼部不适症状&'
多 食
语 文 试 题 答 案 第 '
!!!!
页!
共"页"
用(
也不 准 确 )
原文 为'
酌情多食用(&+项'
有 百 害 而 无 一 利 (
分 析 绝 对 化)
原 文 说 电 子 视 频 产
品甚至成了早教工具)
可见其还是有益处的&
,%
#
参考答案$
&!
#分"
#
考查目标$
本题考查考生归纳整合文中信息和内容要点%
评 价文 本的 主要 观 点 和 基 本 倾 向%
评
价文本产生的社会价值和影响等能力&
#
题目解析$'
以便于大家认识+
视频终端综合征,
的 危 害 性(
分 析 不 当)
第 一 段 这 样 写 是 便 于 读
者自测是否患上了'
视频终端综合征()
而非'
便于 大 家 认 识+
视频 终 端 综 合 征,
的危 害 性(&
"%
#
参考答案$
!材料 一 旨 在 提 高 公 众 对'
视频终端综合征(
的认 识 和 预 防 意 识 )
所 以 侧 重 对'
视 频
终端综合征(
的症状%
成因 %
预防措施等内容进行介绍&"材 料二 旨在 提醒 家 长 保 护 孩 子 视 力)
让其远离'
视频 终 端 综 合 征()
侧重 于介 绍 孩 子 接 触 电 子 产 品 可 能 带 来 的 影 响 以 及 相 应 的 注 意
事项 &
#
评分意见$
"分)
每点 #分)
意思相近即可&
#
考查目标$
本题考查考生筛选并整合文中信息%
概括 文 本 内 容 的 能 力 )
并 结合 文 本 内 容 进 行 推
断)
解决依据情境设计的问题&
"
三#
文学类文本阅读"
本题共#小题$
!,分#
-%
#
参考答案$
+
!
#分"
#
考查目标$
本题 考查考 生 对 小 说 的 阅 读 能 力)
要 求 考 生 能 关 注 到 小 说 的 情 节 %
人 物%
环 境%
主
题%
细节描写等内容)
分析相关内容并进行艺术鉴赏&
#
试题解析$
本题考查考生分析和鉴赏文章的内容和艺术特色&&项考 查对 文章 思 路 的 梳 理 和
主题的概括*
)项考 查对细节描写 的 分 析*
(项 考 查 环 境 描 写 的 分 析*
+项考查对关键情节的
分析)
选项中'
突出 了 其 性 格 的 复 杂 与 虚 伪(
分析不当)
这一 情 节 并 未 突 出 周 处 长 的 虚 伪 &
.%
#
参考答案$
!突出 了 周 处 长 大 手 的 有 力 )
表现 了 他 对 刘 元 相 助 的 感 激 *
"突 出了 周 处 长 性 格 中
温暖 %
柔软的一面)
表现 了他 对刘 元的 关 爱&#通 过 刘 元 感 受 到 周 处 长 的 手 不 热 不 软 )
表 现 了
周处长在公众场合给下属带来的距离感&
#
评分意见$
"分)
每点 '分)
意思相近即可&
#
考查目标$
本题考查对小说关键细节作用的分析&
$%
#
参考答案$
!以刘 元 和 周 处 长 的 角 度 )
能真实%
自 然地 表现 出两 人 在共 同出 游中 各 自 的 心 理 变
化)
可提升读者代入感&"小说最后部分以旁观角度展开)
有 利于 读者 客观 感 受 领 导 与 下 属 之
间的微妙关系)
由此引发思考&#叙事 角 度 的 转 换 )
有 利 于 从 多 角 度 塑 造 人 物)
也 给 读 者 带 来
新奇的阅读体验&
#
评分意见$
"分)
每点 '分)
意思相近即可&
#
考查目标$
本题考查小说叙述特点的分析和文学鉴赏能力&
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