四川省仁寿第一中学北校区2023-2024学年高一下学期5月期中考试 语文 PDF版含解析（可编辑）

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仁寿一中北校区 2023 级第二学期半期质量检测
语文学科
注意事项：
1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应
题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上对应的答题区城内作答，
超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（34 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
“人物弧线”或曰“人物弧光”，译自英文 Character Arc，在罗伯特·麦基看来，“是人物的路
线，是人物本身性格的发展轨迹或是变化，无论是变好还是变坏。从出发点到目的地，人的发展和变
化将形成一条轨迹”。在以成长励志、救赎重生、畸变黑化等为主题的影视作品中，既需要展现人物
个性，也需要勾勒人物心理变化和性格变化的轨迹，因此人物弧线表现的顺畅完美与否，就决定着人
物形象立得住或崩塌，决定着影视叙事的成败。
“人物弧线”的理念滥觞于文艺复兴时期，成长于启蒙文学时期，在现实主义和现代主义文学
中日渐成熟，在 20 世纪被电影人所吸纳，被罗伯特·麦基予以总结后被广泛应用于创作实践和影视
批评中，对塑造富有艺术魅力的丰盈人物形象至关重要。
在西方文学史上，人物塑造经历了从扁平人物到圆形人物的蜕变。在古希腊时期，《荷马史诗》
中的阿喀琉斯、奥德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲剧作家埃斯库罗斯、索福克
勒斯和欧里庇得斯等作品中，普罗米修斯、俄狄浦斯和美狄亚等都是性格鲜明但一成不变的。在文艺
复兴时期，作家们开始关注人物性格的流动性。如在莎士比亚最负盛名的悲剧《哈姆雷特》中，丹麦
王子哈姆雷特由一个单纯而充满理想的人文主义者，到父亲被杀后由于局势不明，犹豫多疑延宕，及
至通过“戏中戏”证实了叔父确是杀父仇人，误杀恋人奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，及至恋人自杀，被
迫与其兄决斗，中毒临死时杀死仇敌克劳狄斯。哈姆雷特的复仇心路变化，体现出一道令人信服的弧
线。
18 世纪德国启蒙主义戏剧理论家莱辛，也认识到了戏剧创作中人物性格流动的意义，随着典作
《浮士德》等横空出世，才打破了人物形象单一的局面，出现了丰满立体、性格复杂多变的人物形象。
至近代，美国戏剧理论家 B·贝克受在《戏剧动力》中提出了类似于“人物弧线”理论的“动态
人物”理论，及至德国“成长小说”的出现以及福斯特“圆形人物”理论的出现，极大程度上促进了
“人物弧线”理论的完善。
在今天，表现“人物弧线”已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧。百年电影发展史中，
“人物弧线”倍受重视，特别是当罗伯特·麦基在 1997 年出版的《故事：材质·结构·风格和银幕
剧作的原理》中对电影弧线做出界定后，是否表现了人物性格发展轨迹或变化，就成为衡量很多作
品优秀与否的圭臬。
人物弧线的唯一特征就是变化，而性格缺乏变化或变化趋近于静态的人物被称为扁平人物。扁
平人物几乎是大多数商业类型电影的标配，如《007》和《碟中谍》系列等冒险片、《侏罗纪公园》
等恐怖片，主角都是被事件和矛盾冲突推着往前走的扁平人物。
而与之相对的圆形人物，强调人物性格的多面性，可分为静态的圆形人物和有人物弧线的动态
的圆形人物。静态的圆形人物尽管性格丰富立体，但在同一部作品中，他的性格基本没有变化，如
电影《复仇者联盟》系列中的反派灭霸等。而有弧线的动态圆形人物，指人物随着遭遇的不公际遇
与处境而随之发生变化。“文似看山不喜平”，人物的塑造也一样，弧线人物因为性格的峰回路转，
从而使故事产生跌宕起伏的叙事魅力。个人物弧线变化要有内在联系与逻辑，否则会使人物的弧线
流畅性和完整性受损，以致角色行为浮夸失真，剧作叙事线断裂，结构坍塌，成为有硬伤的作品。
给人物弧线变化要符合人性遭变的逻辑，真实可信。也即是说，要用充足的铺垫来逐步地表现人物
心路历程，细腻而有层次地表现其变化缘由，不能让它一蹴而就。国产现象级作品如《大鱼海棠》
《长津湖》等，由于迫使主角性格转化的原因铺垫牵强甚至不足，致使人物弧线顺畅度差强人意而
成阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧线”，是因为现实生活的复杂多变，在时时刻刻改变和雕塑着人
的性格。如《小丑》中小丑之所以由善良纯真变得癫狂残酷，充满暴力和仇恨，就是因为哥谭市冷
漠的生存环境、社会的疏离和病态的文化氛围导致他好梦成灰。需要注意的是，人物弧线的变化要
与环境影响合辙。黑格尔要求人物性格具有三个方面的特性：丰富性、明确性、坚定性，强调性格
与环境的辩证关系，认为情境与情致发生矛盾冲突，激起人物的行动，推动人物性格的发展。而恩
格斯也提出了“典型环境中的典型性格”这一现实主义文论的主张。就此而言，影视作品塑造个性
突出、有弧线的“圆形人物”，即是对现实环境促使人性变化的展示和描摹。
（摘编自杨晓林《影视人物弧线论》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“人物弧线”是指作品中人物性格的流动轨迹，关系到人物形象的塑造和叙事的成败，是许多
优秀作品的标配。
B．发端于文艺复兴时期的“人物弧线”理论在 20 世纪被电影人吸纳，经罗伯特·麦基总结后，
被广泛应用于创作实践和影视批评中。
C．“文似看山不喜平”，塑造弧线人物的性格也应随着环境的变化而变化，让故事跌宕起伏，充
满叙事魅力。
D．国产现象级作品《大鱼海棠》《长津湖》等作品中人物弧线的顺畅度欠佳是因为人物弧线的发
生变化与环境影响不合拍。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开篇引用专家学者的观点对“人物弧线”的内涵进行阐释，为后文论述提供了理论依据。
B．文章采用横向式结构论述“人物弧线”理论的形成过程，让读者见识了文学作品中具体鲜活的
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圆形人物。
C．文章通过举例论证来对扁平人物和圆形人物进行论述，以突显人物弧线的特征。
D．文章结尾通过引述恩格斯的观点，明确了影视作品要塑造个性突出、有弧线的“圆形人物”的
原因和意义。
3．依据文本，下列哪一项不属于圆形人物的例证（ ）（3分）
A．《祝福》中的“我”具有进步思想，憎恶鲁四叔,同情祥林嫂,但软弱无能。
B．《鸿门宴》中的项羽重情重义，豪放直爽，刚愎自负，寡断少谋。
C．《哦，香雪》中的香雪天真淳朴，渴望知识，自尊心强，坚强勇敢。
D．《红楼梦》中的王熙凤聪明机智、关爱姊妹、刻薄狠毒、贪赃枉法。
4．如今，“表现‘人物弧线’已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧”。你认为有哪些原因？（3
分）
5．“现实生活的复杂多变，在时时刻刻改变和雕塑着人的性格。”请结合《林教头风雪山神庙》中林
教头的性格变化说说该理论的具体体现。（6分）
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
胖子和瘦子
【俄】契诃夫
在尼古拉铁路的一个火车站上，两位朋友，一个胖子和一个瘦子，相遇了。
胖子刚刚在火车站餐厅里用过午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的樱桃。他身上有一股核烈
斯酒和橙花的气味。瘦子刚从车厢里下来，吃力地提着箱子、包裹和硬纸盒。他身上有一股火腿肠和
咖啡渣的气味。在他背后，有个下巴很长的瘦女人不时探头张望——那是他的妻子，还有一个眯着一
只眼的中学生，那是他的儿子。
“波尔菲里！”胖子看到瘦子后激动地大声喊道，“真的是你吗？我亲爱的！多少个冬天，多少
个夏天没见面啦！”
“我的老天爷！”瘦子惊呼道，“这是米沙，小时候的朋友！你打哪儿来的？”
两位老朋友互相拥抱，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两个人都感到又惊又
喜。
“我亲爱的！”瘦子在吻完后开始说道，“真没有料到！简直喜出望外！喂，让我把你看个够！
你还是那么帅，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么样？发财了吧？
结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是
我的儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法奈尔，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”
纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子。
“中学同班同学！”瘦子接着说，“你可记得，同学们当时怎么拿你开心的？给你起了一个外号，
叫赫洛斯特拉特，因为你用香烟把公家的一本图书烧了一个洞。我的外号叫厄菲阿尔特，因为我喜欢
告密。哈哈……当时都是小孩子哩！你别害怕，纳法奈尔！你走过来呀……噢，这是我的妻子，娘家
姓万岑巴赫……新教徒。”
纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。
“喂，朋友，你生活得怎么样？”胖子热情地望着朋友，问道，“在哪儿供职？做多大的官啦？”
“我正在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。
薪金不高……咳，去它的！我妻子给人上音乐课，我呢，工作之余用木料做烟盒。烟盒很精致！我
卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知道，
原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……往后我就在这里工作
了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不，我亲爱的，再往上提，”胖子说，“我已经是三品文官了……得了两枚圣斯坦尼斯拉夫勋
章。”
刹那间，瘦子脸色发白，呆若木鸡，但他马上满脸笑容，笑得脸都歪了。他的脸好像被火烫着
了似的。他的身子好像在缩小，腰也弯了，好像矮了半截……他的那些箱子、包裹和硬纸盒仿佛也
在缩小，皱起了眉头……他妻子的长下巴拉得更长了。纳法奈尔站得笔挺，扣上了大衣上所有的纽
扣……
“我，大人……非常高兴！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，成了如此显
赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”
“哎，算了吧！”胖子皱起了眉头，“何必来这种腔调！你我是儿时朋友——何必来这一套官场
里的奉承！”
“哪儿行呢……您怎么能这么说，大人……”瘦子缩得更小，嘿嘿笑着说，“大人体恤下情……
使我如蒙再生的甘露……这是，大人，这是我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，新教徒，某
种意义上说……”
胖子本想反驳他几句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的寒酸相，几乎要呕吐
了。他扭过脸去，向瘦子伸出一只手告别。
瘦子只握了握他的三个指头，深深地鞠了一躬，媚笑着：“嘿！嘿！嘿！”他的妻子也满脸堆笑。
纳法奈尔咔嚓一声，收脚敬礼，制帽也掉到了地上。一家三口都感到又惊又喜。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．胖子身上散发着“核烈斯酒和橙花的气味”，瘦子身上散发着“火腿肠和咖啡渣的气味”，作
者用气味的对比，暗示两人身份地位的高低悬殊。
B．瘦子的妻子也瘦，下巴长长的，探头探脑，从这些描写可以看出她较少出门，没有见过什么世
面，和瘦子同属社会小人物。
C．本文两次写道“又惊又喜”，第一次是写胖子和瘦子重逢时的惊喜，第二次是写瘦子一家得知
胖子是高官时的惊喜。两次描写都含义丰富，耐人寻味，有讽刺之意。
D．本文通过两个老同学在车站邂逅的场景和对话，描绘了两个人的情绪变化，反映了俄国官场的
等级森严和小官吏的卑躬屈膝，鞭挞庸俗畸形的社会心态。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文中不写具体时间，暗示了故事可能发生在任何时代。以胖瘦来称呼人物，则暗示了故事不是
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发生在特定人物身上。这样写更强调了故事的普遍性、广泛性。
B．作者在故事开头刻画胖子的外貌时，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出胖子嘴唇油光
锂亮的模样，与后文对瘦子的相关描写形成对比。
C．作者把瘦子得知胖子官阶前后的语言和行动变化进行对比描写，将他前后的神态和外貌进行漫
画式夸张描写，写出了瘦子善于逢迎、趋炎附势的世俗心理。
D．本文取材于日常生活中常见的人和事，以小见大，小说情节曲折离奇，揭示胖子身份是情节发
展的关键。结尾处对瘦子的妻子和儿子的描写发人深省。
8．契诃夫主张“努力使人物的心情在他们的行动中就清晰可见”。请以纳法奈尔为例，结合文本具体
分析其心理变化。（4分）
9．契诃夫为什么选择瘦子这样一个“可笑又可悲的小人物”作为小说的主角？请结合文本分析。（6
分）
二、古代诗文阅读(35 分)
（一）文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一：
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之
易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以
傲物；竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟
．
免而不怀仁，貌恭
而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
（节选自魏征《谏太宗十思疏》）
材料二：
贞观十一年春正月，上作飞山宫。庚子，特进魏征上疏，以为：“炀帝恃其富强，不虞后患，穷
奢极欲，使百姓困穷，以至身死人手，社稷为墟。陛下拨乱返正，宜思隋之所以
．．
失，我之所以得，撤
其峻宇，安于卑宫；若因基而增广，袭旧而加饰，此则以乱易乱，殃咎必至，难得易失，可不念哉！”
二月甲子，上行幸洛阳宫，有被谴者。魏征谏曰：“殆非行幸之本意也。昔炀帝讽郡县献食，视其丰
俭以为赏罚，故海内叛之。此陛下所亲见，奈何欲效
．
之乎！”上惊曰：“非公不闻此言。”五月壬申，
魏征上疏，以为：“陛下欲善之志不及于昔时，闻过必改少亏于曩日，谴罚积多，威怒微厉。且以隋
之府库、仓廪、户口、甲兵之盛，考之今日，安得拟伦！然隋以富强动之而危，我以寡弱静之而安；
安危之理，皎然在目。伏愿取鉴于隋，去奢从
．
约，亲忠远佞，行畴昔之恭俭。”八月甲子，上谓侍臣
曰：“上封事者皆言朕游猎太频；今天下无事，武备不可忘，朕时与左右猎于后苑，无一事烦民，夫
亦何伤！”魏征曰：“先王惟恐不闻其过陛下既使之上封事止得恣其陈述苟其言可取，固有益于国；
若其无取，亦无所损。”上曰：“公言是也。”皆劳而遣之。
（节选自《资治通鉴·唐纪》）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
先王惟恐不闻 A 其过 B 陛下 C 既使之 D 上封事 E 止得恣 F 其陈述 G 苟其言 H 可取。
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“终苟免而不怀仁”与“苟无恒心，放辟邪侈，无不为已”（《齐桓晋文之事》）两句中的“苟”
字含义相同。
B．“宜思隋之所以失”与“此非所以跨海内、制诸侯之术也”（《谏逐客书》）两句中的“所以”
含义不同。
C．“奈何欲效之乎”与“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”（《六国论》）两句中的“效”
字含义不同。
D．“去奢从约，亲忠远佞”与“沛公旦日从百余骑来见项王”（《鸿门宴》）两句中的“从”字
含义不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．魏征认为帝王的使命重大，他们为国家深切忧虑，治理成效显著；但大功告成之后，国君品德
就开始衰微。
B．魏征反对唐太宗营造飞山宫，并以隋炀帝穷奢极欲，最终民穷国亡、身死人手为例劝谏，希望
唐太宗深思。
C．唐太宗巡幸洛阳宫，有人对此不满，魏征劝谏唐太宗不要忘记出行的本意，以隋炀帝为鉴，使
唐太宗警醒。
D．唐太宗不认可上封事者的意见，认为自己游猎是为了武备，也没有烦扰百姓；魏征的谏言使他
改变了看法。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）有善始者实繁，能克终者盖寡。
（2）此则以乱易乱，殃咎必至，难得易失，可不念哉！
14．魏征认为“昔取之而有余，今守之而不足”的原因是什么？请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面两首宋词，完成 15~16 题。
桂枝香·金陵怀古
王安石
登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练
．
，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒
旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭
．
高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但
寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
念奴娇·过洞庭
张孝祥
洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴
．
琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，
表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟
．
北
斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。
（注）孝宗乾道二年，作者被谗言落职，本词作于其从广西经洞庭湖北归途中。
15．下列对诗句中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．千里澄江似练：“练”，从“糸”，表示与线丝有关，本义是把生丝煮熟，亦指把麻或织品煮
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