江西省吉安市2023-2024学年高一上学期1月期末语文试题

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吉安市高一上学期期末教学质量检测
语文试题
（测试时间：150 分钟卷面总分：150 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷
上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 1（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
作为现代信息网络技术和人工智能结合的新产物，虚拟数字人已经走进公众视野。在我国，虚拟数字人
已在医学、农业、航空航天科普领域先行先试。
根据角色和功能的不同，科普类虚拟数字人可分为虚拟科学家、虚拟科学媒体人等身份类型。以虚拟科
学家为例，主要有两种形式：一是真人科学家的数字分身，主要指通过虚拟人形象复刻真人科学家的外形、
表情、语言甚至行为和互动，创造一个以真人科学家为原型的虚拟数字分身。典型的代表有陶勇医生的数字
人和功勋科学家钱学森的数字人。二是原创虚拟科学家人物，不以真人科学家为原型，而是作者拥有完整创
作版权的新人物形象。如，二次元类 2D 虚拟农业科学家隋时学。
而虚拟科学媒体人就更常见了，比如由新华社和腾讯联合打造的数字航天员、数字记者小诤，实现了前
沿技术在航天科普上的跨界应用；一些科普场馆也推出了虚拟偶像，如中国航天博物馆推出了数字科普大使、
虚拟偶像镜月，以及中国航天博物馆推出的首个虚拟职员仔仔。
从实践上看，这些虚拟数字人的科普应用效果不错。
首先，虚拟分身，解决了缺人的问题。科普类虚拟数字人不受人数、时空的限制。生产方可根据需要制
造数字人，甚至让已故科学家“复活”，并可以让其在任何时间出现在指定地点，大大减少科学家的时间成
本。陶勇认为，其虚拟数字人提高了科普效率。已故科学家的虚拟数字人，将科学家的科学精神以数字化形
式延续和传播，具有极强的怀念、学习、榜样效果。
其次，形象创新，解决了缺乏创意的问题。科普类虚拟数字人的形象可以根据受众的偏好设计，实现风
格化、定制化、创新化，以二次元类 2D 虚拟形象、美型卡通类 3D 虚拟形象、超写实虚拟人等多种类型出
现，打破对科学家形象的刻板印象，更好地架设起科学与新时代年轻群体对话的桥梁。比如，二次元类 2D
虚拟形象隋时学，结合新农人形象设定，体现了中国风特色和农业特点；小诤采用超写实数字技术，呈现出
活生生的美少女形象；虚拟职员仔仔则可提供敦煌飞天、中国航天等多种富有创意的形象供用户选择。
再次，人机双智能，解决缺少素材的问题。虚拟数字人依托科学家提供的人类智识和前沿技术提供的人
工智能机制，可以实现很多真人欠缺甚至无法实现的功能，并可根据应用场景定制功能。如，陶勇的数字人
可以讲多国语言和方言，并计划增加实时交互功能；小诤可以在真人新闻工作者无法抵达的浩瀚星空开展新
闻报道和航天科普，实现新华社记者“全时空在场”；镜月将对航天精神的深刻理解，有态度的互动内容以
及依靠角色链接的粉丝共创整合。产生出影响范围广泛的情感具鸣，达成与新时代年轻群体的深度链接，这
些加入多种素材的尝试，使科普达到了事丰功信的政果。
应该说、虚拟数字人将推动全新人机共生时代的到来，其创新应用可以为科普注入新活力。但目前，在
科普领域的应用还处在探索阶段，未来还需在以下几方面进一步厘清思路。
一是目标上，要避免“逐利”而“废道”的现象，应用于科普的虚拟数字人不应仅以实现盈利为目标，
还应该重视虚拟科学人的科学价值引领功能、科学精神弘扬功能、提升公民科学素质功能等、要始终保持科
学的、正确的价值观。
二是具体政策上，要重视“可控”与“可信”。一方面，应用于科普的虚拟数字人属于数字人的一种，
因此要受到与虚拟数字人相关的法律、行政法规、平台及行业倡议的约束；另一方面，其面向科普场景，因
此“人”本身的可信度及其传播信息的科学性和真实性更加重要，必须通过政策规范和科学性审查，强调原
始采集科学信息的准确性。总体上看，对应用于科普的虚拟数字人的治理、其本质还在于治理开发者、运营
商以及用户等虚拟数字人背后的真人，促进其行为合法、合规、提供的内容科学、真实。
此外．科学家无论是真人还是虚拟人，都不应只有性别、年龄、职业、外貌、形体、神态、穿着等外在
的形象美，科普类虚拟数字人，特别是虚拟科学家的形象塑造，要始终以杰出科学家典范为榜样，以科学理
论和应用成果为内容，弘扬崇高的科学家精神，在此目标下做好、用好、传播好虚拟数字科学家、科技人员
形象。换句话说，科学家之“形”要创新，科学家之“魂”不能变。在运营上，要避免“出道即巅峰”。当
下，我国很多虚拟数字人都止步于打造 IP 的第一步，后续的运营相对乏力，科普类虚拟数字人应加强运营的
长效机制建设，通过持续的内容生产，保持活跃，吸引更多关注。
（摘编自蔡雨坤、颜燕《虚拟数字人做科普值得推广》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．虚拟数字人是人工智能与现代信息网络技术相结合的新产物，已在我国医学、农业、航空航天等领域先
行先试。
B．虚拟数字人在科普领域的实践应用目前还处在探索阶段，主要解决了人员缺乏、创新不力和素材贫乏的
问题。
C．制造应用于科普的虚拟数字人不要只看到经济价值，还应该重视其科学价值引领功能、科学精神弘扬功
能等
D．治理应用于科普的虚拟数字人，本质上还在于治理其背后的真人，促进其行为合乎法规，所供内容科学
真实。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．科普类虚拟数字人之所以被分为虚拟科学家、虚拟科学媒体人等类型，是因为其充任的角色和发挥的功
能不同。
B．虚拟数字人已经推动了全新人机共生时代的到来，其创新应用前景广阔，能够为生产、生活和科普注人
新活力。
C．如果虚拟数字人要用于科普，则“人”本身的可信度及其传播信息的科学性和真实性就必须通过相关审
查才行
D．科学家既要注意外在的形象美，更应有崇高的科学家精神，虚拟数字科学家、科技人员形象塑造也要形
神兼备。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（3分）（ ）
A．9月21 日下午，神舟十六号航天员向全国青少年进行太空科普授课，展示并介绍了梦天实验舱的工作生
活场景，并演示了球形火焰实验等，
B．乱看《微观小世界》《雨果带你看世界小小科学探索家》等幼儿科普动画，既能让孩子们在娱乐中学习，
又能激发他们对科学的好奇心。
C．医生们的“数字分身”可在医学科普中大显身手：利用数字人，更便捷地向公众讲解人体结构和功能、
疾病的危害和预防方法等医学知识。
D．采用A1GC 技术的虚拟人度晓晓“奉命”写作高考作文，不到 1分钟完成了 40 多篇文章，获得专家打分
48 分的成绩，击败了75%的考生。
4．请简要说明文本中的虚拟数字人在科普领域的应用还需要进行哪些方面的规范和完善？（4分）
_______________________________________________________________________________________________
5．作者采用哪些方法证明“虚拟数字人做科普值得推广”这一观点？请根据文本概括说明。（6分）
_______________________________________________________________________________________________
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
父亲的66 号公路
叶伟民
2008 年年初、我们家遭遇了有史以来最大的一场经济危机——我爸的食品厂和纸皮厂倒闭了。此时，
一场中小企业破产潮正横扫珠三角。
我家位于广东西南的一个县城。从清末开始这里的人们就大量漂洋逃荒，我的爷爷也因此葬身于菲律宾。
缺财少丁、海外关系加上历次运动的洗礼，造就了谨小慎微的集体性格，典型代表就是那勤勉低调的小商人
群体。
如今，我们这个小商人之家再也无计可施，数百万的银行贷款如泰山压顶，抹去任何一丝希望。当年我
爸已经 58 岁，基本失去了东山再起的世俗筹码。
春节过后，我爸遣散工人，在机床破落、杂物满地的车间里，100 多号淳朴勤劳的新市民逐一与他们朝
夕相处的老板道别。人们握手，鞠躬，拥抱，哭泣，缅怀岁月，也彼此祝福前程。除去部分幸运的进入大厂，
老工人则多数沦为钟点工、保姆或无牌小菜贩。若在街头偶遇，无论家里缺不缺粮，我爸总争先帮衬，昔日
主雇小心翼翼地挑着好话说，成全彼此仅存的颜面。
我们所谓的“家”，其实也是生意人凑合的产物，一个建在厂房顶层的砖混加铁皮的简易建筑，冬冷夏
热。破产后的那个夏天，台风也跟着来施虐，刮跑了我家的屋顶。我爸后脚刚冲出门外，房子轰的就塌了。
第二天我从外地赶回来，看着我爸蹲在碎石和玻璃碴中一件件地淘着东西，捞出一件就端详半天，嘴里
嘟囔着：”旧的不去，新的不来。”我们收拾了整整一个星期，累了，我就躺在阳台半湿的书堆上，我爸则
坐在一把木椅上，两人一边看着久违的晚霞落日，一边商量着生计前程。
“还是把厂房卖掉还债吧，大不了再来。”我这样劝我爸。而他总是迟疑，话也越来越少，每天起来就
戴着老花镜按计算器，要不就背着阳光枯坐。那个几乎无家可归的夏天结束后，他宣布：“不卖。”
在过去30 多年时间里，这个理性的现实主义者一点一滴建立了他的事业，就连命运夺走我的母亲也未
能将其打倒。后来一位叔叔和我说，我爸主要是舍不得，厂子是他们夫妻俩打下的基业，没了就真的什么都
没了。我很内疾，更觉难过，想起了杰克·伦敦笔下的老举手，摇摇晃晃地拉开双拳，只为那块代表着尊严的
牛排。
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