江西省宜春市上高二中2023-2024学年高二下学期3月月考试题 语文答案

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2025 届高二年级第六次语文月考试卷答案 3.23
1．C “ ”【解析】张冠李戴， 促进了农村经济的发展和文化艺术的繁荣 错，材料
“ ”二原文说的是 促进了农村经济的发展和乡村文化的繁荣 。
2．C “ ”【解析】曲解文意， 宋朝种植业在发展规模空前 无中生有。
3．D “【解析】材料一的中心观点是 宋朝因地制宜，实现了土地与人的持续发
”展 。A “ ”项，可论证宋朝为什么 重文轻武 。B 项，可论证宋代实施劝农政策发
展生产，促进丝织业的发展。C 项，可论证印刷术的成型对桑蚕生产技术的普
及与提高的意义。以上三项都不能很好地支撑材料一的中心观点，只有 D 项所
“ ”述开垦农田的做法是 因地制宜 的具体表现，因而最适合作为论据来支撑材料
一的中心观点。
4．D “ ” “【解析】 棉花种植则由北往南逐步推进 错，根据材料二 南方地区则以水
”稻、棉花、茶叶等为主 及图 2 “ ”示意，宋代的棉花种植应是 由南往北逐步推进 。
5．①扩大农田面积，因地制宜发展农业生产。②颁布劝农诏令，制定惠农政策，
加强地方督导。③倡导北麦南种和南稻北种，大力推广稻麦二熟制，实现持续
利用土地。④引进并推广占城稻，积极改良稻种，确保水稻收成。⑤大力发展
水利工程建设，改善水利设施，提高耕地的产量和品质。⑥注重农业科技推广
和普及，鼓励农民掌握先进的农业技术。（任意答对其中三点即可，每点 2 分，
共 6 分。意思对即可）
6.B “ ”（ 这是因为高个子不喜欢村里的人 有误，是村里人不理解高个子。）
7.C “ ”（ 人物懒散的形象 有误，环境描写表现的是人物追求自然、坦然生活的态
度。）
8.①孩子对高个子的认识与村里成人的认知形成对比，凸显高个子对精神世界
“ ”（或诗意生活）的不懈追求（孩子的好奇心推动高个子人物形象的逐步展现
也可得分）
②用孩子独特的视角来描述环境，真实细腻地展现了充满生趣（或生机、生命
力）的环境。
【评分标准】每点 2 分，总分 4 “ ”分。第②点中， 真实细腻 1 分，环境特点 1 分。
9.① 生活是为了自己，不必活在他人眼光中。
②人应该热爱生活，积极生活，不消极，不混沌。
③生命追求的应该是精神，而不是物质。
【评分标准】每点 2 分，总分 6 分。
10. BDG
11. C 12. D
13. （1）然而太史公被留在周南，不能够参与其事，心生愤懑将要死去。
（2）事物本来就有不同类别却互相感应的情况，是它们内在规律相同的缘故。
14. ①少即聪明，长而博学。（或：少时聪慧勤学。)
②周游历览，体察生活。（或：及长四处游学，增长见识阅历。)
③家族期盼，信念执着。
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：后来衰落了，难道要断送在我这里吗？你继为太史，就可以接续我们祖
先的事业了。
“” “ ”后世 作主语， 中衰做谓语，主谓结构单独成句，所以 B 处断句；
“”汝作主语，主语前断句，所以 D 处断句；
“” “ ”太史 作 为 的宾语，宾语后断句，所以 G 处断句。
故选 BDG。
【11 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象
的理解能力。
A.正确。
B.正确。使动用法/为动用法。句意：使父母显耀/秦人没空为自己哀叹。
C.错误。意思不同。擅长/揩拭。句意：从前，公孙大娘擅长舞剑，学习书法的
张旭从中获得了启示。/把刀擦拭干净收藏起来。
D.正确。句意：只反复翻阅书册，使系书的皮条磨断，使书册破旧。/孔子勤读
《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断。
故选 C。
【12 题详解】
本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
D.“”不必用读书这一平凡陈旧的做法，只需要学习他到各地游历观察即可 错误。
“ ”根据文意，要学司马迁的文章，可以先学他的游历观察，并没有说 不必读书 ；
“ ” “ ” “ ”另说读书 是平凡陈旧的做法 错，文中说的是不学习司马迁 学游以求奇 就
下笔写陈词滥调的文章是平凡陈旧的做法。
故选 D。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1 “ ” “ ” “ ”）留滞 ，被滞留，被停留； 发 ，产生、郁结； 且 ，将要，快要。
（2 “ ” “ ” “ ”）殊，不同； 感 ，感应，感觉； 故 ，原因，缘故。
【14 题详解】
本题考查对文章内容的理解和概括的能力。
“ ”根据原文 年十岁则诵古文 可知，少即聪明，长而博学。（或：少时聪慧勤
学。)
“根据原文 二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮沅湘。北涉汶泗，讲
”业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城，过梁楚以归可知，
周游历览，体察生活。（或：及长四处游学，增长见识阅历。)
“根据原文 予先，周室之太史也。后世中衰，绝于予乎，汝复为太史，则续吾祖
矣。今天子接千岁之统，封泰山，而予不得从行，是命也夫！命也夫！予死，
尔必为太史；为太史，毋忘吾所欲论著矣。且夫孝，始于事亲，中于事君，终
”“于立身；扬名于后世，以显父母，此孝之大也小子不敏，请悉论先人所次旧
”闻，不敢阙 可知，家族期盼，信念执着。
参考译文：
材料一：
司马迁生在龙门，在龙门山南麓农耕放牧。十岁时就能识读古文著作。二十岁
就向南游江淮，他登上会稽山，探访禹穴，到九疑山考察舜的遗迹，泛舟沅湘
之间。向北渡汶水、泗水，在齐鲁的国都研讨学业，观察孔子教化的遗风，还
在邹峰学习乡射礼节；在蕃、薛、彭城遭受危困，经过梁楚回到长安。于是司
马迁做了郎中，奉朝廷之命向西征讨巴蜀以南的地区，攻取了邛、花、昆明，
回来向朝廷复命。这一年，天子开始举行汉朝的封禅典礼，然而太史公被留在
周南，不能够参与其事，心生愤懑将要死去。然而他的儿子司马迁恰巧返回，
“在洛阳见到了父亲。太史公抓着司马迁的手流着泪说： 我们的祖先，是周朝的
太史。后来衰落了，难道要断送在我这里吗？你继为太史，就可以接续我们祖
先的事业了。如今天子继承汉朝千年一统的大业，到泰山封禅，然而我不得从
行，这是命中注定的啊！命中注定啊！我死以后，你一定会做太史；做了太史，
你不要忘记我要编写的论著啊。况且孝，是从侍奉双亲开始的，中间经过事奉
”君主，最终能够在社会上立足；扬名后世，光耀父母，这是孝中最主要的。 司
“马迁低下头流着泪说： 我虽然不聪明，一定把父亲编纂历史的计划全部完成，
”不敢有缺漏。太史公死后三年，司马迁做了太史令，他阅读和摘抄了石室金柜
收藏的图书档案。写作《史记》的第十年司马迁遭受李陵之祸，被关进了监狱。
“ ”于是长叹道： 这是我的罪过啊！身体残废没有用了。 事后深入思量道：
“《诗》《书》文义含蓄隐约的原因，是作者借以更好地表现自己的深沉思想
”啊。他终于着手记述从黄帝开始直到武帝获麟为止的历史。
(节选自《汉书·司马迁传》)
材料二：
司马迁的文章精髓不在书上，求学的人常仅从他的书中去探求其精髓，便会终
其一生也不能真正知晓其新奇之处。我有一部《史记》，它就蕴藏在天下的名
山大川、壮丽奇异的地方，将给你在到各地游历时一一地品读它，或许可以凭
借它知晓司马迁的文章的真正精髓。我认为要学司马迁的文章，可以先学他的
游历观察。如果不懂得先学他通过游历观察来探求新奇就要下笔写文章，写出
陈词滥调的文章，也就很正常了。从前，公孙大娘擅长舞剑，学习书法的张旭
从中获得了启示，这是进入到了神会的境界；庖丁擅长运刀，庄子从中领悟出
了养生之道，这是达到了精妙的境界。事物本来就有不同类别却互相感应的情
况，是它们内在规律相同的缘故。现在天下的奇踪异观，怎么会与过去不同，
你果真能替我游历吗？我想看到你能做到这一点呢。醉意把酒，可以吞吐江南
吴越的清风；拂剑长啸，可以吸纳燕赵秦陇的劲气，然后回来研文著述，那么，
是您敬服司马迁呢？还是司马迁敬服您呢？如果不这样，只反复翻阅书册，使
系书的皮条磨断，使书册破旧，不分日夜地吟读背诵，我就不知道能得到什么
了。
(节选自《历代文选·赠盖邦式序》）
15．C 16．（1）诗人嘲笑屈原因被贬而憔悴独醒太不值得，不如洒脱一点，
与花鸟相伴，以美酒自醉。（2）诗人嘲笑自己其实与屈原同病相怜，担心鸟散
花谢，同样无法逃脱孤独与忧愁的命运。(或：与花鸟相伴，却无法掩盖无人相
伴的孤独，以美酒自醉，却无法消除被贬山城的苦闷。)
【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“”忘却尘俗的快乐透露出诗人归隐山林的心志错误。由后文诗人担心鸟散花
谢，可见这种消遣只能暂且排忧而无法斩断诗人心中羁绊，并非忘却尘俗的快
乐；由后文诗人借屈原的典故抒怀，可见诗人仍为遭遇贬谪而苦闷，其志向仍
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