江西省宜春市上高二中2023-2024学年高二下学期3月月考试题 语文 - 副本

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2025 届高二年级第六次语文月考试卷 3.23
命题人：叶斌
一、现代文阅读（34 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
我国最早的稻麦二熟制出现于唐朝的南诏（即今云南），就当时而言，种植的区域也
仅限于极少数地区。稻麦二熟制推广于北宋。发展于南宋。南宋时期，小麦在南方的大规
模种植与稻麦二熟制得到全面发展，缓解了人口增长与土地稀缺的矛盾，实现了土地的持
续利用。宋王室的南迁直接导致北方人口大量南下，上到王权皇贵下到商家农户，前后达
数百万之多。南北饮食习惯的不同，北人开始大量种麦，人口的骤增，小麦供不应求，利
益驱使南人也开始种麦，“一斛麦达万二千钱”。
对于稻麦二熟制的推广，宋朝多次颁布劝农种麦诏令。孝宗皇帝为了彰显榜样的力量，
不惜以一国之尊亲自在宫中种植二麦，作为天下表率。在惠农政策驱使下，加之地方官员
的积极督导劝诱，稻麦二熟制于宋朝得到了普遍发展，以水稻为主的长江流域也开始了小
麦的广泛种植。“刈麦种禾（稻），一岁再熟”的记载充分说明了北宋时苏州稻麦的广泛
种植。这种对于稻麦广泛种植吟诵式的记载，南宋时就更多了，如杨万里《江山道中麦
熟》、范成大《刈麦行》、方岳《农谣》等。这种“四海无闲田”的现象，也是与宋朝的
政策有关。农户种植小麦可以不必交租，所有的收成都归自己所有。政府的这一规定，让
农户的收益有所增加。国家优惠政策和经济利益驱使，刺激了广大农民种麦的积极性。地
方官也大多能秉承朝廷的旨意，认真推广种麦。
北麦南种和二熟制大大提高了大湖地区的粮食亩产量和总产量。史载，北宋年间“中
稔之利，每亩得米二石至三石”。到了南宋年间，亩收三石已经是极为平常之事，更有
“上色可收谷四石”的高产田出现，少数上田可达五石，所以在南宋时候出现了民谚“苏
湖熟、天下足”。
除了南方种麦、推广稻麦二熟制外，宋太宗时期，在与辽接壤的河北地方、灌溉便利
的地带也开始尝试种植水稻、“展海子直抵西城中山王家，悉为稻田。引新河水注之，清
波弥浸数里，颇似江南矣”。可以看出靠近塘泊池淀各州也相继种植水稻，种植范围颇为
可观。
为了抗旱、确保水稻收成，北宋真宗时期，积极改良稻种，特派使臣从福建地区征调
占城稻种。因为占城稻种本身的高产优势，再加上宋政府自上而下的大力推广，占城稻得
以在全国范围之内迅速发展。而且占城稻在北宋国土内落地生根，又培育出了适合大江南
北生长的各种成熟期稻种、极大地提高了土地的利用率。
总之，宋朝因地制官，实现了土地与人的持续发展。
（摘编自《宋朝农业土地持续发展的管理思想》，有删改）
材料二：
在宋朝，随着人口的增长和土地的开垦，种植业得到了进一步的发展和变革。其中最
重要的改变之一是引进了南方的水稻栽培技术，这在一定程度上解决了北方粮食短缺的问
题。此外，还出现了一些新的种植技术，如旱地稻、早稻、秧田、田间管理等，这些新技
术的应用推动了农业生产的发展。
在北方地区，农业生产以小麦、黍子、粟、豆类等为主，而南方地区则以水稻、棉花、
茶叶等为主。宋朝时期，南方的种植业发展更为迅速，水稻的种植面积和产量大幅度增加，
茶叶和丝绸的生产也得到了极大的发展。
另外，在宋朝还出现了一些农业生产的新模式，如山区农业、园林农业和草地畜牧业
等，这些新模式为宋朝农业生产的发展带来了新的契机和机遇。例如，山区农业主要发展
以梯田为主的水稻种植，有效地利用了山地资源，保证了当地人民的粮食安全。园林农业
则是以花卉、果树、蔬菜等为主的多种植物混合种植，不仅美化环境，还能丰富人们的膳
食。草地畜牧业则是在较为荒凉的地区，通过放牧和人工灌溉，种植多年生的牧草，以提
高牲畜的饲养效益。总的来说，宋朝农业生产的发展和变革，不仅极大地提高了粮食和其
他农产品的产量，还促进了农村经济的发展和乡村文化的繁荣。
宋朝是中国古代科技创新最为活跃的时期之一，其科技创新对农业生产也产生了很大
的影响。宋朝农具制造业得到了较大发展，生产出许多新型农具，如镰刀、犁、耙等，极
大地提高了农业生产效率。宋朝水利工程建设得到了极大的发展，其间新开河渠、修建水
闸，修建了许多大小水库，加强了排灌、节水灌溉的技术手段，改善了水利设施，增加了
农田面积，提高了耕地的产量和品质。
宋朝政府十分注重农业科技的推广和普及、积极鼓励农民掌握先进的农业技术和方法。
政府出资设立种植实验场，编纂农业专著、培训农技人员，提供种子、肥料、农具等生产
资料、为农业生产的发展提供了坚实的科技基础。宋朝农业技术的创新和发展，为农业生
产带来了革命性的变化、提高了农业生产效率，增加了粮食产量，为国家的繁荣发展奠定
了重要的基础。
（摘编自《宋朝农业生产的起源发展及其影响》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．最早出现于唐朝并在宋朝得到推广发展的稻麦二熟制实现了土地的持续利用，一定程
度上缓解了人地矛盾。
B．宋朝出现山区农业、园林农业和草地畜牧业等农业生产的新模式，为宋朝农业生产的
发展带来了新的机遇。
C．宋朝农业生产的发展和变革、极大提高了粮食等农产品的产量，促进了农村经济的发
展和文化艺术的繁荣。
D．宋朝农业技术的创新和发展，为农业生产带来了革命性的变化，提高了农业生产效率，
增加了粮食的产量。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．宋朝大力推广稻麦二熟制，多次颁布惠农政策鼓励农民种麦，政府自上而下积极推广，
促进了农业生产．
B．北麦南种和二熟制推广提高了太湖地区粮食产量，河北等地种植水稻则提高了土地利
用率，实现了持续发展。
C．宋朝种植业在发展规模空前的同时，还不断引进南方水稻栽培与种植技术，极大地推
动了农业生产发展。
D．宋朝农业生产新模式带来新契机，科技创新与农业技术的推广为农业生产提供科技基
础，推动了国家的繁荣。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一的中心观点的一项是（3分）（ ）
A．宋朝建立于动荡时期，为了避免再次发生战乱和社会动荡，朝廷更加注重发展文化和
教育，以稳定社会秩序和巩固统治。
B．宋代重视“厚农桑”，并设置“劝农使”，促进了当时丝织业的产品原料发展、细分
市场发展以及产品质量的提高。
C．宋代雕版印刷术已成型，部分与农业生产有关的书籍在官方允许下得以传播，从而促
进了桑蚕生产技术的普及和提高。
D．北宋农民克服自然条件局限，在山坡、江畔、海边开垦农田，造了不少圩田、淤田、
沙田、架田、山田、扩大耕地面积。
4．结合材料内容，下列选项对下面图表的解读不恰当的一项是（3分）（ ）
图1北宋真宗年间占城稻引进方向 图2宋代主要经济作物种植分布及推进
A．北宋时引进的占城稻由福建迅速向全国推广，水稻的种植面积与产量由此得到提升。
B．北宋在引进占城稻后，成功培育出多种适应性成熟期稻种，显著提高了土地利用效率。
C．宋代南方种植业兴盛，粮食作物如水稻种植面积扩大，经济作物如茶叶亦蓬勃发展。
D．宋代广泛种植经济作物，南方各地普遍种植茶树，而棉花种植则由北往南逐步推进。
5．为了稳定粮食生产，宋朝政府采取了哪些措施？请结合材料简要概括。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
日出日落
朱山坡
外祖母带着我沿着一条废弃的旧铁轨来到了石羊镇。
这里看上去很破败，充满沮丧和颓废的气息，从空气就可以闻出来。镇上的人不是很
多，反正，在街道上行走的人寥寥可数。我的到来，首先引起了一个高个子的注意。
我从铁桥那头走过来，在桥中央跟他相遇了。
这座桥是连接两岸的唯一通道。桥的护栏锈迹斑斑，桥面铺的是水泥，有的地方破了
洞，像是桥的眼睛。桥底下是湍急的河水，还有露出水面的泛白的乱石。河床两边，那些
杂树和草藤乱哄哄地蔓延开去。
高个子拦住了我的去路：“小陌生人，你从哪儿来？”
我回头看外祖母。一路上，她都是我的发言人。我可不敢随便跟陌生人说话。外祖母
没有抬头看我，因此我并没有贸然回答高个子的问题。
高个子说：“那你知道我要去哪里吗？”
我摇了摇头。
“我要去西山看日落。”高个子兴致勃勃地说，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且
要让所有的人知道。
我抬头发现太阳不在头顶上了。他指着前面远处的山。那座山横向着，跟河流的方向
是并列的，绵延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木丛生，看不到路，要爬上去
应该不容易。太阳往山那边移动，一副不情愿的样子。
高个子腰间挂着一只军绿色水壶，手里抓着一根细长的竹竿。除了高而且瘦，头颅偏
小，嘴巴偏阔之外，我看不出他有什么与众不同的地方。他说话的时候很和气，也一本正
经，并不把我当一个小孩子，而是像对待朋友一样亲近。我觉得他是一个心地善良的人。
“你要不要跟我一起去看日落？”他问我，“对我来说，两个人看跟一个人看没有什么
区别。”
我摇摇头。
“明早，你要不要跟我一起去东山看日出？”他朝相反的方向指了指。
原来东面也有一座差不多同样高的山，跟西面的山遥遥相望，而且走向都一样。
我还是摇了摇头。
“看来你跟他们一样，也没有什么特别。”高个子说。
他可能对我有些失望，叹息一声，离我而去，很快便跟外祖母碰面了。他没有停下来
跟她交谈，只是擦肩而过，我甚至不能断定他跟外祖母是否打了招呼或点头示意过。
第二天一早，我发现高个子家竟然就在外祖母家的对面，只隔着五六米宽的石板路。
一座破败不堪的院子。院门很窄，门板破损得像一块木筛子，上面还长了几朵瘦小的蘑菇 。
围墙很矮，是石头垒的，石头墙上不仅长着毛茸茸的青苔，还爬满了青瓜藤和牵牛花藤，
如果再细看，还能看到硕大的福寿螺。
高个子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好！”
我惊喜地朝他点了点头。
“我们不再是陌生人了。”他说。
我心里认同他的说法。
“我已经看日出回来了。”他兴冲冲地说，似乎这一天有了一个良好的开始，一切都会
得心应手。
我终于开口回应了他：“好呀。”
“你见过日出吗？”他问。
我不能肯定。
“你见过日落吗？”他又问。
我也不能肯定。
“那你每天都在干吗呢？”他对我很好奇。
我说，我还在上学，现在只是假期。
他沉默了一会儿，沉吟道：“可惜了。你年纪小小的便已经错过那么多美好的东
西。”
我不认可他的话，反问：“日出、日落有什么好看的？”
“太阳每天都是新的。今天的太阳跟昨天的太阳肯定不一样。甚至每天升起和落下的都
不是同一个太阳。你明白吗？”高个子说话的时候仿佛高高在上，我得仰视才能看见他的
脸。
我不明白。初来乍到，我什么都不懂，只是对一切都很好奇。
“就像什么呢……就像每天吃的豆腐一样，都是新鲜的。”高个子说，“绝大多数的人
一辈子只见过一个太阳，而我，见过无数的太阳……”
我回到屋子里，告诉了外祖母。她却劈头盖脸地对我说，他是一个懒汉，全镇最懒的
人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。
天快黑了，我正在屋子里吃饭，突然听到外面有人叫：“喂，小学生！”我听出来，
是高个子的声音。我走出门。他在外祖母家的围墙外，欣喜地对我说：“我刚才在西山捡
到一只南瓜，是太阳在快落山的时候留给我的，它带不走。”
他朝我举起一只熟透了的南瓜，跟他的头差不多大。
“欢迎你到我家喝南瓜粥。”他真诚地邀请我。
我摇摇头。
高个子说：“不是每天都能幸运地捡到南瓜。当然，有时候看日出，也能捡到其他东
西。”
我犹豫了一下，答应了他。他很高兴，让我跟着他回家。
高个子屋里黑乎乎、乱糟糟的。这个院子只有他一个人生活，显得过于宽大了，孤独
的气息无处不在。他睡觉的房间明亮一些，门板上钉着一块黑底白字的小木板，上面赫然
写着“北大落榜生”，字写得倒是很端正，而且是用油漆写的，擦不掉，即使在昏暗中也
闪闪发亮。我进门的时候刚被蛛丝拂面，才十几秒钟的时间，出来时蛛丝竟然又接上了，
把我的脸重新拂了一次。
“你是不是也觉得我是全镇最懒的人？”高个子说。
我觉得是的，因为我从没见他干过正事，整天游手好闲，或睡懒觉。
广东 福建
川蜀
红堆
“他们说石羊镇的衰败、没落全是因为我的懒惰。其实我是全镇最勤快的人。”高个子
说，“我说的是最勤快，你到底明不明白？”
“就因为你每天都去看日出、日落吗？”我说。
“是，也不全是。”高个子很诚恳地说。
（选自《人民文学》2023 年第9期，有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.本文开头两段描写石羊镇的破败、冷清，不仅写出了“我”对小镇的最初印象，也自然
引出了高个子对我的关注。
B.高个子与外祖母擦肩而过时，似乎并未打招呼，这是因为高个子不喜欢村里的人，他认
为村里的人都不能理解他。
C.“我”认为日出、日落没什么好看，而高个子认为每天的太阳都不一样，在对比中表现
出高个子对生活独特的爱。
D.“北大落榜生”这几个字“闪闪发亮”，暗示高个子经历的不幸，作者在此处隐去不写
给读者留下了想象空间。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.小说的语言描写特色鲜明，前半部分像是独白，“我”用动作回应，后半部分才开始对
话。
B.高个子在西山捡到一只南瓜，把它说成是太阳留给他的，用拟人手法表现他充满童心童
趣。
C.文章不惜笔墨，对高个子的“家”的内外环境进行细致地描写，以突出人物懒散的形象。
D.小说在“日出日落”和“我”对高个子的认识两条线索并行中逐步加深“我”对他的理
解。
8.这篇小说与《大卫·科波菲尔》一样，都通过孩子的眼睛来观察人物和环境，请简析其
作用。（4 分）
9.朱山坡在接受记者采访时曾说：“‘人究竟为了什么？’既是哲学命题，也是文学的主
题。追问本身是很虚无的事情，越追问越虚无。但无论怎样，我们还是苦苦地追问生命的
真相。”在这篇小说中，作者所谓的“生命的真相”是什么？请根据文本简要概括。（ 6
分）
二、古代诗文阅读 (35 分)
(一)文言文阅读 (本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，窥
九疑，浮沅湘。北涉汶泗，讲业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城，
过梁楚以归。于是迁仕为郎中，奉使西征巴蜀以南，略邛、筰、昆明，还报命。是岁，天
子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，发愤且卒。 而子迁适反，见父于河洛
之间。太史公执迁手而泣曰：“予先，周室之太史也。后世中衰绝于予乎汝复为太史则续
吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰山，而予不得从行，是命也夫!命也夫! 予死，尔必为太
史；为太史，毋忘吾所欲论著矣。且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身；扬名于后世，
以显父母，此孝之大也。”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢
阙。”卒三岁，而迁为太史令，䌷史记石室金匮之书。十年而遭李陵之祸，幽于缧绁。乃
喟然而叹曰：“是余之罪夫!身毁不用矣。”退而深惟曰：“夫《诗》 《书》隐约者，欲
遂其志之思也。”卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。
(节选自《汉书·司马迁传》)
材料二:
子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。予有《史记》一部，在天下
名山大川、壮丽奇怪之处，将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣。予谓欲学子长之文，
先学其游可也。不知学游以求奇而欲操觚弄墨,纫缀腐熟者,乃其常常耳。昔公孙氏善舞剑
而学书者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，而养生者得之，乃极其妙。事固有殊类而相感
者，其意同故也。今天下之绝踪诡观，何以异于昔，子果能为我游者乎?吾欲观子矣。醉把
杯酒，可以吞江南吴越之清风；拂剑长啸，可以吸燕赵秦陇之劲气。然后归而治文著书，
子畏子长乎?子长畏子乎?不然，断编败册，朝吟而暮诵之，吾不知所得矣。
(节选自《历代文选·赠盖邦式序》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3 分）
后世中 A 衰 B 绝于予 C 乎 D 汝 E 复为 F 太史 G 则 H 续吾祖矣。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 封，与上文中的“天子始建汉家之封”相呼应，是指在泰山进行封禅典礼。
B. 显，使……显耀，“秦人不暇自哀”
的
“哀”指为……哀叹，两者用法不同。
C. 善，是擅长的意思，与《庖丁解牛》“善刀而藏之”中的“善”意思相同。
D. 编，这里是指系书用的皮条，与成语“韦编三绝”中的“编”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ）
A. 司马迁成年后，分别去过南方的会稽、沅水、湘水和北方齐鲁的国都等地，他还奉命随
军西征巴蜀以南地区，攻取了邛、祚、昆明等地。
B. 司马迁的父亲临终前嘱托儿子，孝要从侍奉双亲开始，中间经过事奉君主，最终在社会
上立足，使自己在后世留名，并光耀自己的父母。
C. 司马迁虽然因为遭受李陵之祸入狱而倍感痛心，但受到《诗》《书》借含蓄隐约的文义
表现作者深沉思想的启发，最终完成了《史记》。
D. 作者告诫盖邦式说，要想真正了解司马迁《史记》的精髓之处，不必用读书这一平凡陈
旧的做法，只需要学习他到各地游历观察即可。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)而太史公留滞周南，不得与从事，发愤且卒。（4分）
(2)事固有殊类而相感者，其意同故也。（4分）
14. 根据上面两则材料，概括司马迁能够写成《史记》的原因。（3 分）
江西省宜春市上高二中2023-2024学年高二下学期3月月考试题 语文 - 副本.doc

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