《高考语文二轮复习学案》写作专题训练十 议论文的语言

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2021 年高考第二轮复习作文专题训练十
议论文的语言
【写作指导】
在议论文的写作中，许多同学只是抽象地说理，概念化地论述，使得文章
单调、枯燥、乏味，严重影响了文章的说理效果。孔子云：“言之无文，行而
不远。”写作时，不能满足于把自己的意思显露出来，而要在立足准确、规范
的基础上，追求更纯洁、更优美、更动人的效果，即做到“有文采”。高考作
文发展等级之一就是有文采。即要求用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，
文句有表现力。那么，如何使议论文的语言“靓”起来？我们可以从以下几个
方面入手。
一、巧妙引用，渗透底蕴
引用时，一般要结合话题、观点加上自己的感悟，没有感悟的引用只能给
人“华丽得不得了，思考得很单薄”之感。
1．直引式引用+感悟
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，楚大夫九死不悔，这是执着的选择；
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，苏东坡从容洒脱，这是乐观的
选择；“开荒南野际，守拙归园田”，陶渊明清心寡欲，这是高雅的选择。无
论是选择执着，乐观，还是高雅，他们都选择了一颗本真、纯净、高尚的心，
不随波逐流，不放弃追求，于是，他们成就了万世功业，千古文章。
2．修饰式引用+感悟
亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，亲情是孟郊“临行
密密缝，意恐迟迟归”的无尽牵挂；亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节
倍思亲”的幽幽感伤。无论远近亲疏，无论悲喜愁乐，亲情永远在灵魂的深处，
折射最美的乐章。
3．镶嵌式引用+感悟
是落日楼头、断鸿声里的江南游子么?是恨古人不知你为狂人么?是不啼清
泪长啼血的悲鸟么?在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖
弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。一边是“斜阳
正在，烟雨断肠处”，另一边却是“宝马雕车香满路”，而你执意要做灯火阑
珊处的伊人。你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩
何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连
营”。我多想跨越千年时空，共你醉明月。
4．化用+感悟
乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观
就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红
……
二、巧用排比，增加气势
运用排比说理，应紧扣题旨，注意内在逻辑层次。
1
1．比喻型排比
爱心是照射在冬日的一片阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是
出现在沙漠里的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是飘荡
在夜空的一首歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2．引用型排比
选择是一个崭新的开端，选择高耸入云的峭崖便需有“路漫漫其修远兮 ,吾
将上下而求索”的信念;选择波涌浪滚的大海便需有“直挂云帆济沧海”的壮志
豪情;选择寒风劲厉的荒漠便需有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸
怀。
3．转折型排比：
徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。有的人希
望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫
泊桑之后再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一
鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘。此辈心怀鸿鹄之
志，而身属燕雀之行，其结果当然是连一条小鱼也捉不到，更何况要实现那恢宏
的大志呢！
4．假设型排比：
天才有两个朋友，一个是勤奋，一个是毅力。若无每日闻鸡起舞坚持不懈
的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的
工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣？若无半生钻研演算草稿盈筐的
血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界？
5．因果型排比：
因为拥有了成就万世功业的意志与气概，始皇“振长策而御宇内，吞二周
2
而亡诸侯”；因为拥有不甘平庸的意志与气概，李白喊出了“天生我材必有
用”“我辈岂是蓬蒿人”；因为拥有了心怀天下的意志气概，杜甫愿“安得广
厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；因为拥有了“踏破贺兰山缺”的意志与气
概，岳飞终能“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”。
三、设置情境，描绘画面
1．设置情境，烘托形象
（1）历史背景意深远
结合自己对人物的了解发挥联想和想象，设置合理的情境，或雄浑壮阔，
或悲壮苍凉，或凄婉哀伤等等，使人物形象更加鲜明生动。如：
春秋的征战，战国的纷鸣，群雄争霸，逐鹿中原。面对强秦的进攻，是双
赢的智慧使廉颇和蔺相如和谐相助，武有廉颇，文有蔺相如，二者相互配合，
救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门之外，同时，也使二人为后人铭记，使
“将相和”的美谈流传至今。（2005 年高考语文优秀作文山东卷《双赢，你
我共辉煌》）
（2）生活情景添情趣
结合人物的经历、性情、爱好等，发挥联想想象，为人物设置合理的生活
情景，可以使人物更生动形象，性格特征更鲜明。如：
朔风凛冽，他与冷月做伴；北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的
高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富
贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块
咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰
雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，
威武不能屈，富贵犹能忘。（高考满分作文《永远的苏武》）
（3）诗词意境增意蕴
运用事例时，结合人物的作品，设置符合人物的诗词意境，既可以烛照人
物内心，表现人物情感变化，又可以给文章增添浓郁的古典韵味，含蓄而隽永。
如：
谪迁之城，水光潋滟，遇晴方好，山色空蒙，逢雨亦奇。你便以江南作纸，
以西湖为砚，倾彩泼墨，完成一幅江南烟雨图，苏堤，是最高妙的一笔。困居
之地，白露横江，水光接天，山高月小，清风徐来。你便以小舟作案，以明月
为烛，拈须深思，完成一片月下逍遥赋，赤壁，是最空灵的一章。待罪之所，
江山如画，豪杰已逝，故国正宜神游，大江仍可酹月。你便以沙岸作笺，以惊
涛为墨，捋袖挥笔，完成一篇江畔怀古词， “大江东去”，是最豪放的一阕。
（优秀作文《永远的苏轼》）
2．描绘画面，勾勒传神
（1）人物细节画面
运用材料时，我们可以根据对人物的理解，发挥联想和想象，对人物的穿
着、打扮、动作、神态、心理做巧妙的勾勒。轻轻巧巧的几笔，人物画面跃然
3
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