《高考语文临考题号押题》押新高考卷6—9题 现代文阅读Ⅱ（原卷版）（新高考卷）

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押新高考（新高考卷）第 6—9 题
现代文阅读Ⅱ
新高考的现代文阅读Ⅱ包括小说、散文、现代诗歌、戏剧等题材。题目为 4题，包括两个单选题和两
个主观题。考查方向，小说包括赏析故事情节、赏析小说形象、赏析环境描写、赏析语言艺术和表达技巧、
探究文本意蕴等，散文包括理解句意、概括内容、分析形象、鉴赏艺术技巧、文本探究等，现代诗歌包括
理解诗句、理解诗歌意象、把握情感、鉴赏艺术手法等。戏剧包括赏析戏剧语言、鉴赏戏剧冲突、鉴赏戏
剧人物、理解主旨感情等。
【小说部分】
题型一：选择题
准解综合选择题“2步骤”
题型二：情节结构
一、情节概括题
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。对这一考
点考查的试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。
1
（一）情节构成
情节是小说所描写的生活事件发展演变的过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。有的
小说前面还有序幕，后面还有尾声，前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛，后者多为对故
事或人物的后续交代。
（二）情节结构安排
情节结构安排除了（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）的基本模式外，还有以下几种较为
常见的模式：
1．摇摆式：也就是通常所说的“一波三折”式。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在
某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说
更为摄人心魂的魅力。
2．欧·亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但回扣前面的情节，一
切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
3．双线结构：有明、暗或主、副两条线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出，暗线能够在
更深更广的层面上揭示各种矛盾或问题的焦点，使故事情节安排更加巧妙；设置副线则能够扩大作品容量，
使人物形象形成比衬，反映主题也更加深刻。
4．“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉
迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。
5．抑扬式：情节本欲“扬”，却先从“抑”着笔，最后笔锋突转，归在“扬”。或者相反。
（三）准解情节概括题“4妙招”
1．结构连贯法
厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
【如《祝福》的故事情节：祥林嫂寂然死去（结局）、祥林嫂初到鲁镇（开端）、祥林嫂被卖改嫁（发
展）、祥林嫂再到鲁镇（高潮）。】
2．场面连贯法
小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。（如《林教头风
雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇。）
3．线索连贯法
线索是串联小说人物、事物的人、事、物、感情、时间或地点等。抓住线索，勾画关联线索的词句，
就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。（如《项链》的情节构成：借项链→丢项链→还项链
→识项链。）
2
4．细节连贯法
围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推动或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键
词句进行提炼、概括。
二、情节手法题
“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙
述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述人称和叙述视角、叙述方式；情
节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。
（一）情节叙述手法
1．叙述人称和叙述视角
类别 表达效果（作用）
第一人称
（有限视角）
第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样，会受到一定的叙述
限制，但它能使小说显得真实亲切，能够拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距
离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称
（全知视角）
第三人称不受叙述者的见闻和感受的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人
物的心理活动告诉读者；可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情；可以使事
件显得客观。
2．叙述方式
类别 表达效果（作用）
顺叙 情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙制造悬念，引人入胜。
插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严
密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。
补叙对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起
伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。
平叙常称为“花开两朵，各表一枝”，条理清晰，便于了解事情的来龙去脉。
（二）情节结构手法（情节安排技巧）
类别 表达效果（作用）
悬念 指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的
期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
抑扬 指对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折
多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照应又叫呼应，能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可使
全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一
般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
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