《高考语文微一轮复习资料整理及训练》专题08 64篇必背古诗文内容理解与名句检测

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64 篇必背古诗文

内容理解与名句检测

64 篇必背古诗文内容理解与名句检测

1、《论语》十则（七上）

① 子曰：“学而时习之，不亦说（同“悦”，愉快）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠（yùn，怒，怨恨），不亦君子乎？”

(2015 湖北)

② 子曰：“温故（旧的知识）而知新，可以为师矣。”(《为政》)

③ 子曰：“学而不思则罔（wǎng，感到迷茫而无所适从），思而不学则殆（dài，危

险）。”(《为政》)

④ 子曰：“由，诲（huì，教导，明示）女（通“汝”，你）知之乎!知之为知之，

不知为不知，是（这）知（通“智”，聪明）也。”

(《为政》)

⑤ 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述

而》)

（2011 年全国新课标卷）

⑥ 曾子曰：“吾日三省（多次进行自我检查反省）吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交

而不信乎?传不习乎?” (《学而》)

⑦ 子曰：“见贤思齐（相同）焉，见不贤而内自省也。” (《里仁》)

⑧ 曾子曰：“士不可以不弘（hóng）毅（刚强，勇毅），任重而道远。仁以为己任，

不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

（《泰伯》）

⑨ 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋（diāo，衰落）也。”(《子罕》)

⑩ 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕（shù，原谅，宽容）

乎!己所不欲（想做的事情），勿施（施加）于人。”

(《卫灵公》)

理解背诵：

Ø （1）表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎？

(2)AAPP 会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种

喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”

(3)当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人

不知而不愠，不亦君子乎。

（4）与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣

（5）《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

（6）孔子倡导实事求是的求知态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也

（7）表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉

（8）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》

中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。

（9）与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：见贤思齐焉，见不贤而自内省

也

(10)孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。

(11)孔子认为“恕”的含义应该是：己所不欲，勿施于人

2、《鱼我所欲也》孟子（九下）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我

所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于

生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟（通“避”，躲

避）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，

则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所

欲有甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪（dān，古代盛饭的圆竹器）食，一豆（古代盛东西的器皿）羹（gēng，用蒸煮

等方法做成的糊状、冻状食物），得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；

蹴（cù，踏）尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩（通“辨”，辨别）礼义而受之，万

钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得（通“德”，恩惠，句中为“感

激”）我与（yú，通“欤”，语气词，吗）？乡为身死而不受，今为（wèi）宫室之美为

（wéi）之；乡（xiàng，通“向”，从前、先前）为（wèi）身死而不受，今为妻妾之奉

为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本

心。

理解背诵：

(1)全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是：生，亦我所欲也；

义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

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