八年级语文寒假拔高辅导讲义（梳理+技巧）-第07讲_散文阅读之修辞手法(含解析)

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第7讲 散文阅读之修辞手法
课程目标
1．了解现代散文阅读中常见的修辞手法。
2．掌握从修辞的角度去品味赏析文句的方法技巧以及相关题型的答题步骤。
3．能够结合具体语境准确地赏析修辞的妙处。
一、要点梳理
巧妙精彩的修辞手法，使平凡的语句亮丽夺目。修辞手法，多出赏析题，首先要注意区别其不
同的表达效果。如比喻是生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势……不
同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，同学们赏析修辞手法还要结合具体
语境，联系阅读材料分析其表达效果。现在我们就来梳理一下常考的修辞手法的作用。
（一）比喻
含义：比喻就是用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道
理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。
作用：使语言生动形象，使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
比喻的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体
（打比方的事物）。
分类：比喻一般分为明喻、暗喻及借喻三类。
1．明喻：本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。
例子：月光如流水一般……
2．暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一
类的喻词。
例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
3．借喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
例子：惊涛拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）
（二）拟人
含义：根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人
成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒
哀乐。
作用：作者用第二人称的修辞手法，使对象人格化，赋予它人的行为、思想、情感等，生动
形象的写出了对象特点。
分类：拟人分为拟人和拟物两种
1
1．拟人——赋予物以人的感情、动作、状态和语言等。
例如：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
2．拟物——使人具有物的动作或情态等
例如：老师在讲课，他竖起耳朵听。
（三）排比
含义：在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句
子或词语，排列起来的修辞手法。
作用：它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成，而且开头几个
字相同。
分类：常见的排比句有并列式和递进式两大类。
1．并列式排比句：所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。
例如：绿是希望，是青春，是生命。
2．递进式排比句：也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。
例如：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺牲。
（四）夸张
含义：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起
读者的联想，加深印象。
作用：突出特征，启发联想，表达强烈的感情。
分类：包括扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
1．白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）
2．芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）
3．太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是
同时出现属于超前夸张）
（五）设问
含义：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
作用：引起读者的注意，启发思考，加深理解
例如：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……
（六）反问
含义：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
作用：加强语气，比直接说出答案更鲜明有力，更富启发，感情更强烈。
例如：难道我不爱我的祖国？
（七）对比
含义：把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：突出相反或相对的事物的特征或本质，更为鲜明、突出。
例如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。
（八）对偶
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含义：用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
作用：使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。读来有节奏感。
分类：对偶有正对、反对、串对三类。
1．正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2．反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3．串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例如：才饮长江水，又食武昌鱼。欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）
（九）引用
含义：写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，加强真
实性，增强表现力，说服力，从而收到言简意明的效果。需注意的是，直接引用原文要加引号，
描述大意的不能加引号。
作用：加强真实性，增强表现力，说服力，从而收到言简意明的效果。
例如：“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。
（十）反复
含义：为了突出某个意思，强调某种感情，渲染感情富有音乐性，加强节奏感，有意让某个
词语或句子或段落一再出现，就是反复。
作用：突出思想，渲染感情；富有音乐性，加强节奏感。
例如：前进！前进！前进！进！
②山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（十一）反语
含义：使用与本意相反的话语来表达本意，可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。多数
是表示讽刺嘲弄的。
作用：可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。
例子：中国军人的屠戮妇婴的“伟绩”……
（十二）借代
含义：包括特征代本体、具体代抽象、专名代泛称和部分代整体，借代使语言多变，丰富多
彩，具体形象，并引发读者联想。
作用：使语言多变，丰富多彩，具体形象，并引发读者联想。
例如：①朱门酒肉臭（朱门是富贵人家的特征，这里代富人。）
②枪杆子里面出政权。（枪杆子是具体概念，代“武装力量”）
③我们需要千千万万个雷锋（雷锋是专名，代助人为乐的好人）
二、方法点拨
（一）修辞三步走
考试中，如果句子含义理解题或者赏析题遇到了修辞句，我们大体可以按照修辞三步走来答
题：
3
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