第五单元 课内阅读+综合性学习（解析版）

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第五单元 课内阅读+综合性学习
集训一 《 紫藤萝瀑布 》 节选
① 我不由得停住了脚步。
② 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，
泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互
相挑逗。
③ 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥ 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在
最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓
的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦ 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，
也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的
痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧ 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然
记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一
穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中
别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地
想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧
龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色
的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也
正是一朵一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？
【答案】“我”心中本来充满了焦虑悲痛——“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦”——获得了
生活的勇气和动力，振奋向前。
【解析】解答此题，根据“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前……有的只是精
神的宁静和生的喜悦”可以看出作者的情感由焦虑悲痛变成了精神上的宁静，带有了生的喜悦；根
据“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱……组成了万花灿烂的流动的瀑布”可以看出此时作者是受
到了鼓舞的，获得了生活的勇气和动力，振奋向前。
2.文章第⑧段采用了_______________的记叙顺序，作用是什么？
【答案】插叙 作用：内容上，插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇。由花及人，引出了本文主旨
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；结构上，避免平铺直叙，使文
章波澜起伏。
【解析】作者回忆十多年前家门外的一大株紫藤萝由生到死的过程，很明显属于插叙。其作用可从
内容和结构两方面考虑，内容上，插叙的目的是同眼前盛开的紫藤萝花的景象形成鲜明的对比，以
此引出作者在文章结尾的深刻体味，从而概括全文的主旨。结构上，要从插叙能使文章具有波澜起
1
伏，避免平铺直叙方面考虑。
3.揣摩下面的语句，体会写景的妙处。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也
不见其终极。
【答案】使用比喻的修辞手法，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势极其
茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，流动着生命的气息。
【解析】第一步抓住“像”字明确是一个比喻句，然后明确其本体与喻体，指出把“藤萝”比作
“瀑布”，再抓住二者的特点“不见其发端，也不见其终极”都说的是一个字“长”，而比喻的作
用则是生动形象地写出了本体的什么特点，这一句话还借藤萝暗示生命，而其共同点都是一个
“长”字；将“藤萝”比作“瀑布”，形象生动地写出了紫藤罗花绽开的盛景，体现了紫藤萝花生
命力之旺盛，表达了作者对其的喜爱之情。
4.文章采用了怎样的写作手法？作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？请谈谈你的认识。
【答案】写作手法：托物言志。 作者感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河
是无止境的。花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与
焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作
精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。
【解析】这篇文章作者写作的对象是紫藤萝，作者通过看花，从中感悟到：花和人都会遇到各种各
样的不幸，但是生命的长河是无止境的。意思就是人与花一样，都会遇到各种各样的不幸，但是生
命的长河不会因为一朵花的消逝而停止不前。作者从自己弟弟病重的痛楚中走出来，明白了如何去
面对生活。所以这篇文章看似写花，实则写由花获得的感悟，属于托物言志的写法。作者描写的紫
藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家和个人命运的写照与
象征。这告诉我们不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以
更美的状态迎接新的生活。
集训二 《 一棵桃树 》 节选
①早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤
的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜
的小桃树儿！
② 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃
下去吧，这是一颗‘仙桃’，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全
都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它
在那里蓄着我的梦。
③第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落里拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是
什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，
才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。
④ 也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干
一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一
行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是
垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，
想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，
却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：
那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。大家曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶
却不同意， 常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶
2
奶，对不起我的小桃树了。
⑤如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太
淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的
脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
可怜的小桃树！
⑥雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着奶奶。我的小桃树千百
次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，变得赤
裸裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟然
还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但
它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
5.选文从哪几个方面表现出了小桃树的“可怜”？请结合选文简要概括。
【答案】①小桃树遭受风雨的摧残；②小桃树长在角落里，生长环境恶劣；③小桃树长得很委屈，
样子很猥琐；④小桃树花儿单薄，被蜂蝶漠视、孤独寂寞。
【解析】本题考查对文章的理解。文章第一段“纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落
了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿”，小桃树遭受风雨的摧残，十分可怜；文章第三段“奶奶
打扫院子，突然发现角落里拱出一个嫩绿儿”，小桃树生长在角落，环境恶劣，十分可怜； “它
长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的”“第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，
便立即会断了去”，小桃树长相委屈，样子猥琐，十分可怜；文章第五段“我每每看着它，却发现
从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它”，小桃树被蜂蝶漠视，十分可怜；概括回答即可。
6.从修辞的角度品析第⑥节画线的句子。
【答案】这句话运用比喻的修辞手法，把“小桃树”比作“一只天鹅”，生动形象地写出了小桃树
在暴风雨中饱受摧残的情态，表达了作者对小桃树的爱怜。
【解析】本题考查对句子的赏析。这句话运用比喻的修辞手法，将小桃树比作天鹅，生动的写出了
在暴风雨的摧残下，小桃树俯仰挣扎和花叶飘零的形态，写出了小桃树在风雨中的可怜情态，也表
达了作者对小桃树的爱怜之情。
7.本文标题是“一棵小桃树”，但选文中却多次提到奶奶，作者这样写是否偏题？为什么？
【答案】没有偏题。①奶奶与小桃树有着密切的关系，没有奶奶就没有小桃树；②奶奶是“我”梦
想的播种者和呵护者；③作者正是要通过赞美小桃树来表达对奶奶的思念和感激之情。
【解析】本题考查对文章主题的理解。奶奶贯穿全文，是文章的线索人物，小桃树坎坷的经历，其
实也象征了奶奶的人生经历，作者通过对奶奶的记叙，一方面表现出奶奶和小桃树之间的关系，正
是因为奶奶买的桃子，才有后面的桃树，后来也是因为奶奶的保护，小桃树才会存活下来；小桃树
象征着“我”的梦，在奶奶的保护下，小桃树和“我”的梦都被保存了下来；作者通过赞美小桃树
的顽强，表达了作者对奶奶的思念和感激之情。
集训三 外国诗二首
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静；
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
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