第27讲：学会小中见大-初中生作文入门60讲（上）

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第27 讲：学会小中见大

学习目标

2、学会小中见大，从平凡的小事中发现大主题；

3、学会用具体生动的细节描写来写人、事、景物。

习作要求

生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣，一片云彩，

有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为题写记叙文。

要求：（1）可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美；（2）文章是镜头式的，要写

得短小精悍，但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体，写细致。

【快速审题】

1．明确什么是美。

美是客观事物有益于人类、有益于社会的一种特殊属性，是能够引起人们愉悦、舒畅、振奋或使人感

到和谐、圆满、轻松、快慰、满足的一种感受。简言之，一切能引起人的好感的东西就是美。笼子或电视

里的老虎，威风凛凛，成为我们的观赏对象，让我们产生好感，这便是美。逃出笼子的老虎，威胁着我们

的生命，这就没有美。美包括自然美和社会美，内容极为广泛，形式多样，雨后彩虹、日落日出、鸟语花

香是一种美，勇于拼搏、乐善好施、尊老爱幼也是一种美。

2．明确什么是瞬间。

瞬间，一眨眼的工夫，形容时间极短。但是，时间的长和短是相对的，接到队友传来的球，转身投篮，

两三妙工夫，这固然是瞬间。人们说，人生几十年，不过是历史长河中一个短暂的瞬间，几十年也可以是

一个瞬间。我们这里的瞬间，强调的是片刻性，它不是一个完整的过程，而是完整过程中的一个特殊镜头，

“美的瞬间”就是指社会生活或自然界中一个极具震撼力的特殊镜头。神舟和天宫飞天，嫦娥三号登月，

这是一个美的瞬间；女教师张莉在危险时刻将学生推向安全地带，而把危险留给自己，这也是美的瞬间。

3．处理好瞬间和过程的关系。

“美的瞬间”，既要紧扣美，又要抓住瞬间，两者不可偏废。只是用笔叙述“瞬间”出现之前的一些

过程，“瞬间”出现时却一笔带地过，抓不住应着力描绘的细节，使文章详略不当，重点不突出。但是，

置“瞬间”出现之前于不顾，开篇便进入“瞬间”也是不可取的。文章讲究铺垫，为了突出“瞬间”，在

“瞬间”到来之前作一些必要的铺垫，这也是写作时必不可少的。同时，还应当努力挖掘“瞬间”的内涵，

也就是指出“瞬间”里包含着怎样的美。只顾描绘“瞬间”，能把“瞬间”淋漓尽致地描绘出来，却不善

于挖掘，不明白“瞬间”里究竟包含着怎样的美，只是笼统地喊几句“真美啊”之类的口号，也是不可取

的。

【思路梳理】

学生 1：落日辉煌，青春不老

提起落日，人们总会想起“日薄西山”的成语和“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句，不免让人伤感。

但我看过一次落日，却非常壮观。那天，黄昏时的天空，特别朗润，太阳用火红的光芒把自己团团燃烧，

然后慢慢得变成橙黄殷红，蓝光、紫光交相辉映，最后一点点地沉落下去，落山以后，还留下满天晚霞，

迟迟不肯退却。落日使我想到一种人生，虽至暮年，仍然青春不老。我将用细腻的笔触描绘落日下山这一

短暂的瞬间，由落日而人生，歌颂生命的壮丽。

学生 2：鸣蝉蜕变，生命之歌

我曾经目睹过蝉蜕变的瞬间，令人为之震撼。旧壳上出现了一条如丝般的细缝，蝉左右蠕动着身体，

试图摆脱旧壳。然而，裂缝太小，它似乎有点力不从心。我以为它放弃了，然而，就在这时它又在震动翅

膀，发出巨大的声音。它全身在颤抖着，因用力而泛红。它抽动着全身，背部已露出新壳，接着又是一阵

寂静。几分钟后，传来一声轻微的坠落声，它成功了！我将调动多种描写手法，描绘蝉蜕变的瞬间，歌颂

生命的伟大。

学生 3：乐善好施，弘扬美德

小城里有一个拾破烂的，我一直对他没有好感。有一天中午，我们走在放学的路，欢快地唱啊跳啊，

尽情享受着春日的阳光，路边有一个讨钱的乞丐，我们谁也没有停下来。这时，那个我们天天见面的拾破

烂老人走过来，掏出五个一元的硬币，恭恭敬敬地弯下腰，向乞丐的碗中投去。我将去用欲扬先抑的手法，

通过对比，来描绘拾破烂老人捐钱的这一瞬间，歌颂他的恻隐之心，弘扬乐善好施的传统美德。

学生 4：母爱无私，亲情无敌

外面下着雨，我在室内为学习成绩徘徊不前而折磨自己，把拳头狠狠地砸在桌子上。这时窗外传来母

亲的声音：“要不，我们也请家教吧？”原来母亲见我心情不好，无能为力，就一直站在雨地里守护着我。

一个普通的工薪家庭自然没有经济实力去请家教，但有这样的母亲，享受这样的关爱，我为什么学不好呢？

我将记录下一位母亲在雨地里陪儿子苦恼的瞬间，展现母爱的无私和亲情无敌的力量。

学生 5：和谐社会，爱满人间

许多人感叹世风日下，媒体也一再渲染扶跌倒的老人反被讹诈的负面新闻，好像这个世界真的是“洪

洞县里无好人”了。其实，社会远未如人们想象的那样坏，不是世上缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。

我将采用镜头组合的方法，以最美女教师张莉莉、最美司机吴斌、最美乡村医生居马泰三人的事迹为材料，

截取他们生命中最精彩的瞬间加以精心描绘，并冠以适当的小标题，以此连缀成篇，

^……

教师小结：以上同学的构思都很好。他们的成功在于不但紧扣“美”，而且抓住了“瞬间”，“瞬

间”里有美，美是通过“瞬间”展现出来的，两者紧密结合，相辅相成。其实，所谓“瞬间”，就是“镜

头”，有“镜头”就是“瞬间”，没有“镜头”就难以称得上“瞬间”。同学们写作本文需要特别注意，

就是你的文章不但要能体现“美”，而且要有强烈的镜头感。

【技巧点拨】

窍门一：选择典型，一以当十。

我们常常为生活中的人事所感动，可是一写到自己的笔下，就不那么感人了，一个重要的原因就是

习惯于粗线条的语言，忽视描写，忽视细节。与其评语式地介绍，概括性地交代，从概念到概念，不如选

择典型的细节加以生动的描写，让人物形象跃然纸上。

请比较下面两段话：

（1）初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想

我……

（2）初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗

衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里

知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我

……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……

文段（1）只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。文段（2）增添

了心理、语言细节描写，“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。

窍门二：细化动作，延长过程。

如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子，最为准确

的动词和形容词来传达人物的精神风貌。

请看下面的例子：

（1）老李右手把芝麻烧饼送进嘴巴，左手接着，吃完烧饼以后，把左手上的芝麻也吃掉了。

（2）老李右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又用力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊

开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌，他不慌不忙，将左手的五指向掌心一

拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓

抹了两把嘴，推起自行车上班去了。

文段（1）写老李的动作行为过于笼统，文段（2）细化了动作，延长了过程，把老李节俭的形象刻

画得非常鲜明。

窍门三：联想类比，增加内涵。

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